基于傳統文化傳承的小學語文古詩詞教學研究

粟超育

摘要：在教育領域，加強對傳統文化的滲透教育亦是社會發展的必然訴求。部編版小學語文教科書編排中最鮮明的特點便是十分重視中華優秀傳統文化的滲透，因此教科書中編入了豐富的傳統文化內容與民族文學作品。古詩詞的文學形式是傳統文化的象征，通過古詩詞學習可以是學生受到精神品質、文化素養等方面的熏陶洗禮。針對目前小學語文教學中古詩詞教學中欠缺傳統文化和美德教育的現狀，本文探究了基于傳統文化傳承的小學語文古詩詞教學策略，旨在于幫助學生開闊視野、發揚民族優秀文化與傳統美德。

關鍵詞：小學語文;傳統文化，古詩詞;教學策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-072

傳統文化中蘊藏的先賢智慧與人文精神對學生文化素養、人格品質的發展具有重要引領作用，并與語文學科內涵十分契合。部編版教科書重視古詩詞、小古文等內容傳統文化對學生文學素養的熏陶，低年級以寫景詩詞為主，旨在于讓學生初步感受古韻文化中的景物特點，激發他們對祖國大好河山的熱愛之情;中年級的古詩詞選擇開始滲透傳統文化的風俗特點，利用借景抒情、托物言志的方式培養學生對傳統文化的閱讀理解能力，體會作者的思想情感;高年級的古詩詞內容涉及更多人文情懷，閱讀理解的難度提升，需要結合創作背景去分析作者對詩詞寄托的情感，并從中發展學生的情感態度與價值觀念。

一、關注詩詞創作背景，加深文化滲透

語文閱讀教學中首先要對文學作品進行解讀，通過了解文章的創作背景、內容結構、思想情感、內涵意蘊等，來全面理解文章所傳達的思想態度與價值觀念。在古詩詞教學中同樣需以了解文化背景為首要環節，使學生沉浸在創作背景的“情境”中對作者的情感產生共鳴，如此才能了解詩詞的主基調，讀懂作者主要傳達的思想情感和創作目的。這個過程可帶領學生從現代思想向古代思想過渡，可以在潛移默化中加強傳統文化的滲透。

例如：在教學《西江月·夜行黃沙道中》這首詩時，筆者在課堂伊始先為學生科普講解詩詞創作背景，讓學生了解到辛棄疾在南宋做到封疆大吏，但卻到同僚的嫉恨和最高統治階層的打擊，而后被罷官過著退隱生活，這首詩便是他在中年時期經過江西上饒黃沙嶺道時寫下的一首吟詠田園風光的詞。基于詩詞創作背景的文本解讀可以使學生在無意中拓展視野、感受傳統文化，并更能準確讀懂作者置于詩詞中的情思。

二、品詞析句審美鑒賞，領悟語言之美

古詩詞在語言形式上體現了傳統文學的精髓，在內涵意蘊上具有深厚的傳統文化精神品格。古代文人墨客在創作古詩詞時，經過上百次的推敲與斟酌，創作出語言精練但內容深厚、意境悠遠的文學作品。在古詩詞教學中，教師要引領學生品詞析句，分析詩詞的韻律之美、意境之美、修辭之美和色彩之美。這個過程具有陶冶學生語言藝術、使他們領悟語言之美的作用，并能夠提高學生對傳統文化的審美鑒賞能力。

如：《泊船瓜洲》中“春風又綠江南岸”的“綠”字極具深意，作者將形容詞用作動詞，將春風擬人化，用“綠”表達“吹綠了”的意思，顯得江南景色生機勃勃，將春意盎然展現得淋漓盡致。又如：《春夜喜雨》中“花重錦官城”這句中的“重”讀法特殊，將其讀為“zhòng”和“chóng”都能將句子解釋通順，但讀為“zhòng”更能體現“紅濕”使得花朵在雨水滋潤下沉甸甸垂下的意境，使得“紅花帶雨”成為別有韻致的風景。

三、挖掘詩詞思想情感，體會人性之美

古詩詞中凝練沉淀了深厚的文化內涵，體現出德行倫理等人文精神，是傳承傳統文化的主要載體，更是滲透傳統文化的重要途徑。古詩詞中包含了作者對壯志不得酬的悲嘆，表達了對祖國大好河山的向往，闡述了憂國憂民的大愛情懷，道出了與朋友的深厚情誼。為此，在古詩詞教學中，教師要引領學生挖掘詩詞的思想情感與內涵主旨，從作者映射的人性之美中對學生進行道德、思想、品質的培養。

例如：在學習《示兒》這首詩時，通過帶領學生感受詩詞中的真切愛國情感，喚醒學生的家國情懷。首先從創作背景可以得知這首詩是作者陸游的絕筆詩，是他臨終前發出的最后抗戰號召。然后進行整體賞析，認識到陸游一生致力于抗金斗爭，渴望收復中原，在詩中披肝瀝膽地囑咐著兒子，將希望寄托于后代。整首詩表達了作者執著、深沉、熱烈、真摯的愛國情懷和未能親眼看見祖國統一的悲哀、遺憾之情。

總而言之，中華優秀傳統文化是我國在數千年歷史長河中沉淀積累的精神文化，是我國古人先賢的智慧結晶，是為后人提供的寶貴精神食糧。語文課堂作為傳播傳統文化的主陣地，其需要以促進學生加深傳統文化的理解與傳承為根本目標，將傳統文化融入教學內容中，使得語文知識和傳統文化相得益彰，幫助學生汲取優秀中華傳統文化的營養。基于新課程改革的小學語文教育十分重視傳統文化的滲透，尤其是在蘊含豐厚傳統文化的古詩詞中，表達了古代文人墨客的情感抱負，具有豐富學生心靈，塑造高尚人格的作用。為此，教師要在古詩詞教學中通過引領學生認識背景、品詞析句、挖掘情感，加強學生對傳統文化的理解與感悟。

參考文獻

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