“教”與“玩”結(jié)合是小學(xué)體育教學(xué)的有效方法

李曉娜

摘 要：隨著體育運(yùn)動(dòng)的不斷普及，小學(xué)開(kāi)設(shè)的體育課程日益增多。本文在分析體育游戲教學(xué)法的基礎(chǔ)上，采用調(diào)查問(wèn)卷的方法，結(jié)合小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，以鳳臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例，就體育教學(xué)中是否合理運(yùn)用游戲以及運(yùn)用是否有效進(jìn)行調(diào)查分析，闡述體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，并提出了一些建議，旨在為當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)提供一些借鑒和指 導(dǎo)，促進(jìn)體育教學(xué)的質(zhì)量不斷提高。

關(guān)鍵詞：體育游戲 體育教學(xué) 運(yùn)用策略

一、引言

體育游戲是一種體育活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的體質(zhì)，改善學(xué)生的身心健康。這與體育活動(dòng)不同。綜合性是一般身體活動(dòng)的目標(biāo)，是需要與教師合作進(jìn)行全面培訓(xùn)的。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)和教學(xué)內(nèi)容要充分發(fā)揮學(xué)生的作用，提高學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)水平，掌握知識(shí)和技能。為了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)身心健康、消除疲勞等， 體育游戲應(yīng)在小學(xué)體育課中廣泛應(yīng)用。

二、研究的目的及意義

1. 研究的目的

體育游戲以體育活動(dòng)為基礎(chǔ)，以游戲形式為主，旨在加強(qiáng)學(xué)生的組織結(jié)構(gòu)，按照一定的規(guī)則開(kāi)展特殊的體育活動(dòng)。因此，體育游戲是學(xué)校體育教育一種不可或缺的教育方式。組織體育游戲的目的是訓(xùn)練學(xué)生的體格并增強(qiáng)體質(zhì)。體育游戲的基本特征是普及性、流行性和娛樂(lè)性。游戲簡(jiǎn)單易學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備要求不高，活動(dòng)范圍廣，受到青少年兒童的喜愛(ài)。體育游戲可以大大提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)師生之間的友誼，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生可以在體育活動(dòng)中體驗(yàn)體育的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)知識(shí)的意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情。體育游戲?qū)W(xué)生的心理發(fā)展起到積極的作用，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2. 研究的意義

在新課標(biāo)的背景下，體育教學(xué)內(nèi)容更注重“健康第一”的指導(dǎo)思想。隨著我國(guó)體育課程改革的逐步深入，體育游戲逐漸應(yīng)用于體育教育活動(dòng)中，體育游戲是體育教育的一個(gè)重要組成部分。體育游戲深受青少年兒童的喜愛(ài)，它不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能夠激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、敢于面對(duì)困難等思想品質(zhì)。體育游戲改變了以往體育課單一、死板的結(jié)構(gòu)。小學(xué)體育教師加入體育游戲進(jìn)行輔助教學(xué)，加強(qiáng)以游戲帶動(dòng)、帶活課堂，增強(qiáng)游戲與教學(xué)的結(jié)合，可以使課堂更加活躍，學(xué)生更快、更好地掌握技能與知識(shí)。學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)， 身心愉悅，能緩解文化課學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的壓力。

三、研究對(duì)象與方法

1. 研究對(duì)象

實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生。

2. 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法

在論文設(shè)計(jì)與寫(xiě)作期間，本人查閱有關(guān)書(shū)籍與資料，在中國(guó)知網(wǎng)、期刊網(wǎng)站上查閱大量有關(guān)的文獻(xiàn)?；玖私鈱W(xué)界對(duì)本課題的研究程度，從而為本次研究提供一定的理論基礎(chǔ)及研究保障。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法

選取實(shí)驗(yàn)小學(xué)四、五、六年級(jí)的同學(xué)為調(diào)查對(duì)象，四年級(jí) 30 人，五年級(jí) 30 人，六年級(jí) 34 人， 以問(wèn)卷的形式進(jìn)行調(diào)查。本人在寫(xiě)作期間發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷 94 份，回收問(wèn)卷 94 份，其中有效問(wèn)卷90 份。問(wèn)卷回收率 100%。問(wèn)卷有效率 97.8%。

（3）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

對(duì)回收問(wèn)卷中有效問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理與分析，加以詳細(xì)研究和概括。

（4）訪談法

在論文的設(shè)計(jì)和寫(xiě)作過(guò)程中，本人訪談了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師和同學(xué)們，針對(duì)當(dāng)前體育課在開(kāi)展體育游戲中存在的問(wèn)題，進(jìn)行了搜集和統(tǒng)計(jì)， 其中有許多有價(jià)值的建議。

四、研究結(jié)果與分析

1. 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（1）實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育游戲的運(yùn)用情況

在對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行分析得知，實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育課教學(xué)中，針對(duì)教師是否采用體育游戲進(jìn)行輔助教學(xué)這一問(wèn)題，有 42% 的學(xué)生選擇“從來(lái)不”，

有 23% 的學(xué)生選擇“很少”。這反映出在體育教學(xué)中能夠運(yùn)用體育游戲進(jìn)行輔助教學(xué)的教師還是比較少的。認(rèn)為有必要上課時(shí)采用游戲與教學(xué)結(jié)合的方法的學(xué)生占總數(shù)的 91.5%，這反映出體育游戲在小學(xué)的體育教學(xué)中的重要性。小學(xué)的體育教師應(yīng)加強(qiáng)以游戲帶動(dòng)、帶活課堂，增強(qiáng)游戲與教學(xué)的結(jié)合，使課堂更加活躍，學(xué)生能更快更好地掌握技能與知識(shí)。

（2） 實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生對(duì)體育游戲種類的需求

情況

調(diào)查的三個(gè)年級(jí)的學(xué)生對(duì)加入的體育游戲類型選擇上各有不同，大多數(shù)女生希望多以放松娛樂(lè)類的游戲?yàn)橹鳎纭疤K”“踢毽子”， 而男生則大多希望以比賽競(jìng)技類的游戲?yàn)橹鳎?例如“踩地堡”“騎馬打仗”。這說(shuō)明在體育課中體育游戲的實(shí)施受性別的影響，男女生選擇的不同也充分說(shuō)明體育課中體育游戲的加入應(yīng)該多樣，多組織些娛樂(lè)與競(jìng)技相結(jié)合的游戲。由于男女生的生理和心理發(fā)育不同，要特別制訂一些適合他們玩的游戲。調(diào)查過(guò)程中還出現(xiàn)男女生“抱團(tuán)”玩的現(xiàn)象，即男生與男生、女生與女生在一起玩，還存在一些特殊學(xué)生不能與其他學(xué)生在一起游戲的情況。這就需要體育老師能夠合理安排一些適合大多學(xué)生一起玩的游戲，對(duì)于特殊的學(xué)生要特殊對(duì)待，只有這樣，學(xué)生才能快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。

（3） 不同年齡和性別的小學(xué)生對(duì)體育游戲

時(shí)間有著不同的需求

從調(diào)查問(wèn)卷中可看出，游戲的時(shí)間長(zhǎng)短與學(xué)生年齡是有一定關(guān)系的。四、五年級(jí)的學(xué)生身體發(fā)育情況和對(duì)體育課的認(rèn)知不如六年級(jí)的學(xué)生， 希望體育游戲時(shí)間為 10 ～ 15 分鐘的同學(xué)達(dá)到78%。而六年級(jí)的學(xué)生身體與心理發(fā)育較成熟， 大部分學(xué)生希望多學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，他們希望游戲所占整節(jié)課的時(shí)間稍微少一些。

（4） 實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育教師與學(xué)生對(duì)體育游戲的看法

筆者與鳳臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師交流，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師認(rèn)同體育游戲在體育課中的重要性，但實(shí)際很少采用體育游戲進(jìn)行輔助教學(xué)。主要原因：①學(xué)生認(rèn)知和身體、心理發(fā)育不夠成熟，實(shí)施起來(lái)比較麻煩;②怕學(xué)生在游戲中出現(xiàn)事故;

③學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)體育課不重視。

筆者通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生訪談發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育課沒(méi)有概念，認(rèn)為體育課就是用來(lái)玩的課，也沒(méi)有老師組織過(guò)體育游戲。但幾乎所有學(xué)生都認(rèn)為體育游戲在體育課中十分重要， 特別希望體育課能夠多采用游戲與教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行，還有部分學(xué)生認(rèn)為體育課占用了他們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的時(shí)間。

2. 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的特點(diǎn)

（1）趣味性

趣味性是體育游戲的一個(gè)顯著特征。體育游戲多采用以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，在游戲中學(xué)生能夠充分地釋放自己，沒(méi)有任何壓力。這符合小學(xué)生愛(ài)玩的天性，滿足了學(xué)生身心發(fā)展的要求。體育游戲中的情境是游戲中最活躍的部分，是刺激學(xué)生參與游戲的最大動(dòng)力。教師要適時(shí)營(yíng)造游

戲情境、豐富游戲內(nèi)容，增強(qiáng)游戲的趣味性，逐漸提高游戲難度，還要根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展需求， 適當(dāng)增加競(jìng)爭(zhēng)因素。

（2）科學(xué)性

體育游戲應(yīng)根據(jù)人體的自然規(guī)律和健康的需要，適合不同年齡組的人的心理特征、生理特征、職業(yè)特征、身體現(xiàn)狀，合理創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)動(dòng)作和游戲情節(jié)。

（3）教育性

體育游戲的教學(xué)特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在它能在游戲中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的教育意義。體育游戲多以集體形式進(jìn)行，能夠培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。在游戲過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)遵守游戲規(guī)則，這樣也能使學(xué)生養(yǎng)成服從命令、遵守規(guī)則的習(xí)慣。

3. 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

（1）改變課前熱身的作用

體育教學(xué)中傳統(tǒng)的課前熱身，太過(guò)于單一，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，整節(jié)課的教學(xué)效果也不會(huì)理想。例如在上課前進(jìn)行的跑步熱身與后面進(jìn)行的熱身操，雖然這樣可以達(dá)到熱身的效果，但學(xué)生的積極性不高，有時(shí)還會(huì)因?yàn)闆](méi)有充分熱身而發(fā)生安全事故。如果將傳統(tǒng)的熱身操和跑步改為“鐵燒餅”游戲，這樣不僅能達(dá)到熱身效果， 還能調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。

（2）使學(xué)生盡快進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容的作用

體育教學(xué)中一些有難度的內(nèi)容，會(huì)使學(xué)生難以理解技術(shù)動(dòng)作，從而感到壓力巨大，得不到較好的教學(xué)效果。比如，在協(xié)調(diào)性練習(xí)課上，我們采用“口令轉(zhuǎn)體”的游戲進(jìn)行淘汰比賽，既能很好地訓(xùn)練學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，又不會(huì)使學(xué)生感覺(jué)教學(xué)內(nèi)容很困難。

（3）替代單一的課后放松內(nèi)容的作用

大多數(shù)體育教師在體育課結(jié)束時(shí)，都會(huì)剩余 3～5 分鐘讓學(xué)生放松。大部分教師是組織學(xué)生做集體放松操，有的教師甚至直接讓學(xué)生自由活動(dòng)。自由活動(dòng)可能會(huì)使學(xué)生當(dāng)時(shí)感覺(jué)輕松，但長(zhǎng)

期這樣“放羊式”管理會(huì)使學(xué)生感到厭煩。如果每節(jié)課結(jié)束時(shí)我們可以設(shè)計(jì)一些小游戲，不僅能使學(xué)生身心得到徹底的放松，還能鞏固本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

4. 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用時(shí)的注意事項(xiàng)

（1）游戲制訂前的考慮

由于小學(xué)生的身心發(fā)育還不完全，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)適合各個(gè)年齡段學(xué)生的游戲。例如，低年級(jí)兒童仍然缺乏跑步、跳躍和使用體育器材的能力，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮慢跑、步行、鉆孔等活動(dòng)，用游戲的方式來(lái)避免過(guò)度運(yùn)動(dòng)對(duì)兒童的運(yùn)動(dòng)損傷和心理負(fù)擔(dān)。此外，每次體育活動(dòng)前，教師都要檢查學(xué)生的衣服，如衣服是否適合開(kāi)展游戲，鞋帶是否系好，是否帶有尖銳物品等，以免發(fā)生意外。

（2）游戲中和游戲后的注意事項(xiàng)

游戲中，學(xué)生經(jīng)常在激烈的跑步等對(duì)抗性活動(dòng)中發(fā)生事故。因此，教師必須在上課前認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作，設(shè)計(jì)好游戲，選擇好場(chǎng)地，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)處理。在游戲道具的選擇上，制作更多的道具，這將使學(xué)生對(duì)游戲和體育課的期望值有所提升。在游戲過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的生理、心理特點(diǎn)和身體素質(zhì)，調(diào)整游戲負(fù)荷和時(shí)間。安全教育要貫穿每節(jié)體育課，多設(shè)計(jì)一些教育性較強(qiáng)的游戲。游戲過(guò)程中出現(xiàn)學(xué)生不能掌握的方法和規(guī)則時(shí)，體育教師要主動(dòng)解釋并鼓勵(lì)學(xué)生克服困難。對(duì)于不遵守游戲規(guī)則的學(xué)生， 教師要耐心勸導(dǎo)。在進(jìn)行競(jìng)賽類游戲時(shí)，要從每隊(duì)學(xué)生中抽取一名公正的裁判。游戲結(jié)束后，體育教師要對(duì)比賽結(jié)果做出準(zhǔn)確的評(píng)判并進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲。

五、結(jié)論與建議

1. 結(jié)論

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用較少， 說(shuō)明許多體育教師還沒(méi)有正確地認(rèn)識(shí)到體育游戲?qū)w育課的重要作用，體育教學(xué)仍在以傳統(tǒng)的方式進(jìn)行，教師沒(méi)有將體育游戲作為開(kāi)展體育活動(dòng)的重要手段。

然而，體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)青少年兒童的心理健康發(fā)展具有積極作用，可以對(duì)學(xué)生情緒起到調(diào)節(jié)和改善作用，提高學(xué)生對(duì)抗挫折的能力和社會(huì)適應(yīng)能力，有助于加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和溝通，培養(yǎng)互幫互助意識(shí)與合作能力， 激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到樂(lè)趣。

不同年齡與性別的學(xué)生對(duì)體育游戲種類的需求情況也有所不同，體育教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育游戲的認(rèn)識(shí)，提升體育教學(xué)和技術(shù)能力，根據(jù)學(xué)生情況開(kāi)展適合學(xué)生的游戲活動(dòng)。

2. 建議

小學(xué)生的注意力比較容易分散，運(yùn)用不同的教學(xué)方法和有趣的游戲可以吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的。根據(jù)學(xué)生“身心健康”的特點(diǎn)和“健康第一”的指導(dǎo)思想，教師應(yīng)重視加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育， 更好地了解學(xué)生，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，了解體育游戲的重要性。

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