建筑識圖教學改革的探索

劉艷君 袁少東

[摘? ? ? ? ? ?要]? 建筑識圖是建筑工程技術專業的一門專業基礎必修課，是后續專業課程學習的保障。為符合職業教育特色，適應國家“1+X”證書機制，分析傳統教學方法存在的問題，在“教材、教法、教師”方面進行改革，提高教學質量。

[關? ? 鍵? ?詞]? 建筑識圖;教材;教法;教師

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）35-0182-02

建筑識圖是建筑工程技術專業后續課程的基石，如施工圖的識讀基礎知識是建筑工程概預算工程量核算、計價的必備技能。為響應國家政策，提高學生的專業能力，培養合格的技術技能型人才，結合OBE理念，分析傳統教學弊端，在教材、教法、教師方面進行探索，尋求突破。

一、教學改革的必要性

2019年1月，國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》明確了職業教育的類型、地位，職業教育的作用是為我國經濟社會發展培養技術技能型人才，為我國現代化建設提供智力支持。《關于推進1+X證書制度試點工作的指導意見》（教職成廳函〔2019〕19號）中提到“1+X”證書制度和“雙師型”教師培養，學校作為實施主體，教學改革勢在必行。

高職院校建筑工程技術專業的學生應具備《建筑與市政工程施工現場專業人員職業標準》對施工員、安全員、質量員、材料員、資料員、標準員、機械員、勞務員規定的識圖能力，同時，應符合建筑工程識圖職業技能等級證書中級證書要求。

學生通過職業教育實現大學夢，掌握好一門技術，得到一份工作，實現自己的人身價值。

二、傳統教學方法的弊端

（一）內容之多、課時之少

建筑識圖第一章介紹民用房屋建筑相關知識，使學生掌握民用房屋的組成，了解民用房屋各組成部分的作用、分類和分級，本章節內容簡單易懂。第二章講解民用房屋建筑圖紙，使學生初步掌握常用制圖工具和儀器的使用方法，掌握點、直線、平面、基本體和組合體的投影及剖面圖、斷面圖的繪制，本章節概念繁多，記憶量大，同時要求學生具有一定的空間想象能力。第三章講解建筑施工圖識圖基礎知識，使學生掌握建筑總平面圖、平立剖面圖的識讀與繪制、建筑詳圖的識讀與繪制，本章節具有抽象性、綜合性、實踐性的特點。第四章主要講解結構施工圖識圖基礎知識，使學生熟練掌握基礎平面圖、詳圖、梁板柱和樓梯結構施工圖的識讀與繪制方法，具有抽象性、綜合性、實踐性。第五章識讀某框架結構施工圖，綜合考查學生的學習效果。其教學內容見表1。課程結束之后有長達一周的繪圖實踐課。

傳統線下教學方法，教師要在有限的課時內講授新知、課堂答疑和作業分析，時間緊湊，課時安排不盡合理，學生疑問日益增多、自信心受挫，教師任務重、學生壓力大，教學效果不佳。

（二）知識系統抽象，學生基礎薄弱

通過表1可以發現，各章節內容循序漸進、逐層深入，第二章的正投影、剖面圖和斷面圖部分均需要學生通過空間想象來完成學習。第三章的平立剖部分是系統地、不同角度地展示一棟建筑物，難度增加，需要學生耗費大量腦力想象。第四章知識系統龐大、相互關聯，學生掌握該部分耗時耗力，效果不一定顯著。

河南省職業院校的學生通過統招、單獨招生或者“3+2”形式錄取，錄取分數僅200分。學生文化課基礎薄弱，克己能力弱，部分是文科生，傳統滿堂灌教學模式枯燥乏味，學生注意力不集中，學習進度跟不上。此外，學生缺乏施工現場經驗，學習起來空洞難懂。

在傳統教學方法中，教師、教材、學生三者之間的矛盾突出，可以在教材、教法、教師三方面進行改革，尋求突破。

三、教材改革

（一）配套資源庫

傳統教材以白紙黑字并配有表格、圖片形式闡述章節內容，部分教材采用彩版區分不同意義的線條，如結構施工圖章節中鋼筋混凝土梁的鋼筋分類，鋼筋種類多，數量大，相互穿插，學生不能直觀地了解。

隨著智能手機、計算機的普及，為人們利用碎片時間學習提供載體。很多教材已配套電子教案、教學課件、拓展資料、微課等立體化資源，MOOCs中也有對應的精品課程。知識點以微視頻、動畫、三維立體呈現，簡單易懂。

（二）教學內容

1.教學內容及時更新。建筑服務于人類，隨著時代的發展，大眾的需求亦在改變，例如木門窗已被復合門窗、塑鋼門窗代替，選用的教材應與時俱進，避免出現內容滯后現象，如參考的規范過時。

2.教學內容緊密關聯。建筑施工圖和結構施工圖是工程圖的部分內容，教材的課程內容編排圍繞一個實際工程案例介紹，可以使學生系統地認識建施和結施之間的內在聯系。

四、教法改革

二十世紀八九十年代，美國興起“成果導向教育”，它以學習成果為導向來合理安排教學時間和設計關鍵教學資源，取得了顯著成效。

（一）隨堂測試

鑒于傳統教學過程中內容和課時之間的矛盾，重難點細講，概念知識進行隨堂測試。

第一章民用房屋建筑相關知識，通過雨課堂測試;第二章的圖紙介紹是GB/T50001-2017《房屋建筑制圖統一標準》的部分內容，通過隨機點名軟件測試學生，帶動課堂氣氛。

（二）引入BIM、VR技術