課程思政背景下的高職大學語文教材編寫思考

方雷

[摘? ? ? ? ? ?要]? 扎實推進課程思政建設，是落實立德樹人的重要抓手，也是高等職業院校培養德技并修的復合型技術技能人才的必經之路。大學語文作為一門重要的高職公共基礎課程，在講好中國故事，傳承中華優秀傳統文化，培根鑄魂、啟智潤心方面具有十分重要的作用。在課程思政背景下，大學語文課程、教學、教材編寫都應該做出相應變革。以高職大學語文教材編寫如何精準落實課程思政為出發點，研習大學語文教材的編寫定位和編寫風格，并提出三點編寫建議，以期對大學語文教材編寫工作有所裨益。

[關? ? 鍵? ?詞]? 課程思政;大學語文;教材編寫

[中圖分類號]? G714? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）35-0176-02

2020年5月28日，教育部印發的《高等學校課程思政建設指導綱要》指出：全面推進課程思政建設是落實立德樹人根本任務的戰略舉措。“課程思政”正式寫入國家教育綱要中，職業教育的核心目標是發展人的職業能力，要充分發揮好專業課與公共基礎課的協同育人優勢，讓課程思政落地生根，構建立德樹人的長效機制，實現全員、全程、全方位育人。

公共基礎課在落實課程思政建設上，要充分發揮基礎課程的融合育人優勢，傳承中華優秀傳統文化，培養德、智、體、美、勞全面發展的接班人。從高職各門公共基礎課的課程內容來看，必修課“大學語文”與“課程思政”之間關系更為緊密，擔負著重要的思政教育功用。《大學語文》教材是高職院校踐行立德樹人、實施素質教育和設計培養社會主義建設者和接班人教材體系的重要組成部分。《職業院校教材管理辦法》的頒布，對于教材的編寫提出了更加具體嚴格的要求，實行分級分類審核，堅持凡編必審。

如何落實貫徹國家對于教材編寫的方針政策，將思政教育融入每篇選文的字里行間？如何在堅持語文學科的工具性、人文性和德育屬性的前提下落實課程思政，防止“貼標簽”“兩張皮”現象？這就要求教材編寫者全面理解學科育人特色，提前“鎖定”思政目標，全方位融入教材設計，方能潤物無聲，如鹽在水。

一、大學語文課程是課程思政建設的天然土壤

教材是語文學習最重要的教學資源，語文能力的提升有賴于大量的文本輸入。我國大中小學語文教材向來以文選型教材為主流。在具體的分類編排上，有按照文體類型、文學史發展線索、人文主題編排等形式。選文的數量在教材占比中遠超過其他活動模塊，是語文教材融入課程思政元素的重要環節。

教材編寫者大多有扎實的學科理論功底和教學實踐，又都會接受最新的課程改革理念的引領，因此在教材選文的題材、主題、語言和篇幅遴選上都會精心推敲。入選教材的選文可謂名家名篇薈萃，這種匠心大運作使語文教材的選文能夠呈現出其他專業課無法比擬的課程思政資源優勢。每一篇選文都可以是思政元素的整合體，一篇古代文學作品往往兼具多重思政身份，它既可以讓學生感受家國情懷、文化傳承的魅力，又可以傳遞積極的世界觀、人生觀、價值觀。可以說，大學語文課程是課程思政建設的天然土壤，奠定了學生學習和未來發展的基礎。

二、大學語文教材融入思政元素的方式

（一）文道結合，重中華優秀傳統文化教育

孫昕光版《大學語文》教材屬于文選型教材，教材共有65篇課文，其中，文學類選文占58篇，其余7篇是寫作指導，詩歌和散文占據選文部分的79%，而古代詩歌和散文占據了這兩個單元的60.9%的篇幅。選文具有豐富的人文內涵，按照歷史線索，以文學史為經度，以文學風格、體裁為緯度，選取名家名作，以文學欣賞為主，閱讀作品的總體容量大，選文主題主要圍繞愛國主義、家國情懷、中華優秀傳統文化、民族精神、生態文明、道德教育等展開。

（二）顯隱結合，重學科核心素養

一些高職語文教材在編寫上注重中高職銜接，重視學科核心素養的培養，蔣雪艷主編的《大學語文》就是代表教材之一。語文學科的核心素養是立德樹人在語文課程中的體現，蔣版教材在內容設計上突出與中職語文模塊和知識點的銜接與提升，內容設計上重視培養學生的文化自信、家國情懷、社會責任、人文情懷。在課程思政元素的融入上，該教材采用了兩種方式：一是顯性定篇。如設計《革命烈士詩抄》篇目，充分挖掘革命文學經典篇目中蘊含的家國情懷、人文精神，引導學生感受作品的現實主義和革命浪漫主義結合的藝術手法，感受民族脊梁的力量，在詩歌的吟誦中提升自己的使命感和擔當意識。二是潤物無聲。利用經典文學名篇潤物無聲地以文化人，以文培德，以文育人。如在《你是人間的四月天》的教案設計和習題設計上，引導學生學習作家的奮斗史，從中感受林徽因愛國、敬業、求真的品質。

除內容設計外，蔣版教材在版式設計上也呈現出語文教材的美育特質，教材以荷花為主題意象，詩歌編排以大字號單獨占頁，將注釋系統位置前移至頁下，方便學生查找，用原創線描插畫與注釋系統結合，增強教材的生動性和人文性。改邊欄留白為依行文而定的自然留白，行云流水，極具漢字的結構美和整體編排的韻律美。

（三）主題歸類，重語文教育的人文性

主題單元式編寫也是大學語文教材主要編寫方式之一。如徐中玉版《大學語文》、陳桂良版《新編高職語文》。徐版教材匯聚古今中外名家名篇，按照人文主題歸類，包括仁者愛人、和而不同、以史為鑒、胸懷天下等十個主題。陳桂良版《新編高職語文》亦是此種編排風格，在篇目選擇上，除名家名篇，也十分重視職業教育和時代精神塑造，注重職業素養、工匠精神、典型人物的模范導向作用。