小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)策略分析

李雙雁

摘要：

本論文從小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，分析學(xué)校英語(yǔ)課堂的教學(xué)方法與課堂氛圍，旨在為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效開(kāi)展提供參考資料。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);高效課堂;原則;構(gòu)建

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-113

引言

隨著小學(xué)課堂教育改革的逐步深入和英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)教育要求的變化，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教育有效性的要求越來(lái)越高。小學(xué)生的主要學(xué)習(xí)時(shí)間是課堂時(shí)間，而小學(xué)生由于傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方式的枯燥乏味和課堂上容易分心的傾向，無(wú)法充分利用有限的課堂時(shí)間。重視低水平小學(xué)英語(yǔ)課堂教育的影響，結(jié)合小學(xué)生的普遍性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，探索新的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式和方法，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)方法設(shè)計(jì)，著力建設(shè)有效的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步在充滿激情的課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而對(duì)教育效率產(chǎn)生積極影響。

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂高效教學(xué)法的原則

小學(xué)英語(yǔ)教育有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，增加其自身積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課堂中有效的教學(xué)方法。結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教育新課程改革的深入和英語(yǔ)課堂教育改革的逐步深入，堅(jiān)持教育創(chuàng)新和生活化的原則，優(yōu)化和加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)教育。將英語(yǔ)教育與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，將生活融入小學(xué)英語(yǔ)課堂教育教育資源中，使英語(yǔ)課堂教育貼近生活現(xiàn)實(shí)，將理論知識(shí)與實(shí)踐教育有機(jī)結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，讓學(xué)生專注于英語(yǔ)課程，保證初級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效發(fā)展，有助于建立有效的小學(xué)英語(yǔ)課堂。

二、小學(xué)英語(yǔ)班教育現(xiàn)狀

小學(xué)英語(yǔ)課堂現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。第一，在教育理念上，一些學(xué)校沒(méi)有認(rèn)識(shí)到小學(xué)英語(yǔ)的重要性，沒(méi)有分配足夠的英語(yǔ)課時(shí)間，而是專注于語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教育，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)和時(shí)間不足。其次，在師資資源方面，小學(xué)英語(yǔ)教師人數(shù)普遍偏少，部分小學(xué)英語(yǔ)教師仍采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，課堂教學(xué)十分枯燥，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。最后，從學(xué)生的角度來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生受家庭環(huán)境的限制，只在小學(xué)英語(yǔ)課上接觸英語(yǔ)，沒(méi)有意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性.在不知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性的情況下，中國(guó)人的習(xí)慣造成了一些對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的恐懼，很難提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、小學(xué)高效英語(yǔ)課堂的教學(xué)策略

1、增加課堂樂(lè)趣

教師需要設(shè)計(jì)一種能夠吸引學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的好奇心和興趣的教學(xué)模式，以保證英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。換言之，建設(shè)小學(xué)英語(yǔ)課堂，需要增加對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。只有這樣，學(xué)生才能有效地發(fā)展英語(yǔ)思維能力，幫助學(xué)生消化和吸收所學(xué)的知識(shí)。

2、對(duì)學(xué)生的持續(xù)鼓勵(lì)和引導(dǎo)

為了保持學(xué)生的好奇心和積極性，教師必須在課堂上不斷鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。而且，剛上小學(xué)不久才接觸英語(yǔ)的學(xué)生難免知識(shí)水平低，英語(yǔ)發(fā)音不好，導(dǎo)致對(duì)朗讀課文缺乏信心，自尊心低下。如果此時(shí)老師批評(píng)學(xué)生，很可能會(huì)讓學(xué)生的自信心再次受到打擊，學(xué)生很快就會(huì)意識(shí)到自己不再想學(xué)英語(yǔ)了。而如果老師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的信心和耐心，繼續(xù)鼓勵(lì)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生，學(xué)生就會(huì)感受到老師的期待和關(guān)懷，就會(huì)逐漸培養(yǎng)出濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，逐漸提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，只有這樣的英語(yǔ)課堂才是有效的。

3、提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間

構(gòu)建相對(duì)有效的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程，必須進(jìn)一步充分突出現(xiàn)階段學(xué)生的相應(yīng)主體地位，以便可以有效提高學(xué)生的進(jìn)一步自學(xué)能力。而如果想進(jìn)一步有效提高學(xué)生的相應(yīng)自學(xué)能力，可以有效采用課前教學(xué)準(zhǔn)備法。教師可以首先進(jìn)一步向?qū)W生說(shuō)明需要進(jìn)行預(yù)習(xí)功課的要求，預(yù)習(xí)根據(jù)學(xué)生的內(nèi)容，教授正確的預(yù)習(xí)方法，學(xué)生可以根據(jù)自己的要求進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)習(xí)。教師可以讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，再跟預(yù)習(xí)，然后仔細(xì)研讀預(yù)習(xí)，讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備。之后，在課堂教學(xué)時(shí)，教師可以將注意力集中在學(xué)生感興趣的地方，既可以提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，又可以激發(fā)學(xué)生有效參與英語(yǔ)課堂的積極性，增進(jìn)老師與學(xué)生之間的關(guān)系。

4、小組合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用

想要打造有效的小學(xué)英語(yǔ)課堂，就要注意合作學(xué)習(xí)。大量真實(shí)證據(jù)表明，采用于曉的小組合作模式進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自身的相應(yīng)綜合能力以及學(xué)生的英語(yǔ)相應(yīng)能力，通過(guò)在合作和競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處和獲取英語(yǔ)知識(shí)來(lái)支持和激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。此外，有效的小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生處于正確的位置，為以后培養(yǎng)優(yōu)秀的道德奠定基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和想象力，實(shí)現(xiàn)通過(guò)英語(yǔ)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。

結(jié)束語(yǔ)

優(yōu)化英語(yǔ)課堂教育設(shè)計(jì)，針對(duì)進(jìn)一步積極構(gòu)建有效的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，優(yōu)化并提高相應(yīng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，貫徹創(chuàng)新和生活原則，豐富英語(yǔ)教學(xué)和活動(dòng)形式，積極營(yíng)造氛圍和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，增加現(xiàn)階段學(xué)生對(duì)相應(yīng)英語(yǔ)知識(shí)的有效理解，進(jìn)一步提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

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