基于信息技術的初中道德與法治高效課堂的構建

榮佳楠

摘要：初中道德與法治課程的知識理論性以及抽象性都較強，而這一年齡階段的學生正在處于叛逆期，所以對于一些枯燥的課堂內容十分容易產生抵觸心理。從這一角度看，傳統道德與法治課堂教學模式難以充分激發學生自主學習的積極性，也難以達到理想的教育效果。對此，將信息技術應用其中，以此來構建更為高效的課堂成為眾多教師研究的方向。本文分析了基于信息技術的初中道德與法治課堂構建優勢，并針對其具體構建策略展開探討。

關鍵詞：信息技術;初中;道德與法治;高效課堂

由于初中這一年齡階段的學生往往心理不成熟，很容易被一些不良的信息引導，因此在開展道德與法治課程教學的過程中，運用信息技術能夠幫助學生更好的理解課本上的知識，充分運用多媒體引入視頻，豐富課堂教學內容?；谛畔⒓夹g在初中道德與法治中的運用，在學習的過程中不再局限于教室，可以結合以手機、電腦等多種多媒體電子設備，教師通過利用豐富的網絡資源開展，以此不斷增強學生自主探索的能力。道德與法治學科作為初中教學體系中的重要組成部分，能夠幫助學生樹立正確的三觀，構建道德情操，而將其與信息技術進行融合，能夠更好的延伸課堂教育內容，提高學生的道德修養以及法治思維。

一、基于信息技術的初中道德與法治課堂構建優勢

（一）教學資源豐富

由于互聯網+時代網絡資源越發豐富，學生在教室或家里就可以享受教學資源，且不限地點和時間，真正地讓教學面向全體學生。學生可以更好地對自己薄弱的知識進行查漏補缺，同時在網上擴展相關知識領域，補充知識邊界。與此同時，教師也可以結合互聯上網上豐富的教學資源開展進一步的遠程教學，運用微課堂讓教學真正的實現無邊界教學，提高教學質量。

（二）降低學習難度

由于初中生的認知水平十分有限，再加上道德與法治理論知識的表述理解較難。很多學生在學習道德與法治的過程中難以理解其中意思，因此無法清楚了解其中的情感。利用互聯網開展教學可以結合以背景介紹知識，引導結合情境進行理解，這樣可以更好地去調動學生體悟情感，降低學習難度。

（三）有利于培養學生綜合能力

在當前互聯網+背景之下，利用互聯網技術可以引導學生更好地去學習道德與法治。這樣，教師也可以節省出課堂的大部分時間來幫助學生提高學習能力。同時，學生在查找有關課程資料時，可以更好地去發展思維，加強對文化的了解。結合時代背景分析課程內容，增強自身的自主探究能力，最終提高綜合素養。

二、基于信息技術的初中道德與法治構建策略

（一）融入思政內容

很長時間以來，道德與法治課程教學是課程教育的薄弱環節，因此也很難發揮道德與法治課程所具備的思想引導作用。在道德與法治課程教學開展的過程中，教師應當注重課程教學內容的延伸，通過將思政教育內容融入其中能夠使得初中道德與法治課程更加具備實用性。從思政教學的角度出發開展課程學習能夠更好地確保課堂教學效率，最終完成不同階段的思想與道德法治課程教學目標，例如我們在學習八年級上冊課程的過程中，可以愛是家的港灣這一節課為中心展開教學，融入思政教育內容，本節內容的最終教學目標是為了使得學生在回到家后與家庭成員相互包容，相互禮讓，最終形成美滿的家庭氛圍。教師可以在教學目標下進行引導，從而拓展學生的思想深度。如，在課堂結束的時候，教師可以運用多媒體技術通過視頻以及圖片為學生呈現祖國的大好河山，使得同學們深刻意識到祖國的偉大，祖國作為我們共同的家庭美麗富饒。

（二）進行問題探究

在實際開展道德與法治課堂教學時，教師需要重視課堂討論環節，促進學生們創造能力和思維水平的發展。在討論時教師需要積極引導學生們表達自己的觀點。例如，我們在學習“富強與創新”這一單元時，教師需要讓學生們了解到我國家改革開放之后的飛速發展并能夠理解改革開放的意義，根據自己所學的知識認真分析當前我國所表現出來的經濟現象。在小組討論過程中，學生們可以通過搜集資料、閱讀等方式進一步理解改革開放的過程，自覺成為改革開放的支持者。此外，教師還可以利用多媒體設備來為學生播放改革開放的紀錄片?？赐昙o錄片之后，可以讓學生思考我國發生了怎樣的變化？為什么會發生這樣的變化？你對未來有什么期望等，進而讓學生們將注意力集中到課堂上。

（三）滲透情感教育

當前在初中道德與法治教學的過程中，傳統的教學觀念在教師心中根深蒂固。因此，教師非常注重對于學生的理論知識培養，而對學生的情感培養明顯不足。但是，在新課程不斷推進的背景之下，要求教師重視情感教育。例如，我們在教學“中華民族一家親”這一節課時，教師可以為學生們搜集不同民族獨特的人文素材、豐富的物產等資料，例如電影《靜靜的嘛呢石》，讓學生能夠產生理論認知，感受到少數民族的獨特與美好，進而產生價值認同感。例如《建國大業》中人物的形象十分飽滿，且人物的行為對于學生而言印象十分深刻，能夠使得學生了解到中國發展的艱辛和不易，并且樹立不怕苦不怕累的精神。此外，在情感滲透的過程中，教師除了利用課堂時間之外，還可以組織一些實踐活動，在潛移默化中培養學生的核心素養。

結束語：

綜上所述，道德和法治學科能夠培養學生形成正確的思想道德觀念，對于幫助學生認識社會有很大的幫助，教師在開展課程教學的過程中，可以運用信息技術進行引導，幫助學生更好的理解和掌握課本上的知識點。在當前新課程改革不斷推進的背景之下，初中道德與法治教學越來越受到關注，為了提升課堂教學效果，教師可以通過創新教學方式來吸引學生注意力，營造良好的教學氛圍。在當前初中道德與法治課程開展的過程中，教師需要結合信息技術，更好地推進教學的開展。教師要利用信息技術來提高教學的成效性，注重對教材內容的延伸，合理預設教學內容等各種方式來推動教學更好的開展。

參考文獻：

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