淺談廣西瑤族地區中等職業學校德育實效性研究

羅國求

[摘? ? ? ? ? ?要]? 廣西瑤族地區少數民族學生數量相對較多，為進一步增強民族團結性，確保學生思想素質水平可以得到切實提升，廣西瑤族地區各中等職業學校均加大了對學生德育的關注力度，并對教育實效性相關內容展開了研究。

[關? ? 鍵? ?詞]? 瑤族;德育;網絡平臺;中等職業學校;中職學生

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）34-0194-02

雖然中等職業學校一直極為重視學生的德育，但因為受到互聯網以及其他因素的影響，部分學生仍然存在心理承受能力差以及學習積極性不高等問題，這也間接反映出學校的德育存在實效性不達標的狀況，需要進一步增強。為妥善改變這一現狀，做好育人工作，在展開實效性問題以及策略研究之前，需要先對德育以及相關內容展開分析，以便為后續問題研究以及策略制定提供有效性參考。

一、德育基本概述

作為教育重要內容之一，德育包含諸多內容，其是通過實踐引導以及體驗等方式，達到提升學生素質以及思想品質等方面目標的教育活動，是以完善生命、提升境界、促進學生德性成長為宗旨的。由于中職階段是學生由未成年向成年進行過渡的關鍵階段，所以此階段的道德素質教育以及社會道德規范等內容教育是極為重要的。在社會不斷發展的過程中，各種新問題不斷涌現出來，在此環境下中職德育涵蓋的內容也變得更加多樣，教育整體壓力變大，各種教育問題逐漸暴露了出來。

二、德育存在的問題

（一）教育被重視程度有待增強

目前瑤族地區部分學校存在德育工作重視程度不足的狀況，主要精力均放在了招生工作以及教學質量方面，并沒有真正認識到德育的重要性，導致實際工作開展受到了諸多限制，無法達到預期的目標要求。德育主動性不強以及沒有結合學校實際情況進行人才培養等情況，均對教育工作落實造成了干擾。

（二）網絡教育途徑發展有待加快

在信息化時代，互聯網已經成為德育的主要陣地與平臺，但部分學校卻存在德育網絡平臺建設不理想以及網絡教育實施緩慢等方面的問題。同時對現實以及傳統渠道過于依賴等狀況，也使得網絡教育工作開展舉步維艱，整體教育工作創新性以及改革力度還需要不斷增強。例如，部分學校雖然已經在網絡平臺上建設了德育板塊，卻存在內容更新緩慢以及與學生興趣愛好不符很難吸引學生的狀況，需要進行調整。

（三）德育方法有待完善

教育方式是保證教育活動開展質量的重要前提與關鍵，如果教育方式存在重形式輕實效或者其他方面的問題，就會對活動開展最終效果產生直接影響。一方面教育方式以及內容制定沒有按照學生的思想狀態展開，與學生思想實際情況脫離，導致收效甚微;另一方面教育形式化問題較為嚴重，沒有重點展開道德判斷力培養以及審美能力等內容培養，教育活動沒有落實到根本，對學生道德觀念培養沒有形成有效作用。

三、問題的應對策略

（一）注重實際情況，加強學生能力培養

為妥善解決德育所存在的各項問題，各中職學校需要結合學生的實際情況以及社會現實等內容，有針對性地展開德育內容設計，并加強對學生是非判斷能力以及其他方面關鍵能力的培養，確保其綜合素養以及道德品質可以得到有效提升，徹底擺脫表面化以及形式化問題，保證教育活動可以真正落實到日常教育中。

在具體教學時，應著重注意以下幾方面問題：（1）增強職業道德規范以及基本道德素質等內容教育。在實際展開德育過程中，老師可以通過調查問卷等方式，了解學生實際道德水平以及各方面狀況，以便以此為依據幫助學生查漏補缺，有針對性地對其展開教育活動，并做好職業道德規范教育，幫助學生認識到工作之后可能存在的各項問題以及問題的正確處理方式，像不公平競爭以及人際關系處理等，以便利用較為實用的內容，為學生日后工作做好準備;（2）將社會生活與學生生活現實結合在一起。由于社會現實、學生生活現實和德育有著緊密關聯，所以教師在進行教育過程中，需要結合社會主義思想道德領域各項內容以及社會上較為常見的道德問題，結合學生生活現實，幫助學生解決焦點性問題以及其他方面問題，保證教育活動開展實效性;（3）加大與企業之間的合作力度，按照企業具體職業道德規范以及員工招收標準等，對學生展開相關教育輔導，保證學生能夠更加符合企業要求，以便為學生日后在企業中的發展打下堅實基礎。

（二）增強重視程度，改善課堂教學方式

部分學校需要改變以往只按照上級指示做事，整體教育主動性、積極性不強的問題，要主動參與到德育方式方法研究與改革之中。一方面學校需要按照學生專業特點，結合學生年齡以及興趣愛好等基本狀況，對現有教學方式進行調整與優化，保證學生的學習積極性可以得到有效調動，徹底擺脫“灌輸式”教學模式，保證整體課堂氛圍以及教學質量;另一方面需要引導學生積極參與其中，可結合學生日常生活相關情境，讓學生通過情景再現演繹等方式，使其真正參與到教育活動之中，以便在滿足學生求知欲以及好奇心的同時，成功激發他們的探究意愿以及學習意愿，進而引起學生的強烈情感共鳴，達到良好的教育效果。

（三）增強教師素養，構建高水平教育團隊

作為教育活動主要執行者，教師以及教育團隊整體素質水平對活動開展質量產生直接影響。為有效提高德育實效性，保證教育活動開展價值，各中職學校需要進一步加大對教師素養以及整體教育團隊的培養力度。首先，需要增強教師政治學習力度，要通過專業教育幫助教師不斷提高自身政治觀察力以及覺悟，確保其可以始終保持政治清醒狀態，以便對學生展開正確引導。其次，注重師德建設，不斷提高教師對本職工作的熱愛程度，增強教師的主人翁意識以及責任感，并對教育工作成績突出的教師進行適當鼓勵與嘉獎，以便提升教師工作積極性。再次，突出教師以身作則的作用，通過對教師自身行為的不斷規范與優化，對學生形成潛移默化的影響，保證人格道德力量能夠得到充分性運用，進而將示范與教育有機結合在一起。最后，幫助教師樹立終身學習意識，使其主動對自身知識結構進行更新，確保教育活動能夠與時代具體要求相符，不會出現脫節的狀況，以便為學生帶來更加優質的教育體驗。