初中道德與法治課中學生責任意識培養研究

張德澤

摘要：隨著新課程教學改革的持續深入發展，初中道德與法治教學改革受到人們的關注，其中道德與法治課中學生責任意識培養成為教師教學工作的重點。教師要根據學生的具體特點進行有效的道德與法治教學，確保學生責任意識的培養，走向正確的道路，這對于學生的一生都具有非常重要的意義。本文通過對道德與法治課中學生責任意識培養的意義進行分析，進而探討具體的培養策略，希望對促進學生綜合素質的提升做出積極貢獻。

關鍵詞：初中;道德與法治;學生;責任意識;培養

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-017

引言

初中學生逐漸走向成熟，是學生成長的關鍵時期，加強道德與法治教學中學生責任意識培養有利于學生培養正確的觀念，有效提高自身的道德與法治水平，實現自身綜合素質的提升，達到新課程教學改革的目的。因此教師要積極開展道德與法治課中學生責任意識培養，積極創新教學模式和教學方法，有效提高教學質量和教學效率，達到提高學生綜合素質的目的。這能夠有效滿足社會發展的需要，實現學生自身素質的高質量發展，達到素質教育的目的。

一、道德與法治課中學生責任意識培養的意義

初中道德與法治課中學生責任意識培養能夠有效提升學生的自身綜合素質，有利于學生改善自己的道德觀念，為建設和諧社會奠定堅實的基礎。在責任意識的培養中，教師要積極采取有效策略，加強對于學生道德與法治的教學，促進學生思想道德觀念的提升，這對于提高我國國民的道德素質，實現我國居民整體素質的提高具有非常重要的意義。同時道德與法治課中學生責任意識培養能夠有效提高學生的綜合素質，對于初中學生養成良好的行為習慣和提高思想道德水平具有非常重要的作用。在教學過程中，教師要針對學生的具體特點開展有針對性的教學，依據學生的興趣和愛好，選擇科學的教學策略，提高道德與法治課程教學的質量和教學效率。

二、道德與法治課中學生責任意識培養策略

1.將教學內容與現實生活相結合，打造情境式教學課堂

培養學生責任意識對于學生的成長和進步是非常重要的，由于這門課程與現實生活息息相關，因此教師需要將它們適當地整合在一起才能有效提高學生的道德教育水平。在教育中，教師要把生活實踐運用到責任意識培養中，創造有趣的情境和有效的課堂。例如在《我與集體共成長》一課學習中，可以利用集體活動短片進行情境教學，培養學生的集體責任意識，并在這個問題上，從不同的層面和不同的角度考慮責任的含義，最后得出正確的方法。在情境教學中，教師應鼓勵學生大膽思考，勇于發表自己的觀點，讓學生從中汲取責任意識教育意義。這種方法不僅可以讓學生自主探索問題，還可以激發他們的學習熱情，有助于營造活躍的課堂氛圍。也讓學生通過這種教育模式，逐步培養責任意識，使教育更貼近生活，更有活力，有效喚起學生的情感共鳴，讓學生在弘揚正確價值觀方面發揮積極作用。

2.利用道德與法治學科特色，開展責任意識的教育

初中道德與法治的教學有助于培養學生的責任意識。在初中道德與法治課堂的過程中，必須加強學生自主學習能力，使學生對道德與法治的學習有正確的認識。也將幫助學生更好地理解和掌握道德與法治的教材知識，為弘揚道德與法治做出貢獻，這對培養學生的責任意識理念更為重要。同時有助于學生以后長遠的學習，提高自身的綜合素質與水平。因此教師要積極采取有效策略，利用道德與法治學科特色，開展責任意識的教育，幫助學生形成正確的價值觀念，達到素質教育的目標。教師可以組織社會參觀、調查問卷等活動，積極進行社會實踐，幫老爺爺、老奶奶過馬路，去敬老院做志愿者等，有效培養學生的道德意識和責任意識。

3.改變陳舊的教育觀念，強化職業素養

初中學生正處于身心快速發展階段，在這個階段，教師應該發展和改革他們的價值觀、人生觀和世界觀，進行責任意識的教育，在一定程度上幫助他們形成良好的道德與法治理念。這就需要初中教師的師德與師愛，教師要積極轉變舊的教育觀念，緊跟新時代的發展，加強自身的學習，提升專業素養，用道德與法治綜合素養潛移默化地、深刻地、持久地影響中學生的價值觀和人生觀。有效促進學生責任意識的培養，實現教學改革的目標，達到提高學生綜合素質的目的，有效促進學生的全面發展和進步。教師要積極進行教學研究，加強教研組的學習和討論，促進教師教學水平的提升。

結論

綜上所述，面對新課程教學改革的要求，教師要積極采取有效措施，培養學生責任意識，提高初中道德與法治教學水平，有效培養學生的道德與法治綜合素養，滿足當代社會高速發展對于高素質人才的需要，實現學生的全面發展。同時教師在教學過程中，要注意將教學內容與現實生活相結合，打造情境式教學課堂、利用道德與法治學科特色，開展責任意識的教育、改變陳舊的教育觀念，強化職業素養，有效培養學生的責任意識，提高自身的道德水平，從而健康快樂的成長。

參考文獻

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