淺談如何激發(fā)小學生寫好字的興趣

覃春葉

摘要：小學生能寫一手好字對他們的一生是有利無害的，尤其在當今電腦和手機普及的新時代，寫好漢字是終身學習與發(fā)展的一項必備技能。小學階段是練字最好的時間段，教師一定要重視學生的習字習慣的培養(yǎng)，練好字是一個長期的過程，不是一蹴而就的。練字是一個枯燥的、無聊的、機械式的活動，教師通過各種各樣的方式激發(fā)小學生的習字興趣。培養(yǎng)正確的書寫習慣，提高綜合素質。

關鍵詞：培養(yǎng);小學階段;正確的;書寫漢字;習慣

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-325

引言

在電腦、手機普及的新時代，漢字書寫越來越不受重視了，但是寫好漢字是終生學習與發(fā)展的一項必備技能，從小培養(yǎng)好孩子書寫規(guī)范的習慣，對孩子的成長以及未來都有重要作用。漢字的書寫是一個枯燥無味的過程，這就要求教師抓住學生的心理脈搏，多方面引導。下面我結合小學生的心理和年齡特征，淺談如何激發(fā)小學生把字寫好的幾點做法：

一、激勵和贊賞孩子

“興趣是最好的老師。”寫字是一項枯燥無謂的過程。贊賞和激勵的話語，可以起到“一石激起千層浪的作用?！蹦艽偈购⒆舆M步的最有效的方法之一。因此，在我的寫字課上，學生能把字寫得美觀，那就要大大地表揚;學生的字寫不好，只要把一個筆畫寫得好，或把字的結構合理安排好，或坐姿端正的，也是一樣可以得到表揚的，我還利用小獎品表揚進步的學生。這樣一來，學生會產生一種愉悅的情感體驗，孩子受到贊賞鼓勵之后，會更加積極地去努力，把字練得更好。有效地調動學生的積極性，增強克服困難的勇氣，增添寫字的興趣，增強習字的信心。形成一種良性的循環(huán)，字就練出來了。這就是藝術的魅力所在。

二、運用幽默故事誘導孩子

講述一些關于書法名家刻苦專心練字的奇聞趣事。還說一些

有人寫不好字或寫歪字鬧的笑話，來引起學生的共鳴。比如，“勝利”的“勝”字，“肚子”的“肚”字，因為間架結構安排得不合理，寫成了“月和 生”、“月 和土”，念出來時大家都哄堂大笑，終于認識到寫好字的作用，并要做好長期努力的心理準備。

三、利用兒歌激發(fā)孩子的興趣

在學生入學的初始階段，正確執(zhí)筆和寫字姿勢是至關重要的，有利于發(fā)育和健康成長。教師展示寫字姿勢圖，反復引導學生仔細觀察，邊講邊示范。我根據(jù)孩子心理特點，自編兒歌進行教學：寫字時身坐正，兩腳平放有精神。眼離書本有一尺，胸離書桌要一拳，手離筆尖有一寸。時時要求學生做到八個字：頭正、身直、臂開、腳穩(wěn)。經(jīng)常檢查評比，隨時矯正，以防學生不規(guī)范姿勢的形成。孩子掌握了正確的坐姿和握筆方法，是寫好字的前提。養(yǎng)成良好的寫字習慣，使之終生受用。

四、巧用肢體言語表達，提升努力熱情

俗話說法：“ 寫字沒有巧，筆畫安排好?！边@就足以說明漢字的筆畫安排、間架結構排列的平正、勻稱重要性，橫平豎直，撇捺伸展，把筆畫寫活，就像人的生命一樣。

漢字的形體特點為方塊形，獨體字較少，左右結構的字數(shù)量最多。寫這類字要求學生做到左、右兩部分基本等高，例如：“顏”;上下結構的字布局要勻稱，如“是”;左、中、右結構的字，各部分要寫得窄而長，如“樹”;上、 中、下結構的字，如“競”，

各部分要寫得扁而寬。

在指導學生寫字時，一定要指導學生觀察該字總的體勢，明白該字的主筆，在頭腦里留下一個完整清晰的輪廓，再根據(jù)筆順從頭至尾一筆一畫看清每個結構的取勢、位置、比例大小等，再讓學生一筆一畫地在田字格里練習。還要注意字的橫平豎直、重心平穩(wěn)、疏密均勻、比例適當、點畫呼應、偏旁迎讓、向背分明。待把一個字一氣呵成后，再與字帖上的原字進行對照，找出差距，分析原因，進行改正。

學生在練習寫字時，老師一定要當面指導，發(fā)現(xiàn)不正確的筆畫筆順，給予學生及時指導。對于一些安排比例不協(xié)調的漢字，老師可以恰當利用肢體語言，突出漢字比例不協(xié)調的嚴重性，讓孩子重視漢字結構勻稱問題。對難掌握的筆畫或字形，可多摹寫幾遍后再臨，臨摹結合，熟能生巧，才能提高練字效果。

五、持之以恒

“精鋼百煉，方為利劍，白玉不毀，孰為圭璋。”寫一手漂亮的漢字，是靠一朝一夕慢慢培養(yǎng)起來的，不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”那樣敷衍了事。必須要持之以恒，從不間斷的。

結束言：

寫好漢字是一項長期而持久的工作，需要有獨特的寫字熱情、過硬的寫字技能和良好的心理素質。而這一切離不開教師幫助、耐心指導和嚴格訓練。只有這樣，才能讓中國幾千年的漢字藝術得以傳承和發(fā)揚！讓我們一起努力把字寫得美觀漂亮吧！