基于職教云高等數學教學模式探索

賈光才

[摘? ? ? ? ? ?要]? 為有效提高高等數學課堂的教學效果，極有必要把高等數學教學與在線教學進行融合。智慧職教云平臺是一款非常適合高等數學課堂教學的網絡教學平臺，智慧職教云平臺高等數學課堂學習不同于傳統模式課堂學習。智慧職教云平臺能滿足不同情況的學生的學習要求。智慧職教云課堂和教師課堂講授相結合，提升了高職學生學習高等數學的興趣，也提升了教師授課和學生學習的效率。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高等數學;線上線下;混合教學

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）35-0106-02

隨著信息技術的高速發展，網絡技術得到了廣泛應用，對高職院校的學生來說，手機、電腦的使用率也幾乎達到了百分之百，但學生多數用于聊天和打游戲，不能充分發揮信息工具應有的作用。在教育部的十年規劃中明確提出，要加快教育教學中的信息化應用。將線上和線下教學相結合，教師通過平臺上傳高等數學課程PPT課件、視頻和自己制作的微課等資源，學生在手機和電腦上觀看學習，并進行討論和提出問題。教師根據學生的問題進行答疑解惑，之后布置作業，要求學生在規定時間內完成。

對于以上要求，學院數學教研室的老師經過仔細對比分析，選定了智慧職教云平臺，主要操作如下：教師在上課之前通過信息手段制作好視頻、微課、PPT課件和動畫等上傳到智慧職教云平臺，并設置好討論;學生在上課之前，通過觀看視頻和微課等來進行自學，自學完教師上傳內容之后，再在討論區進行討論。教師根據學生自學和討論情況來設計新課的教學過程，讓學生做到線上和線下無縫銜接，完美發揮出一加一大于二的學習效果，高效學會高等數學課程的知識。

一、高等數學課程的教學現狀

高等數學課程是高職院校理工專業必開的一門公共課，在我院機械制造、化工、建工、計算機等專業都有開設。高等數學課程不僅服務于各專業的理論學習，還能充分鍛煉學生分析問題和解決問題的能力，提高學生的文化素質。高等數學課程作為一門公共基礎課，為各專業基礎課和專業課做準備。高等數學課程是一門文化課，數學是人類智慧的結晶，是人類文化的重要組成部分。高等數學課程是一門工具課，它提供了分析和計算工具，解決了生產和生活的實際問題。高等數學課程還是一門預備課，是學生進一步發展，進入本科學習的預備課程。

目前我院的高等數學授課方式采用傳統的板書加講解的授課方式。授課方式死板、單一，學生學習高等數學的興趣不高，學生情況也多種多樣，傳統的授課模式難以滿足學生的個性化需求。在我院也進行了一些高等數學課堂教學方面的改革，如把數學文化融入高等數學課堂，對學生學習高等數學的興趣起到了一定的提高作用，但由于高等數學課題中數學知識多，課程時間少，不能完全有效地融入進去，大部分學生學完高等數學課程之后，有許多的高數問題不能獨立解決，遠沒有達到預期的目標。

為有效提高高等數學課堂的教學效果，極有必要把高等數學教學與在線教學進行融合。智慧職教云平臺是一款非常適合高等數學課堂教學的網絡教學平臺，智慧職教云平臺高等數學課堂學習不同于傳統模式課堂學習。通過智慧職教云平臺，學生在學習中就不需要受固定時間和地點的限制，學生可隨時拿出手機，用上面的智慧職教云平臺進行學習。智慧職教云平臺能滿足不同情況的學生的學習要求。將智慧職教云課堂和教師課堂講授相結合，提升了高職學生學習高等數學的興趣，也提升了教師授課和學生學習的效率。

二、構建基于智慧職教云平臺高等數學課程線上線下混合的教學模式

隨著信息技術的飛速發展，出現了許多輔助教學的網絡平臺，其中智慧職教云平臺由高等教育出版社創建，主要用于職業院校課程輔助教學。教師能根據各個專業不同的情況構建高等數學微課和在線課程。高等數學教師可以在智慧職教云平臺上進行網絡備課，在線上關注學生的學習情況，給予學生客觀的評價，激勵學生認真主動地學習。學生在智慧職教云平臺上觀看教師創建的高等數學微課和視頻，把線上學習存在的問題通過平臺反饋給教師。學生完成智慧職教云平臺上教師設置的高等數學作業，智慧職教云平臺能根據教師提供的答案在設置好的時間進行智能批改，主觀題也能進行線上批改，節省了時間，提高了效率。在智慧職教云平臺上考試和改卷也非常便捷，智慧職教云平臺根據要求在題庫中找到對應的題型和題目，自動生成試卷，統計出學生的分數和做錯的題型，高等數學教師能準確、快捷了解學生的知識掌握程度。

學生可以在手機和電腦上下載智慧職教云平臺的App，登錄智慧職教云平臺進行高等數學課程的學習。高等數學教師從教師端口登錄后，可以在智慧職教云平臺上創建高等數學課程，任課教師根據教學任務上的班級創建班級，再從學院學生庫中找到這個班級的學生導入進去。高等數學教師通過對高等數學章節中確立課時分配，上傳每節課的課件、視頻和微課等多媒體材料，上傳高等數學課程的題庫等完成課程設計。高等數學教師通過設置簽到和平臺上批改學生的作業，在智慧職教云平臺上設置討論活動，對學習中出現的一些問題在討論中提出來，全班一起討論解決，任課教師審核已討論出來的結果的準確性，對一些沒有討論出來的結果進行提示引導，引導學生走上正確的思考解決問題的道路。高等數學教師根據上課內容提出啟發式問題，學生通過在智慧職教云平臺學習找到問題答案，教師通過學生回答問題的情況掌握學生對高等數學知識的理解程度，在線下課堂授課時可以據此針對性講解。