互聯網時代高職英語信息化教學措施分析

于艷玲

[摘? ? ? ? ? ?要]? 鑒于互聯網時代下高職英語教學存在諸多問題，不利于促進高職教育現代化發展的情況，立足于信息化教學，著重分析互聯網時代高職英語信息化教學改革的意義，進而探討互聯網時代高職英語信息化教學措施。

[關? ? 鍵? ?詞]? 互聯網時代;高職院校;英語教學;信息化

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）38-0168-02

在當前高職英語教學存在諸多問題之際，應當從互聯網時代特征出發，探究可行性的創新路徑，即實施高職英語信息化教學，彌補以往教學的不足，提高學生的主體地位，高效地教授和培養學生，使他們的英語綜合水平逐步提高。

一、互聯網時代高職英語信息化教學改革的意義

（一）符合高職教育的新形態

黨中央高度重視并且積極推進高職教育，促進其現代化發展。這就意味著高職院校英語教學應順應時代發展，調整優化，與時俱進。但現階段多地高職英語教學依舊堅持傳統教學理念，依舊采用傳統的教學模式，導致英語教學未能緊扣時代、緊貼學生，也未能達到良好地教授和培養學生的目標。積極推進高職英語信息化教學，不僅符合互聯網時代特點，還能夠貼近學生，緊緊圍繞學生實際情況，而選用適合的教學方法或教學手段，比如利用多媒體技術、信息技術等，在課堂上通過創設教學情境或呈現視頻、圖片等形式的英語課件，既能夠吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣，又能夠使學生全身心地投入課程學習中，提高英語教學質量和效率。從這一方面來講，高職英語信息化教學有利于促進高職教育現代化發展[1]。

（二）提高高職英語教學的有效性

高職英語信息化教學能夠打破傳統課堂教學局面，使教學既滿足新課程改革要求，又能夠貼近學生。高職英語信息化教學的教學方式并非一成不變的，而是根據教學需要或學生學習需要而靈活調整教學形式。英語信息化教學以互聯網技術為支撐，通過創設微課教學、多媒體教學、翻轉課堂等多種教學形式，將英語知識予以形象化、視覺化處理，刺激學生的感官，使之產生良好的學習狀態，在此基礎上還能夠促進學生互動學習、實踐應用，讓學生能夠扎實地掌握英語知識。

二、互聯網時代高職英語信息化教學的有效措施

基于以上內容的分析，互聯網時代背景下高職英語信息化教學是非常有意義的，能夠極大程度上提高英語教學的有效性，良好地教授和培養學生，使其英語水平穩步提升，也能夠促進高職教育現代化發展。那么，如何良好地展開英語信息化教學呢？

（一）英語信息化教學設計要點

1.教學方式多元化

雖然高職學生已經順利完成高中英語學習，但實際上諸多學生英語知識水平不高，甚至存在英語基礎非常薄弱的情況?；诖?，對現階段高中英語教學實際情況予以分析，諸多學生表現出對英語學科學習興趣匱乏;學校方面未能高度重視并且加強教學管理。若要想有效實施高職英語信息化教學，那么就需要了解學生實際情況，比如興趣愛好、英語基礎、認知能力及理解能力、思維能力等，再結合學校教育資源，合理利用互聯網技術來創設英語信息化教學，即：創設基于微課或翻轉課堂等形式的英語課堂教學，吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣，使之在興趣的驅使下參與課堂學習;建立班級微信群，利用微信掃碼的方式來打卡報到;鼓勵學生利用移動設備來輔助英語學習;分組討論學習的過程中，利用網絡平臺設置網絡投票環節，讓學生評價其他小組學習情況等等。通過一系列信息化教學方式的運用，勢必能夠改變一成不變的教學局面，并且保證英語教學貼近當代學生生活狀態，進而使學生能夠接受并且參與到英語學習中來[2]。

2.信息化教學模式

英語信息化教學具有較高的應用價值，那么教師就要始終堅持應用信息化教學模式，促使英語教學始終緊扣時代、緊貼學生，有針對性地教授和培養他們，使他們的英語語言水平不斷提高，為成為優秀的技能型人才奠定基礎。當然，要想真正做到這一點，教師需要深入地了解信息化教學模式，進而積極關注互聯網教學資源，篩選和利用合適的互聯網教學資源，創新調整英語教學，完善英語知識體系;從學生興趣愛好出發，靈活地運用互聯網技術來制作英語課件，并在英語課堂上呈現出來，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使之能夠在教師的鼓勵和引導下迅速進入學習狀態。

（二）英語信息化教學有效措施

1.利用網絡信息創新課堂教學

利用網絡信息創新英語課堂教學，使之符合新課程改革要求，注重提高學生的主體地位，根據學生的實際情況有針對性地教授和培養學生，使之英語知識結構得以完善，應從教學形式和教學方法兩方面入手。

教學形式創新，主要是以互聯網時代的視角來審視以往高職英語教學，尤其是教學形式方面，進而明確傳統教學形式應用不足的原因，結合時代特征要求及學生實際情況來使用信息化教學設備及技術，比如利用微課視頻打造翻轉課堂等，以此來打破傳統課堂教學，建立視覺化、形象化、互動化的英語課堂教學，調動學生的主觀能動性，使之全身心地參與到英語知識的學習中[3]。

教學方法創新，主要是高職英語老師要合理地結合高等教育三段式教學法的優勢，靈活運用信息化教學手段，主要從視覺、聽覺、觸覺等方面將高職學生注意力轉移到英語學習中來，讓學生感受英語學科的魅力，產生濃厚的學習興趣，同時增強自身英語知識學習信心。