論信息技術(shù)與高中思想政治教學(xué)的深度融合

唐林會

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)廣泛而深入地影響人類生活的各個方面，其中信息技術(shù)對現(xiàn)代教育產(chǎn)生十分重要的影響。信息技術(shù)突破傳統(tǒng)教學(xué)手段的制約，不僅推動教學(xué)方式的變革，也促進(jìn)教育思想的更新。分析探討現(xiàn)代信息技術(shù)與高中思想政治教學(xué)深度融合的問題與路徑，進(jìn)一步發(fā)揮信息技術(shù)對思想政治教學(xué)的作用，符合當(dāng)前思想政治課堂教學(xué)改革的要求，能更好地突出教學(xué)重難點(diǎn)，豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率與質(zhì)量，有效地指導(dǎo)學(xué)生的行為實(shí)踐，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；思想政治；學(xué)科教學(xué)；深度融合

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）15-0078

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合是一種新興教育模式，在新世紀(jì)教育過程中占主導(dǎo)地位。為了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、不適應(yīng)于時代的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，便需要以實(shí)際教育情況為出發(fā)點(diǎn)，全面分析以信息技術(shù)為主要渠道的新型教育模式，從而不斷地革新高中思想政治教育形式，使其更加生動有趣，從而全面激發(fā)高中思想政治教育的教育性和有效性。

一、信息技術(shù)與高中思想政治教學(xué)融合的必要性

通過有效地使用新型的信息技術(shù)，可以不斷地革新傳統(tǒng)的教育方式。面對信息爆炸的新時代，以往以理論教育為主的高中思想政治教育已無法滿足這個時代的新要求。與高中其他課程相比，思想政治課更具有抽象性，如果只注重理論教學(xué)，學(xué)生極有可能會感到難以理解。如此一來，就無法滿足相應(yīng)的教學(xué)需求。而信息技術(shù)這種新型技術(shù)便可以通過豐富多彩的教學(xué)方式，將思想政治課程中比較抽象的、復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行具體化，使其更加生動、便于理解。

二、信息技術(shù)與高中思想政治教學(xué)融合的意義

思想政治這一課程難度較高、內(nèi)容較多、理論性較強(qiáng)，學(xué)生很難僅憑教師對知識點(diǎn)的講解而形成深刻的記憶。如果能將信息技術(shù)與高中思想政治教學(xué)結(jié)合起來，便可以通過圖片、動畫多媒體的形式，再現(xiàn)抽象、復(fù)雜的知識內(nèi)容，從而使學(xué)生在生動有趣的教學(xué)氛圍中提高對知識重點(diǎn)的把握程度和知識難點(diǎn)的理解程度。由此，學(xué)生不僅提升了學(xué)習(xí)興趣，還能夠在生動活潑的教學(xué)實(shí)踐中對知識進(jìn)行理解和記憶，最終達(dá)到提高思想政治課程質(zhì)量和效率的目的。[1]

三、信息技術(shù)與高中思想政治教學(xué)融合的現(xiàn)狀分析

1.融合居于表面，存在認(rèn)識誤區(qū)

雖然現(xiàn)在很多高中學(xué)校已經(jīng)將信息技術(shù)運(yùn)用到高中思想政治教學(xué)過程中，但是往往是技術(shù)與課程的簡單相加，這一融合流于形式、過于表面，并不能充分發(fā)揮信息技術(shù)在思想政治課程中的作用，也不能達(dá)到最終的教育目的。這種過分注重表面形式的融合，不重視知識的總體優(yōu)化，并不能脫離應(yīng)試教育這一教育模式的弊端。從本質(zhì)上來講，這與注重考試成績和升學(xué)率的應(yīng)試教育模式區(qū)別不大。[2]

2.課堂枯燥乏味，難以調(diào)動興趣

由于傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，通過教師講課，學(xué)生做筆記、背知識點(diǎn)的方式來進(jìn)行的，這使課堂氛圍十分枯燥乏味，難以提起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。并且，受我國現(xiàn)在應(yīng)試教育模式的影響，許多學(xué)校將考試成績作為教育的第一目的，經(jīng)驗(yàn)主義、題海戰(zhàn)術(shù)、唯分?jǐn)?shù)論，這給學(xué)生帶來了十分沉重的壓力，這使得學(xué)生只能一心地應(yīng)付考試，而無暇調(diào)整學(xué)習(xí)思想。長此以往，學(xué)生便喪失了學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣。

四、信息技術(shù)與高中思想政治教學(xué)融合的路徑探索

1.實(shí)現(xiàn)技術(shù)融合，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是學(xué)生更好地認(rèn)識社會的重要渠道，如果思想政治課程能與信息技術(shù)相融合，則能夠通過科技手段來幫助學(xué)生更加充分地認(rèn)識整個人類社會。思想政治教育不僅能夠幫助學(xué)生樹立起良好的科學(xué)意識，還能幫助學(xué)生培養(yǎng)起科學(xué)公正的道德評判標(biāo)準(zhǔn)。在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界中，學(xué)生能夠正確地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，安全健康地上網(wǎng)，通過學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)正面文化來豐富自己的知識。在教學(xué)時，教師不能僅局限于教材上的內(nèi)容，還需要通過信息技術(shù)充分挖掘網(wǎng)絡(luò)上的實(shí)事案例與知識點(diǎn)相互融合，從而創(chuàng)造更具時代感的教學(xué)情景，幫助學(xué)生深入分析教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.打破傳統(tǒng)觀念，提高教育實(shí)效

在信息技術(shù)與教學(xué)相融合的過程中，教師不能局限在傳統(tǒng)的教育思維中，要以當(dāng)前社會的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，以書上的知識內(nèi)容為落腳點(diǎn)，使教學(xué)更具有時代意義。并在此過程中，從學(xué)生自身實(shí)際情況出發(fā)，幫助學(xué)生解決在成長過程中所面臨的問題，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，使思想政治教育更具有現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)際作用。此外，教師在傳授知識的過程中，也要幫助學(xué)生樹立起良好的網(wǎng)絡(luò)道德品質(zhì)和信息價值觀念，使學(xué)生能夠更好地面對魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并通過對真實(shí)案例的分析，幫助學(xué)生培養(yǎng)起對網(wǎng)絡(luò)世界更加客觀的思維判斷。從而幫助學(xué)生提高自身的素質(zhì)，使學(xué)生在正確的價值觀念下健康成長，發(fā)展成為符合時代要求的復(fù)合型人才。

3.強(qiáng)化師資建設(shè)，提高專業(yè)水平

教師能否有效地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來篩選出能夠提高教學(xué)效果的素材對教學(xué)起到了十分重要的影響。因此，教師需要不斷地提高自己運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，除了提高對基本信息技術(shù)的操作能力外，還要保證課件這一教學(xué)工具具有傳達(dá)教師思想理念的能力。此外，教師在鉆研專業(yè)知識的過程中也需要不斷地提高自身的文化素養(yǎng)，不僅要做到“精深”，還要做到“博大”，才能對高中思想政治教學(xué)提供足夠的師資支持。

五、結(jié)束語

信息技術(shù)為學(xué)科教學(xué)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生和教師之間進(jìn)行和諧的思想交流，提高學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力，是信息技術(shù)與高中思想政治課程融合的最終目的。本文分析了現(xiàn)代高中思想政治教育的現(xiàn)狀，以完善基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)為基礎(chǔ)，通過不斷實(shí)踐和努力，推進(jìn)信息技術(shù)與思想政治教學(xué)融合發(fā)展，將進(jìn)一步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，為思想政治教學(xué)改革做出更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳為穎.微課在高中政治教學(xué)中的有效應(yīng)用分析[J].課程教育研究，2019（7）.

[2]馬玉芹.多媒體應(yīng)用在高中政治教學(xué)中的利弊分析[J].課程教育研究，2019（15）.

（作者單位：湖南省懷化市會同縣第一中學(xué)418300）