中職語文教學中傳統文化教育的滲透策略

黃海濤

摘要：我國的傳統文化是經過了幾千年的歷史傳承和文化沉淀之后形成的優秀文化精髓，在審美、道德、禮儀等多方面具有較強的教育作用，將其滲透到中職語文教學過程中，對于提升中職學生的文學素養、審美水平、道德建設以及職業素養的提升等都有著重要的促進作用。中職學生經過傳統文化的熏陶，感悟歷史文化的美和傳統文化的博大精深，對于提升學生的綜合素養、職業道德水平的提升有著重要的現實作用。因此在中職語文教學過程中滲透傳統文化教育，對于優秀傳統文化的宣傳和傳承，對于中職學生職業素養的提升有著重要的現實作用基于此，本篇文章對中職語文教學中傳統文化教育的滲透進行研究，以供參考。

關鍵詞：中職語文教學;傳統文化教育;滲透策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-134

引言

優秀傳統文化是中華文化的重要組成部分，引導學生學習優秀的中華傳統文化，培養學生傳承文化能力，提高學生文化素養，形成良好的思想道德品質，這是教師完成立德樹人教育任務的重要途徑。中職語文教師在教學過程中應該充分挖掘、發揮優秀傳統文化的教育價值，在傳授基礎知識的同時，引導學生接受優秀傳統文化的思想熏陶、精神洗禮和文化感染，從而培養他們良好的品德修養，樹立正確的“三觀”，提高他們的綜合素養。

1傳統文化對學生的意義

對中職學生本身，學習傳統文化同樣是具備非凡的意義的，希望各大中職高校可以提高對學生傳統文化的培養，好的文化教育可以幫助學生在步入社會后，面對不良誘惑時，有堅如磐石的信念從容應對。梁啟超曾經表明：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立?！苯Y合以往經驗我們不難發現，學生作為社會發展的主要推動者，提高中職學生教育已經到了刻不容緩的時刻。以往幾年，受到外來文化的影響，傳統文化逐漸走向低迷，不少學生都存在崇洋媚外的心理，長此以往將不再具備獨立思考的能力與正常的審美，根據此等情況，弘揚民族傳統文化迫在眉睫。其實近些年祖國日漸強盛，傳統文化復興的呼聲日益增大，中華崛起時必將帶來一場“文藝復興”。

2中職語文教學中傳統文化教育的滲透策略

2.1依據不同的教學內容實施相應的傳統文化的滲透

一是，在開展國學教育過程中進行傳統文化的滲透。經典作品本身是歷史文化的載體，體現出了不同時期的文化特點和精神;同時很多經典國學作品是傳統文化變遷發展中形成的，具有較強的歷史特征，在文化歷程中發揮著強大作用且擁有較高的文化地位;并且經歷了歷史長河的不斷洗禮和考驗，具有更加深刻和深厚的影響作用，是中華民族優秀文化的結晶，其自身具有的文化價值至今都熠熠奪目。因此通過開展國學經典作品進行傳統文化的滲透教育，可以使傳統文化得到更好地傳承和弘揚，提升學生的文化素養和國學修養。二是在民俗文化的教育過程中進行傳統文化的滲透?，F行的中職語文教材里面包含著眾多的民俗文化類知識，比如民間神話故事、民俗歌謠、風俗人文等，諸多的民俗文化本身就是傳統文化的重要組成部分，因此可以充分利用教材資料進行相關傳統文化的滲透和傳播。

比如老舍先生的《茶館》就是以老北京的一家茶館的興盛和衰亡為歷史背景，講述老北京在特殊歷史時期過程中呈現出的社會風貌以及不同階層人民的生活變化。其通過不同階層的人物特征和事件，展現出了一種壯闊的歷史畫面，進而形象地闡述了中國歷史形態的變遷。通過對該部作品的學習，可以使學生對于當時歷史條件下老北京各階層人們的真實生活狀態有更加深刻的了解，使傳統文化得到更好地傳播。還可通過相關的民俗文學作品，提升學生的民族自豪感以及文化自信心，利于學生綜合文化素養的提升。三是通過古詩詞來感受傳統文化中所蘊含的美感。古詩詞是中華民族優秀傳統文化的濃縮和經典體現。古詩詞中蘊含了中華民族的歷史美感，具有著強烈的愛國情懷、高尚的品格，同時也記錄了歷史的變遷和作者的人生經歷，通過古詩詞的教育來滲透傳統文化中的美感，使學生從極簡的文字之中體會到深厚的文化內涵，汲取文化營養。

2.2開展課外活動，拓寬學習途徑，增強傳承文化自覺自信

中華優秀傳統文化博大精深，滲透在人們生活中的方方面面。陶行之說：“生活即教育。”語文教育更離不開生活的滲透。由于中職學生自身認知和行為習慣上的局限，課堂教學所獲取的知識相對有限。因此，教師可以充分利用早讀、晚讀和課余時間，安排一些學生喜聞樂見的優秀傳統文化學習活動，拓寬學習優秀傳統文化的途徑。比如每周安排固定的早晚讀“誦讀經典”日，組織學生誦讀經典;也可以安排每周的某個晚上，安排學生觀看有關優秀傳統文化電視節目，如《朗讀者》《中國詩詞大會》《經典詠流傳》等，讓學生在輕松的氛圍中接受優秀傳統文化的熏陶;還可以引導學生去參與、觀看當地開展的一些民族活動，感受民族活動的熱鬧氣氛，撰寫活動日記或學寫小通訊稿等，增強民族認同感和自豪感。

結束語

綜上所述，中職語文教學中傳統文化教育是學生培養人文素養的不二選擇，教師應在日后的教學中，持之以恒地為學生滲透傳統文化知識，通過增強自身文化素養、培養學生自主學習能力、在教學中增加傳統文化延展內容，從而使學生在潛移默化之間培養人文素養與傳統文化知識的同時，豐富內心世界，為學生培養正確的觀念，完成教學計劃的同時，為弘揚民族文化盡一份力。

參考文獻

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