淺論小學語文核心素養的培養策略

譚紅梅

摘要：在新課程改革不斷發展的進程中，學生核心素養的培養成為了廣大任課教師追求的教學目標。對于小學語文教學而言何為核心素養？那就是基于語文知識點學習，學生的閱讀能力、理解能力、作文能力、表達能力得到全方位的提升，并且在此基礎上使學生的學習興趣得到了有效的激發，學習積極性充分調動，對學生人生之路上的發展具有重要的促進作用。因此，教師應當在小學語文知識點的教學過程中，注重學生核心素養的培養，并且在此過程中激發學生對小學語文的學習興趣。

關鍵詞：小學語文;核心素養;課堂氛圍;小組合作;多媒體教學

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-201

隨著社會不斷發展，在現實生活中對學生核心素養的需求越來越高，也為學生學習過程中的有效性提出了新的挑戰。在傳統意義上的語文教學模式中，學生難以在沉悶的課堂上有效的發揮自主學習能力，也難以在單一化、機械化的教學模式中找到學習的興趣，進而影響了學生語文核心素養的有效培養。有鑒于此，教師應當意識到傳統教學模式中的不合理元素，并且以創新性的理念改變之。具體而言，教師可以采用營造和諧課堂氛圍、開展小組合作、運用多媒體教學的方式，進行有效的小學語文知識點教學。

一、營造和諧民主課堂氛圍，增進師生之間的關系

在小學階段的語文課堂上致力于學生核心素養的培養，離不開和諧民主課堂氛圍的有效營造。教師需要意識到，核心素養的培養需要對學生閱讀能力、思考能力、鑒賞能力等進行綜合的培養與提高，這需要拉近師生之間的關系，在此基礎上運用先進的教學模式開展語文知識點的教學工作，才會使學生能夠積極的投入到學習當中。因此，教師應當在教學過程中致力于和諧民主課堂氛圍的營造，并且在此過程中有意識的增進與學生之間的關系，構建一種亦師亦友的關系，促進學生綜合素質的全面發展。

例如，在學習《桂花雨》時，這篇課文充滿著美感與別樣“芬芳”，以桂花雨為主線貫穿全文，具有很清晰的行文結構。本著營造和諧民主的課堂氛圍，增進師生之間關系進而促進學生核心素養有效培養的教學理念，我首先為學生深入的講解了閱讀此類課文時的方法，并且要求學生以“桂花雨”為根本參照，深刻的體會課文中所描寫的事物與作者的思想感情。在此基礎上，我還運用生活化的教學方法為學生創設了教學情境，進一步促進了和諧課堂氛圍的營造，在分享實際生活中關于桂花的經歷前提下，引導學生產生了共鳴。在良好的課堂氛圍與正確的引導之下，學生投入高度的注意力展開了課文的閱讀與理解，取得了很高的學習質量。

二、運用小組合作教學方法，提高學生學習自主性與合作能力

在小學階段的語文課堂上致力于學生核心素養的培養，有賴于小組合作學習法的有效運用，還有賴于學生學習自主性與合作能力的有效提高。對于小學語文知識點的學習而言，學生能否充分的將自身的學習自主性調動起來，是學習效率與學習質量高低的重要因素。除此之外，合作能力是促進學生語文核心素養有效培養的關鍵能力，對學生團隊精神的培養有利，對學生合作學習質量的提高亦有利。因此，教師應當在教學過程中注重小組合作學習法的有效運用，并且將學生合理的劃分為學習小組，確保教學實踐的順利開展。

例如，在學習《松鼠》時，這篇課文著重描寫了松鼠的外貌特征與生活習性，并且圍繞發生在松鼠身上的趣事展開了闡述。本著運用小組合作教學方法，提高學生學習自主性與合作能力的教學理念，握我首先為學生展示了松鼠的圖片，使學生對松鼠的形象與特征有了一個基本的了解，而后引導學生在發揮閱讀積極性的基礎上，對課文進行了深入的探索與研究。與此同時，我根據學生的學習情況將之劃分為了合理的學習小組，使學生能夠在學習小組中進行一個活躍的交流討論，有力的促進了教學氛圍的活躍，也進一步促進了學生學習自主性與合作能力的提升，促進了語文核心素養的有效培養。

三、利用信息技術優勢，將多媒體教學引入課堂實踐

信息技術具有便捷、高效、動態的特點，可以一掃傳統教學模式中沉悶的課堂氛圍與單一的教學模式，為學生帶來高效的課堂教學方法。多媒體教學模式有著信息技術的優勢，可以將聲情并茂、圖文結合、情景交融等特點代入到課堂教學中，進一步促進學生學習積極性的提升與學習質量的提高，進而有力的促進學生語文核心素養的培養。因此，教師應當在小學語文教學過程中，將多媒體教學模式的運用擺在突出的位置，將多媒體教學模式合理的引入到課堂上，為學生打造高效的小學語文課堂。

例如，在學習《鳥的天堂》時，這篇課文以優美的語言文字與真摯的情感勾勒了一幅鳥的天堂的畫面，給人以很強的畫面感，十分形象生動。本著利用信息技術的優勢將多媒體教學模式引入課堂實踐的教學理念，也為了有效的激發學生的學習興趣，我合理的運用多媒體教學模式開展了語文知識點的講解。首先引導學生發揮自主閱讀能力對課文進行了深入的閱讀，在腦海中形成了對鳥的天堂的印象，而后為學生播放了關于鳥的天堂的真實視頻，學生在觀看視頻過程中對課文中所描繪的內容有了更為直觀的認知，產生了良好的學習體驗。

總而言之，學生語文核心素養的有效培養，需要教師具有現代化的教學理念，并且善于運用現代化的教學手段，將學生的學習興趣充分的激發出來。因此，教師應當在教學實踐中關注學生的學習自主性，充分調動學生在學習過程中的積極性，除此之外，教師還需要與學生之間建立良好的師生關系，在運用新型教學模式中會得到學生的積極配合，進而減少創新教學方法中的阻力，確保教學效率與教學質量的有效提升，促進學生語文核心素養的有效培養。

參考文獻

[1]陳彩芬.讀寫結合促學生核心素養的提升[J].科普童話，2016（14）：58.

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