充分利用課堂網絡環境開展大學外語課堂思政教學

王殿生 張婉悅

【摘要】? ? 教育部已經明確所有基礎課程必須開展課堂思政教育，社會主義大學必須為社會主義培養接班人。大學外語和國外資源鏈接緊密，在高校外語教學過程中，特別容易出現過度宣揚外來文化、美化西方世界觀的現象。本文強調在高校外語教學中，充分利用課堂網絡環境，融入紅色網站、思政資源，積極開展課堂思政教育。同時強調加強教師的思政修養、思辨訓練、網絡操作等輔助方法和途徑，從而有效提高外語教學課堂思政效果。

【關鍵詞】? ? 思政教育? ? 大學外語? ? 課堂? ? 網絡

2020年5月底我國教育部發布綱要，要求大學基礎課程開展思政教育，大學外語也在其中。全國大學外語課程現在雖然教材繁多，但是共同特點是所有教材都大量引用西方社會勵志故事、戰爭回憶錄、科學研究、社會福利等方面的文章，這樣大量的文章引用造就了大學外語課堂可以成為開展思政教育的最前線。因為所有文章中都隱含著中西方文化交叉的點、面、線，大學外語教師加以對比、引申即可開展思政教育，把學生們的世界觀、人生觀、價值觀引向正確方向，從而為我國社會主義現代化建設培養合格接班人。

大學外語教師開展課堂思政教育，必然會占用有限的課堂時間，造成教學任務的遲緩或無法完成。那么如何才能更加高效利用大學外語課堂開展思政教育呢？充分利用課堂網絡環境開展思政教育是問題解決的關鍵。

一、我國大學課堂具備網絡環境

隨著我國整體國家實力的提高，國家對教育的投入不斷增大。在國家大力扶持下，各個大學網絡軟硬件都得到了極大提高。絕大部分大學教室均已接入網線或光纖，可以實時上網。這就使得想使用網絡進行大學外語課堂思政教學的教師具備了硬件環境。

如果沒有網線接入課堂，教師也可以使用自己的手機和筆記本電腦配合進行網絡適配。具體操作如下，首先打開手機的個人熱點，點擊個人熱點按鈕進入控制界面，配置熱點密碼，然后點擊筆記本電腦右下角的網絡鏈接，找到你的手機，輸入密碼即可連接成功，從而實現一個小的網絡工作平臺。

二、具體實施

2.1 做好資源鏈接，輕松實現課堂思政教育融入。

網絡沒有接入課堂之前，由于PPT等課件對鏈接的各種限制，會導致某些特殊的音頻、視頻格式文件在PPT上無法打開，老師們需要費事費力地把下載的各種課件進行格式轉換，才能在課堂上播放。PPT文件夾的位置、視頻文件的位置等等都是相對固定的，教師們腦袋里時刻繃著一根弦，唯恐自己的課件通過優盤導到教室的電腦上后無法呈現，造成教學任務不能按時完成。特別是教育部要求大學基礎課程融入思政教育以來，大學外語教師非常想把一些紅色影片的視頻片段或者革命先驅的英雄事跡的視頻介紹融入到相關的課堂內容中來，卻發現絕大部分內容是不能下載的，如果采用錄像再編輯的方式勢必費時費力。現在教室里面有了網絡，教師只需在需要講解的文字后面做好網址鏈接即可。上課時，點擊鏈接，迅速跳轉到鏈接頁面，點擊相應按鈕即可。教師們再也不用浪費更多時間去轉換格式、保存文件、搭配鏈接等等。這樣可以讓教師們最大程度釋放時間、精力，一心鋪在資源的尋找和搭配教學內容上面，不會被跨學科的技術問題掣肘。

2.2收藏并使用相關紅色網站鏈接，遇到問題及時搜索原著進行解決。

大學外語教師在專業素養、綜合素質方面是具有優勢的。

對馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論等思政領域方面也都是有所掌握和涉及的，但是由于學科限制，他們只是在大學本科和碩士研究生或博士研究生階段學習過馬列主義毛澤東思想的基礎理論，對于馬克思的《資本論》、毛澤東同志的《實踐論》、《矛盾論》等偉大著作并沒有進行過原文通篇學習，所以在課堂上引用一些理論時難免會有底氣不足的窘迫。為此，大學外語各教研室在期初集體備課時邀請思政教育方面的專家對大家進行培訓，幫助大家學會利用網絡讀原著、學原著，并指導大學外語教師收藏了一些思政學習、交流方面的網站，以備不時之需。例如新華思政、共產黨員網等。

我校一位大學外語教師在課堂上講到瘟疫一詞時，有學生說馬克思曾經說過瘟疫也是資本主義走向滅亡的一個節點，但是有的同學表示質疑。此時，如果教師告訴學生下課后我們可以一起去翻閱經典論著就可以證明這句話的真偽，無疑是蒼白無力的。有了課堂網絡的介入，這位教師就立刻打開了自己已經收藏的原著網址，輸入關鍵詞檢索，立刻找到了馬克思恩格斯全集里面所有關于瘟疫一詞的原始頁碼和內容，證明馬克思沒有說過這段話，毫不費事費力就解答了同學們的疑問，讓大家心悅誠服，進而這位教師教導學生們要多讀原著，不要輕信小視頻的過分渲染話語，要在大學培養學習時嚴謹的工作態度和學習精神。試想如果不是這位大學外語教師事先接受了思政教育的輔導，收藏了原著閱讀網站，又在課堂鏈接了網絡，那么當學生提出這一尖銳問題時，再去尋找可閱讀的原版電子書或者下載原版電子書，必然手忙腳亂，錯誤百出，漏洞不斷，課堂思政教育無法正常進行，思政教育融入大學外語課堂的效果自然也會顯得微弱。

2.3充分利用課堂網絡資源，營造虛擬空間，打消學生顧慮，讓學生對思政內容暢所欲言。

眾所周知，學生才是課堂的主體。教師為了思政教育效果，公開在課堂上問學生一些話題，學生不一定回應老師。強行提問，學生們也只會說得含混不清，不會表達全部想法。主要原因是引入的思政內容不是他們的專業，他們對一些具體術語、事情的原委不敢下結論。其次是教師的思政因素引入往往在學生的認知和準備之外，學生們不一定熟知引入要素的起始原因和最終結果。

此時教師不顧及學生的感受，學生自然不會與老師坦誠相對。那么我們就可以利用課堂網絡資源，使用超星學習通、微信、釘釘等APP對一些話題進行投票或匿名討論，這無疑讓學生們卸下來思想包袱，可以暢所欲言。短暫的匿名討論過后，教師重新掌握課堂主動權，總結學生的意見，給出問題的正確答案，進而對學生展開更精準的思政教育。

例如，一位大學外語教師在課堂上講到西方年輕人對待婚前性行為的態度時，希望借此對學生展開思政教育，就問大家對婚前性行為怎么看待。學生們嘩然，進而悄聲議論、淺笑，但是就是不愿意公開回答。此時，教師讓大家打開超星學習通，點開所學課程，點擊討論，匿名發表意見，三分鐘提交。同學們迅速開動，手指翻飛，很快就在指定時間內提交了自己的看法。時間結束后，教師通過終端已經統計出來贊成與否定的人數對比，又點開贊成組和否定組的幾個學生的留言大聲朗讀出來，學生們或哄堂大笑或略有思索，即使是他們自己的話語，因為屏幕上面是匿名的，他們笑的也很開心。課堂氣氛非常融洽，教師在總結完大家的意見后，拋出自己的答案---西方年輕人的貞操觀不如東方人，性病泛濫。2017年美國疾病控制和預防中心從全美320萬14歲至19歲的少女中隨機挑選838名進行調查。結果顯示，半數參與調查的人承認有過性行為，其中40%的人感染性病。由此專家推斷26%的美國少女患性病。這對她們未來的生活造成了很大困擾。CDC下屬國家艾滋病和結核病預防中心主任喬納森·梅敏在一份聲明中說：“我們正在倒退。很明顯，鑒別、治療和最終預防性傳染病的系統已經到了幾近崩潰的地步。”可見他們自己對性別泛濫也非常失望。所以中華民族對待婚前性行為的態度是非常可取的，我們民族很多優秀的傳統文化不能夠在中國融入世界之后就部分改變甚至完全擯棄，那樣就失去了一個民族的特征，甚至亡族滅種。經過這樣的課堂引申，學生們深以為然，大學外語與課堂思政教育完美結合，效果斐然。

2.4充分利用課堂網絡宣講黨的歷史，讓外語+思政課堂生動起來。

中國共產黨成立一百年以來，歷盡坎坷，經過卓絕斗爭獲得了為人民服務的權力，又在紛繁蕪雜的國內外斗爭環境下領導中國人民擺脫貧困走向小康社會，這一切如何才能讓大學生們真真切切感受到呢？現在一些紅色網站已經開通VR三維模擬參觀，不僅僅是視覺上的三百六十度無死角，還會讓學生身體上身臨其境，心理上觸動更深。大學外語教師應當充分利用這一資源，在講解二戰和抗日戰爭方面的知識時，引入一些這樣的數字博物館，如：中國共產黨新聞網全新推出的網絡紀念平臺“領袖人物3D虛擬紀念館”，廣西紅色革命網上博物館，井岡山革命博物館、江蘇5G虛擬瞿秋白紀念館、陜西5G+VR紅色文化體驗館，延安革命紀念館、中央蘇區歷史博物館全景漫游等等。這些紅色文化數字體驗館依托中國先進的5G技術優勢，進行720度全景參觀，全方位、互動式觀看革命文物和聆聽講解，讓學生們近在咫尺重溫革命歷史，感受先輩們斗爭的艱苦卓絕，從而增強紅色文化的吸引力和感染力。教師在引用時可以讓學生同步進行即時口譯練習，課后在給他們標準答案，這對他們的翻譯思維是一種挑戰和練習。課堂上引用全景數字模式參觀紅色博物館可謂一舉多得。

三、充分利用課堂網絡資源時的注意事項

網絡一旦接入課堂，教師的操作行為必須符合教師行為規范，遵紀守法，此時教室已經不再是一個私密空間，教師一言一行關乎教師這個隊伍的整體素質。如我國中山大學海洋科學學院教師王某瑋在2020年7月6日線上授課期間出現問題，學校確認后予以解聘;再如日本駒澤大學一位老師在2021年6月15日正在為90余名學生進行網上授課時，共享屏幕突然出現不雅網站，授課被迫終止，同樣被解聘;還有我國教育部通報的三峽大學教師郎某某的典型案例……類似的事情還有很多，一度給大學教師這個整體帶來了很多負面影響。原因很多，操作者主觀因素是重大原因，其它如病毒攻擊、學生惡作劇等都是本可以避免的。教師作為網絡教室的組織者和實施者，必須時刻繃緊網絡安全這根弦，課堂臨時搜索時不要隨意點擊不信任網站，不能隨意點擊學生發的鏈接，同時必須認識到課堂網絡不是私人空間不是法外之地。此外，教師必須學會屏蔽垃圾廣告。在非上課期間就要把電腦優化好，確保電腦在課堂上使用時不會出現垃圾廣告彈出的問題，如果突然出現垃圾廣告，必要時刻要會使用黑屏功能，迅速切斷電腦和投影之間的關聯，避免不健康廣告畫面或搜索引擎推薦的不雅圖片出現在課堂大屏幕投影上。這些電腦使用技巧也是大學外語教師在網絡課堂教學時必備的技能。

四、充分利用課堂網絡開展思政教育的保障

教師們具備了實現大學外語課堂引入思政內容的素質，但是只靠教師的敬業精神、主觀能動性還是不能保證課堂思政內容引入后的效果盡如人意。校內各個部門應當協同努力，共同促進，才能完善各項事宜。

例如我校成立了課堂思政教育專家組。成立專家組的目的有兩個，第一：對所有教師開展課程思政內容輔導講座。系統進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優秀傳統文化教育。第二：對于逐步開展起來的課程思政教學，專家組要進行評估。專家們要走進課堂聽課、評課，也可以通過直接聽課、課后研討的方式對老師開展思政教育的效果進行督導，或通過學生問卷等形式在后臺對教師進行評估。不能在進行相關講座后，放任不管，沒有督促和獎勵。

五、結束語

中國大學數量眾多，開展思政教育的方式不盡相同。我校在網絡環境下對大學外語和思政進行結合，過程生動，效果鮮明。教育部明確提出要重點建設一批提高大學生思想道德修養、人文素質、科學精神、憲法法治意識、國家安全意識和認知能力的課程，大學外語教師正全方位消化這一思想并付諸行動，力爭全面改變大學外語重視語言語法輕視思政教育、傳統教育的一些狀況，為我國培養合格的接班人和思想過硬的建設者。

參? 考? 文? 獻

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[2]宋喆，邵奇慧，趙晶晶.基于微信公眾號平臺探究高校網絡思政教育引導的推動作用[J].? ?改革與開放. 2021（02）

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