淺談教師在班級(jí)管理中培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

李芳妮

摘要：小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，在枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)生活中往往表現(xiàn)出疲憊感和無(wú)聊感。但在教師看來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不分好與壞，所謂的“壞孩子”和“壞學(xué)生”只是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了耐心的教學(xué)和啟迪，“壞學(xué)生”也可以同樣優(yōu)秀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;學(xué)習(xí)習(xí)慣;良好的

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-181

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣通常表現(xiàn)在日常學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系中。就目前的家庭環(huán)境而言，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為的形成是不令人滿意的。家長(zhǎng)過(guò)度寵溺學(xué)生和教師的不負(fù)責(zé)任都是造成這種情況的原因。以下是本文淺述的實(shí)踐探索和相關(guān)策略。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

小學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)有重要影響，但不是每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣具備著積極性。教師指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)，需要反復(fù)練習(xí)，練習(xí)會(huì)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中，將全身心投入到學(xué)習(xí)中，這樣做，可以提高他們的學(xué)習(xí)效率。由于小學(xué)生年齡較小，處于培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，一旦學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，將不會(huì)輕易因外部因素改變。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，減少了父母與教師的監(jiān)督教學(xué)，學(xué)生不需要實(shí)時(shí)監(jiān)控，以此能夠使學(xué)生有效學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一方面，能夠積極參與學(xué)習(xí)和提高的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)，另一方面，可以讓學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)適應(yīng)的方式，從而使其能夠獲得更高的學(xué)習(xí)能力，以應(yīng)付學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)壓力會(huì)逐漸增加，只有養(yǎng)成適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生才能輕松學(xué)習(xí)，避免產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)壓力。

二、小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的方式

（一）改變教學(xué)理念，全心全意進(jìn)行教育

經(jīng)濟(jì)發(fā)展使每個(gè)家庭的生活質(zhì)量和生活條件不斷提高，父母在照顧和教育子女方面越來(lái)越科學(xué)。在現(xiàn)代化的社會(huì)中，教師們需要改變自己的教育觀念、教育思維，從課堂延伸到生活使學(xué)生及時(shí)改變其行為，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如：在教學(xué)《曹沖稱象》的過(guò)程中，首先可以要求學(xué)生在家中利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生了解教材中的內(nèi)容，以此增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)的思維。其次，可以在課堂教學(xué)中運(yùn)用希沃白板的教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生認(rèn)知曹沖的事跡。

（二）結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣

小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)出的好奇心往往貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。如果引導(dǎo)的方向是正確的，學(xué)生可能會(huì)養(yǎng)成在積極探索的情況下提問(wèn)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，教師在教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特征，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如：當(dāng)教導(dǎo)《日月潭》的過(guò)程中，可以運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示日月潭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，讓學(xué)生自主探究日月潭的特點(diǎn)，以此培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

首先，在正常的教學(xué)過(guò)程中，教師必須有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)這種方式，不僅可以防止學(xué)生出現(xiàn)走私的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，而且還可以縮短學(xué)生課后的復(fù)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生完全吸收教師在課堂上講解的知識(shí)。許多小學(xué)生具有多動(dòng)的品質(zhì)，性格更加活潑。如果教師在課堂上使用嚴(yán)肅地表達(dá)和枯燥的語(yǔ)言，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)降低，教學(xué)也不會(huì)有效。面對(duì)這種情況，教師可以為小學(xué)生制定教學(xué)計(jì)劃合理教導(dǎo)學(xué)習(xí)知識(shí)，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方式，使學(xué)生保持高度集，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，以及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能。其次，在課堂上，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生回答問(wèn)題，表達(dá)自己的想法。如果教師發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的答案是錯(cuò)誤的，可以先教導(dǎo)學(xué)生錯(cuò)誤的原因，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的思考，以此有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）加強(qiáng)榜樣作用

教師是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要指導(dǎo)。因此，教師必須扮演榜樣的角色，讓小學(xué)生感受到他們的影響。通過(guò)這種方式，小學(xué)生不僅表現(xiàn)得更有規(guī)律，而且在心理上也成熟起來(lái)，以達(dá)到養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的。教師可以考查學(xué)生的道德行為和學(xué)習(xí)能力，選擇合適的班干部，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理，確保課堂秩序的穩(wěn)定。在選取班干部的過(guò)程中，一方面可以為學(xué)生發(fā)揮預(yù)警作用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效能，另一方面，可以增強(qiáng)小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的效率與能力。在普通教育中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致地觀察，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步提高，并要求學(xué)生討論通常的學(xué)習(xí)方法，使其他學(xué)生能夠積極效仿，以此有助于養(yǎng)成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）增強(qiáng)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的溝通

家庭教育是學(xué)生教育中很重要的一部分，良好的家庭教育，能夠讓學(xué)生高效地學(xué)習(xí)，因此，教師與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)與電話的方式進(jìn)行溝通，能夠?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展，構(gòu)建合理的體系。教師和學(xué)生家長(zhǎng)共同努力促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，能夠使學(xué)生成為有用的人才。此外，教師與學(xué)生進(jìn)行定期交流學(xué)生心理的發(fā)展，能夠了解學(xué)生心理的變化，引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題，以此有助于使學(xué)生在課堂上良好的學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要十分注意有效發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣不僅能夠充分準(zhǔn)備后為學(xué)生學(xué)習(xí)，還能減少學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)

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本文系甘肅省隴南市教育科學(xué)研究課題《小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的行動(dòng)研究》的研究的成果，課題立項(xiàng)號(hào)，LN〔2020〕65。