論愛國歌曲視角下的小學音樂班級合唱教學

麥英霞

摘要：為慶祝中國共產(chǎn)黨100周年，聚焦中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程主題，號召全體少先隊員學黨史、強信念、跟黨走，共同演繹“紅領巾心向黨”的美好畫卷，唱響“永遠跟黨走”的最強音。學校應該將愛國歌曲滲透到小學音樂班級合唱教學當中，在班級教學中開展愛國歌曲教學和比賽活動，在課堂上對學生進行愛國主義教育、傳遞愛國情懷和奉獻精神，使學生感受革命的熏陶，激起大家的愛國熱情與民族自豪。

本文從重視愛國主義音樂教育，培養(yǎng)學生傳唱紅色歌曲興趣;提高學生音樂基礎，優(yōu)化小學班級愛國歌曲合唱效果;豐富課堂教學環(huán)節(jié)，增強學生愛國激情;在歌聲中追憶往昔歲月，教會學生珍惜當下等四方面內容;淺談愛國歌曲視角下的小學音樂班級合唱教學研究分析。

關鍵詞：小學音樂;愛國歌曲;班級合唱教學

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-418

為弘揚愛國精神，構建和諧校園，豐富校園文化生活，我們倡導在小學音樂課堂上滲透愛國歌曲教學，鼓勵學生以合唱的形式學習和傳唱愛國歌曲，在激發(fā)學生愛黨、愛國、愛校情感的同時，提高學生的藝術素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。學生在愛國歌曲的熏陶和感染下能夠體會到今日幸福來之不易，同時增加和培養(yǎng)學生的責任意識，激勵學生好好學習，通過自己的努力傳承中華優(yōu)良傳統(tǒng)美德，為國家的復興事業(yè)奉獻力量。

一、重視愛國主義音樂教育，培養(yǎng)學生傳唱紅色歌曲興趣

青少年一代是祖國的未來，小學階段的孩子們更是國家發(fā)展的希望，在學校的教育當中，僅僅只有科學文化知識的教學是遠遠不夠的，還需要培養(yǎng)學生的愛國主義精神，為學生樹立正確的民族精神，進而使學生成為優(yōu)秀的中華兒女。

我國的小學階段教育是為期六年的義務教育，處在這個教育階段的孩子心智發(fā)育尚未成熟，他們尚未掌握完全的明辨是非能力，因此該階段不僅要求教師對孩子進行知識文化教育，還需要對孩子的思想觀念進行正確的引導和建立。

音樂教育作為小學階段學生必須接受的課程之一，對于學生陶冶情操、放松身心、提高藝術修養(yǎng)都有著不可或缺的作用。愛國主義歌曲作為音樂形式中的一種，可以使小學生很容易理解和接受歌曲當中蘊含的愛國主義教育，這種教學方式不僅豐富了學校音樂課堂的教學內容，還培養(yǎng)了學生對紅色歌曲的傳唱興趣，是一舉兩得的教育方法。更重要的是，音樂作為一種便于理解的交流以及傳遞信息的形式，符合該階段學生的年齡特征和心理特點。

例如，《中國少年先鋒隊隊歌》是故事《英雄小八路》的主題曲。這首歌曲以“先鋒”命名，主要是要求少先隊以先鋒為榜樣，繼承先鋒的事業(yè)，建設祖國。它是少先隊的必唱曲目，是隊活動標志性的歌曲，是少先隊員的驕傲。

這首歌曲節(jié)奏鮮明，樂曲鏗鏘有力，具有很強的音樂形象和藝術感染力。歌詞簡練、易懂、形象，曲調活潑、明快，有兒童特點。其中的“不怕困難，不怕敵人，頑強學習，堅決斗爭”“時刻準備，建立功勛，要把敵人，消滅干凈”“向著勝利，勇敢前進”“為著理想，勇敢前進”等都具有積極意義，為孩子們指明了方向，教育少年兒童學習先鋒，繼承他們的事業(yè)，沿著中國共產(chǎn)黨開辟的道路勇敢前進。

又如，《我愛北京天安門》是一首優(yōu)秀的兒童歌曲，雖然歌詞只有短短的四句，但卻做了精心獨到的處理，塑造了活潑熱情又朝氣蓬勃的新中國少年兒童的形象。本曲歌詞重復了3次，在學校的合唱教學中，可以運用演唱、按節(jié)奏讀歌詞或卡農等形式演繹此歌曲，使節(jié)奏、音調情緒上富于變化，不顯得單調。歌曲讓學生在快樂的演唱中感受用最直接最簡單的方式，表達對祖國最單純的感情。

二、提高學生音樂基礎，優(yōu)化小學愛國歌曲合唱效果

受孩子們的成長環(huán)境、所在地區(qū)教資分布等影響，學生在進入小學階段時的學習基礎和個人能力都有所不同。這種情況不僅反映在孩子們的日常學習和考試當中，還體現(xiàn)在要求孩子具備一定藝術修養(yǎng)的課程當中，不同的音樂基礎會造成班級學生在進行愛國歌曲合唱時出現(xiàn)參差。因為部分孩子的音樂基礎不同，造成他們對音準、節(jié)奏、歌詞的感知和記憶程度不一致，這些情況最終會影響整個班級孩子們的合唱進度，對于班級的合唱來說是一個需要克服的難題。

針對班級里音準節(jié)奏感較弱的孩子，除了在加強節(jié)奏和音準的練習外，還可以在選曲或運用分聲部、調整站位等方式上取巧，以獲得優(yōu)質的合唱體驗與作品呈現(xiàn)。例如，《保衛(wèi)黃河》是《黃河大合唱》的第七樂章，歌曲以躍動的、生機勃勃的音調，生動活潑地表現(xiàn)了游擊健兒前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗，為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而奔赴戰(zhàn)場的壯麗情景。這首歌曲節(jié)奏分明，具有進行曲的風格，音準和節(jié)奏都比較好把握，演唱形式可采用前面齊唱，后面卡農的形式進行輪唱。此外，在站位上可以將音準和節(jié)奏較弱的同學放到音準節(jié)奏感較強的同學旁邊，讓音準、節(jié)奏強的學生做小老師，在發(fā)現(xiàn)不準確的音準和節(jié)奏的時候也要重視并加強練習，提示他們多聽多練習，并鼓勵他們大膽地自我表現(xiàn)。

由此可見，在進行小學生合唱教學之前，教師應當重視對學生音樂基礎的提高，采取鼓勵的教學方式引導學生在學習的過程中提高自己的音樂基礎，進而優(yōu)化班級學生合唱愛國歌曲的效果。

三、豐富課堂教學環(huán)節(jié)，增強學生愛國激情

考慮到該階段學生的年齡特點，教師應當豐富課堂教學環(huán)節(jié)，使學生在輕松愉悅的課堂氛圍下進行學習，感受音樂的美妙。

音樂教學是一門藝術，需要多種方法的運用，更需要教師采取恰當?shù)慕虒W方式調控音樂課堂節(jié)奏。音樂課是學生享受美、體驗美、感受美的場所，是豐富多樣的，在這種環(huán)境下，小學階段的孩子們才有興趣和動力參與到教師的教學當中，真正做到師生之間的默契配合。教師可以在某些歌曲的演唱中增加表演形式，鼓勵班級學生以小組的形式進行表演，在演繹中感受到樂趣與愛國情懷。

如歌曲《讀書郎》是一首活潑有趣的歌曲，旋律動感、歌詞較口語化，加入的襯詞使歌曲更富于童趣。本曲生動地刻畫了讀書郎天真活潑的形象，表現(xiàn)出孩子們面對窮苦的生活，仍然對未來充滿希望、自強不息、樂觀向上的樂觀主義精神。在學習這首歌曲的時候，將此曲所表達精神傳達給學生，讓學生在唱好這首歌的同時，對比如今自己優(yōu)越的條件，懂得應該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更明確自己的學習目標。

又如《歌唱二小放牛郎》，全首歌采用了倒敘的手法，用歌曲記述了小英雄王二小機智地把敵人帶進了八路軍的埋伏圈，用自己的生命換取了解放區(qū)后方機關和萬千老鄉(xiāng)的生命的故事。本曲通俗易懂、情深意切、筆調哀婉，字里行間充滿了人們對日本強盜的刻骨仇恨，以及對英雄王二小的無比崇敬和深切懷念。

在學會這首歌曲后，可以讓學生以小組的形式自由組合編排，自行安排人物，分好角色，可分角色演唱也可分角色表演，并提供基本道具，讓學生用演的方式更深刻地感受到英雄王二小犧牲前臨危不懼的抉擇，從而加深對英雄的了解，對英雄崇高的品質有更高的認識。

四、在歌聲中追憶往昔歲月，教誨學生珍惜當下

隨著我國社會主義現(xiàn)代化進程的不斷推進，外來文化與民族文化不斷產(chǎn)生碰撞和沖擊，在這種情況下很多人會淡忘過去的崢嶸歲月，因此對小學生進行愛國主義教育顯得更加刻不容緩。

教育是一種不斷傳承與發(fā)揚的過程，一個國家想要發(fā)展與進步就不能忽視對歷史教育的重要性，在小學音樂課堂上合唱愛國歌曲使孩子們更深入地了解我們的祖國，了解新中國曾經(jīng)的苦難與堅強，懂得珍惜當下美好幸福的生活。

在選擇愛國歌曲的時候，要配合講解歌曲的背景和時代意義，以及與現(xiàn)代生活的對比變化，《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》《唱支山歌給黨聽》《北京的金山上》《讓我們蕩起雙槳》《學習雷鋒好榜樣》等就非常符合這個特點。還可以結合現(xiàn)代、近代的愛國歌曲，讓學生感受時代的不同帶來的變化。《紅領巾心向黨》《國旗在我心中升起》等都非常符合愛國主義教育。

愛國歌曲中包含著社會正能量和愛國精神，對于激發(fā)學生產(chǎn)生情感共鳴、培養(yǎng)學生的責任意識都有極大影響，同學們在音樂課堂上用稚嫩童聲合唱愛國歌曲，不僅展現(xiàn)了祖國花朵的生命活力，還表達出了對祖國深深地熱愛之情。一曲曲催人奮進的愛國歌曲在孩子的口中響起，昂揚的旋律帶著師生全體在追憶往昔崢嶸歲月的同時感受當下美好生活來之不易，讓我們將愛國之情傳唱在小學合唱當中，共同祝愿偉大的祖國更加繁榮、更加富強。

參考文獻

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