我的多元智力

張善芹

“歡迎來到多元智力探索課堂，智慧老人邀請張老師帶著大家一起闖過關卡，尋找寶物。在這里需要調動你的眼睛仔細看，耳朵認真聽，嘴巴真誠分享，大腦用心思考，全身心投入的你才能啟發你的智慧，打開智力之關，尋到屬于你的寶物。你準備好了嗎？”

“準備好啦！”

“先來智力熱熱身，仔細聽，誰能告訴我下面四種聲音分別是由什么樂器發出的？”

“小提琴。”“二胡。”“鋼琴。”“笛子。”

“咦？看來你們還真有兩把殺手锏，下面請進入真實的智力探索世界。聽說你們在進入智力探索世界之前已經有備而來，對自己的多方面智力做了小小的評估，那么請進入智力探索第一關。請看闖關規則——”

“智力連連看，要求先連一連。請選擇一種你喜歡的馬克筆顏色將自己8項智力得分用曲線連起來。再觀一觀（每位成員仔細觀察其他成員的智力曲線圖并分享你的發現），你有什么發現嗎？”

“我的音樂智力得分高，不過運動智力不夠好。”

“我的語言和數學邏輯得分不錯。”

“大家發現了嗎？原來我們每個人都有自己的過人之處，而且各不相同，其實通過剛剛的闖關你已經發現了自己的優勢大腦。

“可是這些智力在我們大腦又是如何體現的呢？請看下一張圖。通過大腦結構圖，你又發現了什么？”（呈現大腦左右結構圖）

“語言、數學、自然、內省智力主要在我們的左腦。”“空間智力、音樂、人際智力在我們的右腦。”“運動智力不僅使用左腦，也使用我們的右腦。”“也就是說，我們的八大智力在大腦不同的位置，如果把我們教室里不同的小組比作大腦不同的部位，現在請大家動起來，坐到你的優勢大腦區。一個小組最多坐8個人，如果人員已滿，請坐到你的第二優勢或者第三優勢區。讓我們一起進入智力探索第二關：智力對對碰。”

“目前坐在相應位置上的便是語言牛人、數學邏輯控、空間超人、音樂天才、自然達人、運動健將、人際專家、自知精英。各位達人，在每個桌子上有一個信封，信封里有對這一智力變聰明的提示，根據這些提示，想一想你的哪些行為、習慣、興趣、愛好、心情、想法對你的優勢大腦發展是有幫助的，把它寫下來，一會兒我們分小組分享。”“籃球社團幫助我發展了我的智力。”“我參加了演講類的課外活動。”“每天早上起床后，我會首先背背單詞或課文。”“聽完大家的分享，張老師頓感我們班真是個個身懷絕技。”“咦，在關卡里，智慧老人還給我們一個小小的錦瓶，他說里面還有很多其他變聰明的方法，如果你很想在生活中嘗試，請你把它們貼到相應的智力上。”

“通過寫一寫、貼一貼，我們尋找到了讀、算、畫、聽、察、動、交、思、睡、樂、食等許多變聰明的用腦方式。可是，有了這些方式，當我們真正遇到學習困難時，該怎樣利用我們的聰明才智呢？一起進入第三關：智力變變現——平平的煩惱。

“平平今年上初一，爸爸媽媽每天工作都比較忙碌，還會經常熬夜加班。平平心疼父母，他發誓一定要努力學習，長大找到一份好工作報答父母。

“平平是一個活潑開朗的人，喜歡交朋友，其中較好的朋友是小安和天天，他們經常結伴回家，還在一起寫作業。平時，平平還喜歡畫畫和音樂，所以他特別喜歡上美術和音樂課，美術老師經常會夸贊平平畫得好，甚至推薦他的作品到區里參加比賽。同時平平還參加了學校的合唱團，當他不開心的時候，他會戴上耳機聽音樂或者在房間里畫畫。

“可是，最近他遇到一些煩惱，期初的時候，學校舉行了一次小測驗，平平語文考了96分，英語72分，數學103分。回去之后又被爸媽批評了，他們打算給平平找個補習班。平平覺得很委屈，他最近一直熬夜學習，有時甚至背課文和單詞到夜里十一二點。早上有時起得晚，都來不及吃早飯，早讀課的時候，感覺肚子很餓。自從上次期初小測驗之后，平平在課間都不敢和小伙伴們一起玩兒了，他覺得自己得抓緊一切時間學習，不能辜負爸爸媽媽和老師的期望。可是，他發現自己成績還是沒有起色，內心很著急。周圍的小伙伴們都發覺平平因為學習成績的事情，整個人都沒有以前開心了，好像一直有什么心事似的。他自己也不知道該怎么辦了。”

“聽完平平的煩惱，智慧老人邀請我們分頭去幫助他。左邊的小組尋找，‘平平是？，平平在哪些方面是很聰明的;右邊的小組尋找‘平平有？，平平又有哪些支持和身邊的資源可以幫助他面對學習上的困難呢？讓我們一起行動吧。”“平平在人際智力、空間智力、音樂智力是很厲害的。”“嗯，平平不僅有學習不錯的小伙伴幫助他，還有爸媽給他找的補習班，以及在學校里老師其實也是很關注他的，有不懂的地方可以尋求老師的幫助。”

“我們一起再來看看第三個問題，‘平平可以。如果平平要在語數外三門學科上要各提高3分的話，他可以在哪些方面做調整以及利用自己的優勢大腦、身邊的支持來幫助他解決現在的困境？”“他可以用思維導圖的方式，用不同顏色筆標注知識點，用角色扮演的方式理解課文，用小組交流的方式理解知識等等。”“可以調整自己的作息時間，晚上10點前睡覺。”“嘗試寫作業時聽聽輕音樂，嘗試給課文或公式編點兒音樂……”

“嗯，我想智慧老人聽完大家的發言，都會心懷敬意，覺得大家智力超群，智慧都快要趕上他了。通過第一關的智力連一連我們發現了自己的優勢大腦;第二關的智力對對碰，尋找到了用腦方式;第三關，智力變變現，我們學會了運用最強大腦。這不就是我們每個人自我探索到的科學用腦方法嗎？發現自己的優勢大腦，知道合適的用腦方式并在生活學習中不斷地實踐。今天張老師和大家相處的一節課中，我深深感到：天生我材必有用，千金散盡還復來。愿大家帶著今天的智慧，在自己的學習生活中一路披荊斬棘、乘風破浪！”

編輯/張春艷