廟子鎮(zhèn)中： 爭(zhēng)當(dāng)山區(qū)學(xué)校課改的典型

李志忠

欒川縣廟子鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)現(xiàn)有27個(gè)教學(xué)班，在校師生1800余人，是一所農(nóng)村全寄宿制學(xué)校。近年來(lái)，我校著力在推進(jìn)課程改革、打造高效課堂上下功夫、求實(shí)效，教學(xué)質(zhì)量一直處于全縣農(nóng)村初中領(lǐng)先地位。這也說(shuō)明，在生源質(zhì)量、師資力量相對(duì)薄弱的山區(qū)中學(xué)，照樣能搞好課改。現(xiàn)將我們的經(jīng)驗(yàn)分享如下。

一、探索課改模式，注重減負(fù)增效

近年來(lái)，我校一方面走出去“取經(jīng)”，南下洋思，北上杜郎口，西到西峽學(xué)習(xí)“三疑三探”，對(duì)照經(jīng)驗(yàn)，找出短板，縮小差距。另一方面結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)了“預(yù)、導(dǎo)、展、練、評(píng)”的教學(xué)模式。

經(jīng)過(guò)不斷優(yōu)化提煉，學(xué)校的課改探索目前逐漸凝練為“五點(diǎn)一線”教學(xué)模式。“五點(diǎn)”是指課堂的五個(gè)環(huán)節(jié)：疑、探、展、練、評(píng);“一線”是指以課堂目標(biāo)達(dá)成為主線。其中，“疑”是課堂的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生懷疑、批判的思維習(xí)慣，善于提出問(wèn)題，以疑激學(xué)。“探”是課堂的主要環(huán)節(jié)，有獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)三種形式。自主學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)、合作探究在該環(huán)節(jié)得到充分體現(xiàn)。“展”是課堂的收獲環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)發(fā)言、板演、評(píng)價(jià)等形式對(duì)探究?jī)?nèi)容進(jìn)行展示，暴露出問(wèn)題，教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、精講深化。“練”是課堂的重要環(huán)節(jié)，教師出示鞏固練習(xí)和拓展性習(xí)題，學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。“評(píng)”是課堂的最后環(huán)節(jié)，主要解決“學(xué)會(huì)”的問(wèn)題，通過(guò)課堂小結(jié)、暢談收獲、課堂檢測(cè)等來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，以評(píng)驗(yàn)學(xué)。實(shí)踐證明，“五點(diǎn)一線”教學(xué)模式是減負(fù)增效的好方法。

二、開展特色活動(dòng)，保持課改活力

一是開展師徒幫帶促成長(zhǎng)活動(dòng)。學(xué)校重視對(duì)新進(jìn)教師的培訓(xùn)，實(shí)施“青藍(lán)工程”，年級(jí)組和教研組緊密配合，多聽課，常指導(dǎo)，形成合力。學(xué)校鼓勵(lì)新教師積極、主動(dòng)向師傅請(qǐng)教;要求師傅指導(dǎo)徒弟備課、上課、聽課、評(píng)課，帶師德、鑄師魂、提師能，做好課堂管理和學(xué)生思想教育工作。

二是開展激勵(lì)學(xué)生樹自信活動(dòng)。學(xué)校發(fā)行“校園成長(zhǎng)幣”，學(xué)生可以憑學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)兌換手套、耳暖、食品等，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲;定期開展風(fēng)采之星、風(fēng)采之組、風(fēng)采之班系列評(píng)選活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)生活的熱愛。此外，我們重視全員培育潛能生，實(shí)施導(dǎo)師“承包制”，承包問(wèn)題生、學(xué)困生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三是開展課堂教學(xué)大賽活動(dòng)。賽課是最好的培訓(xùn)，上課是最好的提升。我們實(shí)行教研組聽課制度，安排到周，計(jì)劃到天，有序聽課;每學(xué)年上學(xué)期舉辦“擂響廟中”雙月課堂教學(xué)大賽，不斷推出教壇新秀;每學(xué)年下學(xué)期定時(shí)舉行全校課堂教學(xué)大賽，使之成為檢驗(yàn)課堂教學(xué)成效的盛會(huì)。

四是開展才藝展示活動(dòng)。我校搭建了文化大舞臺(tái)，堅(jiān)持每個(gè)月末都舉行文藝匯演，鼓勵(lì)學(xué)生自編自演，師生共同娛樂。文化大舞臺(tái)已成為檢驗(yàn)素質(zhì)教育的展示臺(tái)，一批批優(yōu)秀的小演員和節(jié)目主持人在這里涌現(xiàn)，學(xué)生的自信、活力在這里彰顯。

三、實(shí)施教研協(xié)作，達(dá)到共同提升

為促進(jìn)欒川縣教育均衡發(fā)展，縣教體局實(shí)施了“教研協(xié)作區(qū)制”，把全縣中小學(xué)劃分為四個(gè)協(xié)作區(qū)。我校作為牽頭學(xué)校，和合峪中學(xué)、潭頭中學(xué)、重渡溝管委會(huì)中學(xué)組成了第二教研協(xié)作區(qū)。這四所初中實(shí)行同進(jìn)度、同測(cè)評(píng)、同教研的管理辦法。

2018年至今，我們堅(jiān)持為同學(xué)科教師搭建交流平臺(tái)，每學(xué)期都有計(jì)劃地開展九個(gè)學(xué)科大教研組聽課、評(píng)課、研課活動(dòng)，舉辦雙月課堂教學(xué)大賽觀摩活動(dòng)、教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，共教研、同進(jìn)步，達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、集思廣益、共同提升、和諧發(fā)展的目的。

四、開發(fā)校本課程，推進(jìn)課程改革

我校地處伏牛山腹地，我們充分利用當(dāng)?shù)丶t色教育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，根據(jù)英雄村的“七英雄六烈士”故事、紅色旅游區(qū)抱犢寨的故事，開發(fā)研學(xué)教材，進(jìn)行思政教育。在理化生教學(xué)中，我們經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中上課，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提升學(xué)生的審美情趣。

致力課改15年，我校教育質(zhì)量步步提高，學(xué)校的內(nèi)涵和形象有了質(zhì)的改變。學(xué)校連續(xù)多年被評(píng)為欒川縣“教改教研先進(jìn)單位”，被省教育廳評(píng)為體育藝術(shù)“一校一品”特色學(xué)校，是“中國(guó)人民解放軍海軍航空實(shí)驗(yàn)班優(yōu)質(zhì)生源基地”;“五點(diǎn)一線”教學(xué)模式榮獲河南省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

相關(guān)鏈接：

欒川縣廟子初中的課改，是洛陽(yáng)市教育局近年來(lái)致力在全市深化課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)效率、全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一個(gè)縮影。

洛陽(yáng)市取得的課改經(jīng)驗(yàn)主要有——

一是政策保障。市教育局出臺(tái)課堂教學(xué)改革意見，實(shí)施機(jī)制創(chuàng)新，全面促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革。

二是典型帶動(dòng)。遵循發(fā)現(xiàn)典型、培植典型、輻射帶動(dòng)、全面提升的工作思路，市教育局定期舉辦全市課堂教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，開展課堂教學(xué)改革示范學(xué)校開放日、城鄉(xiāng)教師互動(dòng)交流等活動(dòng)，組織市級(jí)教研共同體和校際聯(lián)盟等開展主題教研，及時(shí)推廣課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。目前，已經(jīng)涌現(xiàn)出欒川一高、伊川實(shí)驗(yàn)高中、孟津二高、汝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)高中、宜陽(yáng)二高、廟子初中等一批課改典型。

三是教研引領(lǐng)。教研部門在學(xué)生學(xué)習(xí)方式改革、分層教學(xué)、集體備課、優(yōu)秀生培養(yǎng)、特長(zhǎng)生培養(yǎng)、高校專項(xiàng)計(jì)劃指導(dǎo)、小語(yǔ)種教學(xué)、生涯教育等方面積極探索切實(shí)可行的方法。

四是評(píng)價(jià)激勵(lì)。市縣教育行政部門把課堂教學(xué)改革工作納入對(duì)學(xué)校、班級(jí)、教師的綜合評(píng)價(jià)，建立與新課程改革相適應(yīng)的考試評(píng)價(jià)制度，完善學(xué)校增值評(píng)價(jià)考核方案和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法。

五是特色發(fā)展。洛陽(yáng)市各學(xué)校積極創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)特色高中，通過(guò)集團(tuán)辦學(xué)、合作辦學(xué)、聯(lián)考機(jī)制、互派教師、聯(lián)合教研等方式，創(chuàng)辦洛陽(yáng)優(yōu)質(zhì)品牌高中。

六是多元育人。注重因材施教，促進(jìn)學(xué)生多樣化發(fā)展、全面成才。各學(xué)校通過(guò)綠色成才渠道，為每一名學(xué)生量身定制未來(lái)發(fā)展規(guī)劃。