淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)

鐘媚

摘要：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)游戲活動(dòng)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情景化、交際化的重要組織形式之一。課堂游戲活動(dòng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性;有利于發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;有利于增長(zhǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率;也有利于培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)游戲的作用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)匕延螒蛞胝n堂中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言，學(xué)會(huì)與人合作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué)，游戲活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-430

游戲設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生年齡與心理的特點(diǎn)

小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，游戲的成功與否在某種程度上決定于游戲?qū)和睦淼臐M(mǎn)足程度，游戲越能滿(mǎn)足兒童的心理需求，就越容易成功。

游戲的設(shè)計(jì)要有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性

小學(xué)階段，英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)首先是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教育心理學(xué)表明，當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生的興趣時(shí)，就可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多的、較牢固的知識(shí)和技能，并表現(xiàn)出喜悅和求知欲望。課堂上引進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)游戲的首要目的也就在于借助游戲的趣味性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和掌握語(yǔ)言技能的各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)中。

游戲的規(guī)則要有激勵(lì)性和可控制性

組織開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)游戲活動(dòng)是為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，為了能使游戲活動(dòng)收到實(shí)效，游戲規(guī)則要有激勵(lì)性和可控制性。

當(dāng)然，為了使游戲活動(dòng)做到放得開(kāi)、收得攏，在游戲活動(dòng)的規(guī)則方面還可以采取一些控制性的措施，這樣有利于讓更多的學(xué)生參與到游戲活動(dòng)中。

游戲的內(nèi)容要有針對(duì)性和科學(xué)性

開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)游戲活動(dòng)并不是僅僅讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中愉悅身心，它的根本目的還在于讓學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言知識(shí)和形成一定的語(yǔ)言技能，最終形成初步的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。因此，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地精心設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，使游戲活動(dòng)為語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用服務(wù)。

游戲的過(guò)程要凸現(xiàn)參與性和合作性

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，要促進(jìn)所有學(xué)生的全面和諧發(fā)展。英語(yǔ)教學(xué)游戲作為教學(xué)的一種手段，在具體的實(shí)施過(guò)程中要能體現(xiàn)學(xué)生全員的參與性和合作性。因此，游戲的設(shè)計(jì)要盡可能使所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中去，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種需要通過(guò)合作才能完成的游戲，促使學(xué)生在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，進(jìn)而培養(yǎng)合作精神。

游戲的評(píng)價(jià)要具有多元性和創(chuàng)新性

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。我們對(duì)學(xué)生在游戲活動(dòng)中的評(píng)價(jià)，應(yīng)具有多元性和創(chuàng)新性，這樣才能真正收到英語(yǔ)教學(xué)游戲活動(dòng)的功效。評(píng)價(jià)的多元性是指不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生在游戲活動(dòng)中對(duì)某一英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能的掌握情況，而且還要評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的情感態(tài)度、合作精神、智力活動(dòng)的狀態(tài)（指學(xué)生在游戲活動(dòng)中的觀察、記憶、思維、想象等）以及他們創(chuàng)造性的語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。另外，根據(jù)學(xué)生之間的差異性，評(píng)價(jià)也要體現(xiàn)多元性，例如，有的學(xué)生聽(tīng)的技能較好，有的學(xué)生說(shuō)的能力較強(qiáng)，還有些學(xué)生在讀或?qū)懙姆矫孑^出眾，因此，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不能是唯一的，而要根據(jù)各類(lèi)學(xué)生原有的學(xué)習(xí)水平作出具有發(fā)展性的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)各類(lèi)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。同時(shí)，要善于察覺(jué)學(xué)生在游戲活動(dòng)中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的亮點(diǎn)，給予肯定性、點(diǎn)撥性的評(píng)價(jià)，對(duì)某些游戲的答案， 只要言之有理，均應(yīng)給予鼓勵(lì)和提倡，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，使評(píng)價(jià)具有創(chuàng)新性。

游戲在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

（1）游戲幫助學(xué)生記憶

在教學(xué)中，我們不能只為了讓學(xué)生放松玩樂(lè)才安排游戲，歸根結(jié)底，任何游戲必須服務(wù)于課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，有利于教學(xué)任務(wù)的完成，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，并使教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，引人入勝。在游戲規(guī)則上也要體現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的操練，使游戲?yàn)檎Z(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用服務(wù)。

（2）游戲提高學(xué)生興趣

游戲的形式要多變，教師要利用契機(jī)，不斷設(shè)計(jì)、翻新游戲以促進(jìn)學(xué)生的積極參與。教師設(shè)計(jì)游戲的最終目的是要讓學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)，所以要注意把教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)游戲的針對(duì)性和指導(dǎo)性，通過(guò)游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。所以在游戲中，我們要把趣味性、知識(shí)性和創(chuàng)造性有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（3）游戲提高學(xué)生多種能力

教師設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)要讓學(xué)生有一些思考的余地，有一定的挑戰(zhàn)性，盡量做到開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力因素，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)思維能力。游戲必須經(jīng)過(guò)一定的思考或推理才能夠找到答案，不僅訓(xùn)練了語(yǔ)言能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的智力，體現(xiàn)了學(xué)科之間的融合，能有效幫助學(xué)生鞏固單詞，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、分析能力和瞬間記憶能力。

游戲在英語(yǔ)教學(xué)中如何評(píng)價(jià)和反饋

（1）評(píng)價(jià)過(guò)程化

在游戲教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)重視學(xué)生在游戲過(guò)程中的態(tài)度、情感、表現(xiàn)行為，重視學(xué)生游戲過(guò)程中付出的程度，以及過(guò)程中的探索、思考、創(chuàng)意等。

（2）評(píng)價(jià)多樣化

（主體多樣化。評(píng)價(jià)是教師和學(xué)生共同合作進(jìn)行的有意義的建構(gòu)過(guò)程。學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，也是評(píng)價(jià)的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)等方式。（角度多樣化。分析學(xué)生的語(yǔ)言或非語(yǔ)言表達(dá)，注意觀察學(xué)生在游戲中的參與程度、努力程度等。（尺度多樣化。不要用一個(gè)統(tǒng)一的尺度去評(píng)價(jià)所有的學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。

（3）評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)化

英語(yǔ)課堂游戲的評(píng)價(jià)不宜全部量化，更不應(yīng)只注重表面上的、形式上的修飾。我們應(yīng)該注重的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、應(yīng)用和掌握，學(xué)生在動(dòng)腦筋、重參與、善合作、有創(chuàng)意等方面的個(gè)性化表現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)課程是一門(mén)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)課程，而英語(yǔ)教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指引下建立新的教學(xué)思路和教學(xué)策略，在充分分析學(xué)生和教材后，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動(dòng)、積極地參與到學(xué)習(xí)中。

參考文獻(xiàn)

[1]韓新民.外語(yǔ)教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社.2008年12月第一次印刷，84-85

[2]陳則航，王薔.小學(xué)英語(yǔ)課堂提問(wèn)的現(xiàn)狀、原則及策略[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，2009

[3]《課程標(biāo)準(zhǔn)》2011版[M].2011.

[4]朱浦. 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題指導(dǎo)[M].北京：高等教育出版社.2016.