初中班主任管理中的問題和對策

陳小百

摘要：班級是學校工作的基本單位，班主任是全班學生的指導者、組織者和教育者，在初中班主任管理工作中，班級活動對于班主任管理班級具有重要的作用。本文以初中班主任管理工作為切入點，通過分析初中班主任管理工作中存在的問題，探討解決初中班主任管理工作中問題的策略。

關鍵詞：初中班主任;問題;對策

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-257

引言

在班級管理工作中，建設培養良好的班集體是班級管理的核心工作。班主任主要是根據學生特點對學生進行管理，調動班級成員參與班級管理的積極性，使整個班級形成和諧、輕松、其樂融融的學習氣氛，進而實現教學目標、維持班級秩序、鍛煉學生能力。如何進行初中班主任管理工作對于學生具有非常重要的有意義。

一、在學生管理中，初中班主任的作用

1.班主任對學生的引導作用

班主任在引導學生認識周圍世界的同時，首先要認識到自己，并進行自我行為約束。這樣才能引導促使學生發揮主體能動性。學生主體能動性的發揮與否，與班主任的引導密切相關。

2.班主任對學生的組織作用

有效地實施教學活動是班級組織產生的根本原因。良好的班集體的形成，班主任首先要發揮班級組織帶頭作用，認真選擇和培養有一定工作能力和威信的學生做班干部，將班干部培養成班主任的得力助手，促進整個班級的進步。

3.班主任對學生的培養作用

在班級管理過程中，班主任對學生的培養也是很重要的。教師不僅是知識的傳授者，還要通過自身的言傳身教給學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，班主任要時刻注意自己的言行舉止，用自己良好的行為影響、啟迪和感化學生。

4.班主任的協調作用

家庭、學校、家長、教師的共同促進了學生的健康發展，班主任要起到溝通協調各種教育力量的作用，包括在班級中和各科任課教師的配合，爭取家長、社會力量的支持和關心，家庭教育與學校教育融合在一起，共同促進學生的健康成長。

二、初中班主任管理工作中存在的問題

1.初中生自主學習能力弱

學生的自主學習能力弱。初中生由于受學習環境、科目多、作業多、生活節奏等影響，在學習過程中的自覺性很差，厭學心理比較明顯。還有部分同學反感學習，如果管教不嚴，就很容易讓他們失去學習的信心。

2.初中生的叛逆心理

初中生的叛逆心理對班主任管理班級帶來了很大難度。 初中生現在正處于青少年時期，心理隨自身年齡的變化而變化，由于青春期叛逆心理嚴重，班主任管理班級的難度增加。這個時期的學生大多都有自己的想法，能夠主動地發表自己的想法，但由于心智不太成熟，容易出現偏激心理，影響班主任管理工作進展。

3.初中生的自律性較差

初中生好奇心比較重，自律性較差，思想和行動不受約束，嚴重阻礙了班主任管理工作的正常開展。有些初中生沒有養成自覺學習的習慣，在老師督促、檢查、指導之下，他們才會不情愿地學習，被動的獲取知識。由于教師與學生的溝通缺乏一定的技巧，也會導致學生的自律性較差。

4.集體主義感的缺失

集體主義感的缺失是現在初中班主任管理工作的難題。當前，初中生的集體主義感缺失，往往與學校教育、家庭教育和社會環境的影響有著緊密的聯系。其中，在學校教育方面，由于班級中集體性的活動較少，學生在與班主任、同學相處時，僅能從個人角度出發，對集體主義的認識不夠，導致班級的管理難度加大，學生的合作精神不強。

三、解決初中班主任管理工作中存在問題的對策

1.引導初中生自主學習

引導初中生自主學習是初中班主任管理工作的一個重要環節。初中班主任在進行班級管理時對學生應該進行正確的引導，班主任應定期對班委開會，表揚他們做的好的地方，對于不足之處，大家一起想辦法解決。

2.經常和初中生溝通

經常和初中生溝通是初中班主任管理工作的關鍵。在初中班主任管理中，應遵循學生心理發展特點，有藝術性的與其溝通，促進學生心理健康發展。對初中班主任而言，加強班主任與學生的良好溝通，可以讓學生在輕松、愉快的環境下努力學習，積極進取。

3.培養學生集體責任感

培養初中生的集體責任感在初中班主任管理工作中的作用不容小覷。重視學生的集體意識和自我學習能力的培養，利用座位的時常變換和開展豐富多彩的班級活動培養集體意識。

4.恰當引入競爭機制

恰當引入競爭機制，有利于初中班主任管理工作的順利開展。充分發揮集體力量，恰當引入競爭機制，可以增強學生的競爭意識，培養學生的自律能力。

結語

總之，初中班主任管理工作是一項綜合的系統工程，具有長期性和復雜性。在進行初中班主任管理工作時，應根據本班的實際情況，及時的與學生溝通，引導學生自主學習，培養學生集體意識，恰當引入競爭機制，只有這樣，才能不斷提高初中班主任的管理水平，進而促進初中生的全面健康發展。

參考文獻

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