針對留守兒童的農村中小學管理問題探究

顏濤

摘要：在社會發展與經濟建設持續增長的背景下，城市與農村之間的各項資源差異與社會生態等方面都發生了較大改變。從人民生活與社會建設的角度上看，農村地區的人口在近幾年的經濟發展過程中，流向大城市的比例仍呈現出增長的趨勢，這也衍生出留守兒童的社會問題。農村小學管理工作不僅需要面對基礎性的學科教學問題，還要面對留守兒童的心理問題與教學管理問題等展開實踐探索。對于教師與農村中小學的教育管理人員而言，留守兒童是不可忽視的教育問題之一，本文從現階段中小學管理的實際情況出發，從不同角度探究留守兒童的教學管理方法與教育管理模式，旨在通過相關研究成果改善當前農村中小學對留守兒童教學管理工作的實施質量。

關鍵詞：留守兒童;中小學;教學管理

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-167

一、引言

留守兒童是社會發展、城鄉經濟建設所衍生出的畸形問題，成年人為了給予家庭更好的生活條件與兒童的教育資源而遠處務工，但也使得兒童缺少良好的家庭教育環境，無論是在心理還是觀念上，部分留守兒童由于缺少管教與良好的行為習慣指導，無形中增加了學校教育管理的難度。在現階段的中小學管理工作中，需要針對農村地區的留守兒童心理特點、行為觀念特點等方面，進行教學管理工作方法的優化，使留守兒童能夠得到較好的教學管理與教育指導。

二、農村中小學教育環境現狀

陶行知在早期的中小學教育研究工作中發現，在幼兒科學教育中，對教育管理需求最大的兩個地方是工廠和農村地區。前者主要有家庭矛盾，即父母忙于工作，難以兼顧子女的教育;后者還存在家庭矛盾，即無法更好地實現對留守兒童的思想道德教育。國內教育研究院從教育需求的角度分析了我國中小學科學教育的宏觀狀況，然后從宏觀分析的角度分析了中小學教學管理的不足因素。從國內中小學管理的角度來看，一些農村地區的教育管理工作還存在著教師隊伍建設不全面、教育方法不完善、基礎設施不完善等問題。另外，在當時的時代背景下，陶行知先生提出留守兒童的教學管理與學校教育工作要符合國情，要意識到留守兒童和教學管理的重要性。從教育設施建設理論的角度上看，農村教育設施落后的原因在于教育資金供給不足、師資短缺和教育觀念落后。在改進方法和建設方向上，要使農村群眾認識到學生教育與教學管理工作的重要性。其次，在地方財政方面，要結合本地區的實際發展水平，盡可能多地安排教育經費用于留守兒童的教學管理建設。最后，要在師資隊伍建設上，加強人才引進或提高培訓質量，確保師資隊伍能夠滿足當前中小學教學管理的發展需要。[1]

三、結合留守兒童實際情況制定教學方案

農村地區的留守兒童在學習方面主要存在基礎薄弱、學習態度不端正以及缺乏科學學習方法等情況，對于教師而言，需要結合具體情況制定相應的教學策略與應對措施。針對留守兒童對學習缺乏興趣的情況，教師在課程理論內容的教學指導上，需要重視留守兒童的自覺性、主動性等方面的養成。興趣是主動性、積極性以及學習投入程度的重要影響因素，教師需要對其引起重視，并在教學工作中通過多種方法進行指導，由此在當前留守兒童的學習能力培養工作中，通過興趣培養為核心制定相關教學方案、方法與具體實施途徑，確保留守兒童能夠獲得較好的學習引導，從而在一定程度上提升自主學習能力。

四、重視留守兒童之間表現的差異性

留守兒童的生理與心理方面具有一定特殊性，部分留守兒童的內在思維與性格方面尚未發展成熟，在實施課程教育的過程中，主要面臨的問題集中在留守兒童具有的差異性方面。留守兒童之間表現的差異性主要指思維上的差異、學習能力上的差異、學科基礎能力上的差異以及性格上的差異等。部分留守兒童可能較為好動或者存在某些偏激的學習觀念，教師在教學的引導上，需要結合留守兒童所表現出的差異性進行自主學習方法的教學，使留守兒童能夠結合自身的實際情況進行學習，由此逐步形成較好的自主學習能力。[2]

五、加強現代化教學手段的運用

在當前互聯網信息多媒體技術持續發展的背景下，教師可通過多媒體技術的形式進行教學內容的展示，使留守兒童在學習上不再局限在教材內容上，使學生通過多樣化的理論內容學習，逐步建立起良好的學習興趣與主動性。通過現代化技術所營造的教學氛圍較為貼近當今留守兒童的生活環境，在拓展學生的理論知識視野的同時，能夠通過多樣化的教學氛圍營造，使學生主動參與到自主學習活動中。針對學生在學習中自學能力較差的情況，教師可在課外教學環節，幫助學生建立較好的自學觀念，教師在留守兒童自主學習管理與教學工作的實施過程中，一方面需要注重方法以外，另一方面還需注重學習資源種類的拓展，使留守兒童能夠在多種學習資源的支持下更好開展相關學習活動。

結語

農村中小學管理工作的深入發展主要受到經濟水平的限制與留守兒童基數的影響，相較于城市地區的教學管理水平還存在一定差距。因此，對于留守兒童的心理教育與教學管理工作需要積極進行優化與革新。

參考文獻

[1]曾波.N農村小學留守兒童德育問題缺失危機及化解對策研究[J].讀寫算（教師版）：素質教育論壇，2017：252-252.

[2]陳蓮.農村寄宿制小學留守兒童的心理特征和應對策略研究[J].讀寫算（教師版）：素質教育論壇，2017：190-190.