初中生物教師線上教學有效性提升策略探究

孫德祿

摘要：在世界各地發展之下，網絡已經逐漸進入了教育中，能夠給學生提供更加便利的教學環境。在線上的教學模式下，各有特點的線上平臺，也讓初中生物改變了教學方式。線上教學可以為學生提供更多教學資源，初中生也具有一定資源搜尋能力，所以教師要能夠利用這一特點給學生展開生物的教學。初中生物教師要將線上的教學進行資源整合，安排學生在線上學習的內容和時間的同時，也能夠為學生提供相應學習方法。還可以加強教師與學生的線上聯系，在課上課下多與學生進行討論和交流，落實學生的學習。但在線上的交流過程中，存在著一些問題，導致教師可能對于學生在線上的學習情況有一些不了解。所以本文將針對初中生物教師線上教學有效性提升策略探究。

關鍵詞：初中;生物;線上教學

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-044

在線上教學的實踐探究當中，用網絡能夠給學生拓展課本上一些關注不到的知識點。但學生學不學習更為重要，學生在課堂中的表現以及落實情況更為重要。所以教師還需要根據實際，更好地創新課堂的方式，在教師的互動以及嚴格查落實情況下，提高學生的學習能力，提高學生的學習積極性。從而更好地開展生物的線上教學。

一、初中生物教師線上教學的問題

線上的課程設置與線下會有所不同，在內容的方面也會有所不同，包括教學的方式也會不同。教師需要照顧到學生的學習情況。面對線上的教學，學生可能會出現不同的情緒問題，或者學習方法上的問題。而教師在線上卻無法與學生更好地進行交流。尤其是對于學生的落實情況，在線上更是無從得知學生的學習情況。甚至總是還有學生會出現用其他學生的作業進行打卡的情況。除此之外還有部分教師，在線上進行教學時對線上平臺不夠了解，在使用時偶爾會出現錯誤，會浪費課上的時間。所以在線上教學時，教師還需要認真學習線上的APP使用方法，學校可以開展線上開會，提高教師的線上教學能力。除此之外，也需要積極的去與學生了解他的情況，或者通過家長去了解學生的實際學習情況。教師還需要安排課程內容，解決線上教學所存在的問題。

二、初中生物教師線上教學有效提升策略

2.1整合資源改變教學方式

在線上學習生物的時候，有很多的情況以及問題都與現實教學不同。所以根據線上的教學，要整合教學資源，制定相應的教學計劃。并且為學生提供新的教學形式。通過了解直播APP平臺的使用方法，結合平臺當中的利弊，更好的開展學生的線上教學。對于學生開展課程的時間以及內容進行重新劃分，為學生重新制定學習計劃。使學生在線上也能夠完成課堂的教學，以及知識的接受和能力的培養。

例如：初三上冊腔腸動物和扁形動物，因為是線上教學，所以教師可以為學生提供更多的視頻、圖片。根據課程的時間進行合理內容的安排。并且在課堂中注意與學生互動，對學生進行提問，以保證學生的認真聽課。根據本課的學習特點，更多的是讓學生認知動物以及其特點。教師就可以讓學生觀察圖片，讓學生進行回答。像水螅的學習。通過為學生播放水螅的視頻或者動態圖。來讓學生回答他的生活習性、形態、結構、生殖情況和運動，在線上緊抓與學生的互動。在課后讓學生繪制思維導圖或者結構圖，進行作業打卡，因為個人思維導圖的獨特性，既能夠避免學生的作業重復，也方便學生總結知識，并且進行復習。

2.2線上課堂激發學習興趣

在實際的線上教學當中，初中生的身心特點來看，學生可以自行對查閱資料拓展所學的知識。但是在課堂的安排上，要激發學生的自主學習意識，所以還需要教師對課堂內容進行設計。增加課堂的趣味性，更好的讓學生進入到課堂當中。并且通過為學生提供更多的拓展資料渠道，為學生篩選更多的拓展知識。因為生物學科在學習的時候，重在學生理解知識。教師可以通過更多有趣的內容，幫助學生理解知識。利用微信公眾號當中關于生物的文章，推送給學生，讓學生在潛移默化的過程當中，能夠多擴展自己的見識。除此之外，教師還可以通過微博博主，節目綜藝等推送相關生物知識并且學生常用的軟件，能夠增加學生的探究能力。這樣讓學生了解了更多的有趣知識，才更能夠促進學生的自主探究。

2.3培養學生的線上學習能力

學生在轉變了學習方式之后，不免會出現迷茫的情況。所以教師還需要根據線上的實際學習情況，為學生提供更多的學習方法。使學生在線上的學習當中也能夠條理清晰，提高學生的學習能力。

例如：初一生物生態系統的學習，首先在這一課的學習當中，教師還可以向學生發送課件，以便于后續學生查閱資料。教師可以讓學生先了解一下課堂的整體內容，了解課堂的重難點。在學生記筆記時，教師可以為學生提供一些方法。像大標題小標題，關鍵的名詞解釋，包括一些畫圖解釋等需要記得東西，以便于學生后續進行復習。大標題生態系統的組成，生物部分，非生物部分。食物鏈與食物網的解釋以及特點。并且告訴學生在線上的課堂當中不用全部記下來，要先認真聽課，后續再通過課件進行補，要結合自己的學習方法。在這個過程當中要培養學生的學習能力，讓學生去學會線上的學習方法。

結束語

總的來說，線上教學能夠帶來利與弊，教師要更好地利用線上教學的利處，更好地提高學生的知識拓展。但教師也要加強對學生的關注，避免線上教學帶來的溝通不便利。

參考文獻

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