機械制圖生本課堂中思政教學改革初探

司正霞

[摘? ? ? ? ? ?要]? 機械制圖是機械專業的一門專業基礎課，讀懂圖紙是生產加工的前提條件。然而課堂上畫圖是枯糙無味的，融入創新意識、工匠精神的思政教育改革，能夠實現一切從學生出發，尊重學生的情感需要和心理能力的生本課堂教學改革。

[關? ? 鍵? ?詞]? 思政教育;生本課堂;機械制圖;創新意識;工匠精神

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）35-0136-02

機械制圖是一門專業基礎必修課，對學習后繼專業課程和頂崗實習有著重要的影響，需要學生有較高的專業素養和工程實踐能力。怎樣才能在機械制圖生本課堂中切實有效地融入思政教學呢？本文擬從生本教育核心理念改革規劃、課程規劃、職業生涯規劃三個方面著手，融入思政教育，真正達到教書育人的目的。

一、推進生本教育核心理念改革，融入思政教育

生本教育是以“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”為宗旨的教育。職業學校的專業課教師在教學中，需要注重學生的情感需要，促進學生學習內驅力的形成，讓他們實現成就感，有效發掘課程中的思政元素。

（一）注重學生的情感要素，培養學生銳意進取的工匠精神

奈斯比特說：“我們周圍的高技術越多，就越需要人的情感。”這說明了課堂教學中需要關注學生的情感。開學第一課，我利用情感溝通的方式，向學生提出三個問題：（1）你來這個學校的感受是什么？（2）你為什么選擇這個專業？（3）你對這個專業了解多少情況？學生來到一個陌生的環境，需要一些情感上的支持和鼓勵，一聲問候和關懷能拉近師生之間的距離。而一個個問題的提出，恰恰是對學生的心理關注。在專業的選擇上，大多數學生的回答是家長的意愿，可見，學生對自己的專業選擇很少有主動權和發言權。他們對自己的專業了解甚少，有的學生聽家長們說會跟機床打交道，會有畏難情緒或者覺得沒意思。了解學生的真實感受和學習狀態后，我們可以和學生很好地共情，理解他們對新的學習環境的不適應，鼓勵他們慢慢適應環境。理解他們的情感需求，并在課程中融入思政教育，幫助他們樹立專業意識，培養他們的工匠精神。我就播放了大型專題片《大國工匠2018年度人物頒獎典禮》，火箭發動機焊接技術人才高鳳林，他能在0.01秒精準控制焊接火箭心臟的最核心組件泵前組件，使得合格率從之前的29%變成92%，2018年中國航天發射數量首次躍居世界第一。此外，還有發明深度鉆探技術的朱恒銀，發明石油試采新裝置的譚文波等，他們在自己的崗位上不斷創新，為民族筑夢。這些偉大人物工匠精神能夠激勵學生的學習熱情。

（二）加強多重感官刺激，形成學習內驅力，培養自我探究的實踐精神

學生在上機械制圖課時，加強多重感官刺激，能調動學生的興趣，自主實踐，形成學習內驅力。生本教育要求學生在課堂上積極自主實踐，實踐精神正是思政教育的一個重要精神。例如，在講“投影法和視圖”這一章節時，讓學生準備一個硬紙盒子，裁剪成一個可以展開的三面投影體系，每個學生都可以觀察自己的模型，更好地理解三個投影面名稱和三視圖之間的“三等”關系。增加了觸覺刺激，另外，組合體學習過程中，讓學生像搭建積木一樣拆分形體，或切割橡皮泥模型;講斷面圖和剖視圖時模擬切割教模，都能提高學生動手能力，更好地理解圖形，繪制出圖形。畫圖的過程是枯燥的，給學生播放巴洛克時期的輕音樂，它能產生對腦學習之波即α波，刺激聽覺神經，學生以平靜的心態，畫出漂亮的圖。

（三）幫助學生實現成就感，真正成為學習的主人，實現自我價值

馬斯洛需要理論最高層次需求：自我實現需求。課堂教學中，學生用橡皮泥、小木塊、紙盒子自創教模，像圓的切割、球的切割，很快就可以突破難關。講點的投影時，買個棒棒糖作“點”，然后獎勵給學習突出的學生。學生拿著自己的教模聽課，很有成就感。把學生打造成英雄，課堂的主體是學生，教師教得好固然重要，但學生學到了什么才是關鍵。課下和學生聊天，了解他們本節課有沒有沒懂的地方，聽學生的意見，即能幫助老師成長，又能讓學生有種自豪感。課堂上讓學生做“小老師”，或故意畫錯一些圖，讓學生看出來，學生就成了“英雄”人物了。在學校的櫥窗，為他們開辦了制圖作業展覽。對于優秀者給予證書和獎品。打開學生思維，拓展無意注意，學生認為專業課難，思維形成定式。在講“圓弧連接”章節的時候，我先提出初中數學“圓的相切”的知識點，讓學生推導圓弧外連接和內鏈接的畫法要點，根據心理學上關于無意注意的觀點，與以往熟悉的知識和新知識相銜接，能增加學生學習興趣，學生就能克服學習困難。曾國藩曾說：“有氣則有勢，有識則有度，有情則有韻，有趣則有味。”

二、加強課程規劃改革，有效發掘課程的思政元素

課程規劃要與時俱進，與企業管理相結合，與科技進步相結合，切實為學生成長服務。把企業“5S”管理落實到教學中，并形成“師徒結對”模式，樹立產品質量意識等，都是和企業緊密聯系的課程規劃改革。

（一）融入“5S”學習模式，養成遵守國家標準和規范操作的工作習慣

“5S”學習模式不僅可以用在工廠實習中，實現“整理、整頓、清掃、清潔、素養”，學習機械制圖需要細心畫圖，正如加工零件要保證尺寸不能有絲毫的差錯。手把手教每一個學生做好每一個小事，就像我給學生看的視頻，德國創立“5S”管理一樣。學生削鉛筆，收拾垃圾，洗手，保持干凈的繪圖環境就實現了“清潔”這一要素，整理繪圖工具、書本、教學模型實現了“整理”，當學生畫出一條條漂亮的線條，一個簡單的平面圖形，我都把它們當作作品展示在教室宣傳欄。每一次作業我都在記分冊上認真記錄學生的優秀“優秀”“良好”等級，并在課堂上表揚那些畫得好的學生的名單。這樣就形成了好的專業素養，實現了“素養”這一環節。一個月下來，學生的作業大多是“優秀”，只有四五個人是“良好”。學生拿到作業本都很在乎我的批注是否“優秀”。