執(zhí)子之手 與子共育 靜待花開(kāi)

崔楓

摘要：培養(yǎng)孩子不是學(xué)校單方面的事情，成功的教育是家庭和學(xué)校共同作用的結(jié)果。本文結(jié)合我們班級(jí)的教學(xué)與管理的方式方法，分享一下我在家校共育方面的一些做法。

關(guān)鍵詞：整改管理 養(yǎng)成教育 家校共育

一、生源現(xiàn)狀分析

（一）家庭現(xiàn)狀

前段時(shí)間通過(guò)電話(huà)、QQ、微信溝通等方式家訪，可以說(shuō)我對(duì)我們班每個(gè)孩子的家庭情況都很熟悉。就我們班而言，情況可以大體概括為以下幾點(diǎn)：

1.生活環(huán)境差

從我走訪的二十來(lái)家看，只有3家住的是自己的房子，其余全是租住的。地方小、環(huán)境差，一進(jìn)小院，里面停滿(mǎn)了電瓶車(chē)、三輪車(chē)、摩托車(chē)，還有橫七豎八晾曬的東西，幾乎連下腳的空都沒(méi)有，一家人住在三五十平的出租房里。這類(lèi)家庭，家長(zhǎng)們整天忙于生計(jì)，早出晚歸，有時(shí)加班很晚才能回來(lái)。因此，孩子要么是交給老人帶，要么就放在校外托管班。父母勞累一天回到家，沒(méi)有多少時(shí)間和精力去管教孩子。這種狀況不是一天兩天，孩子長(zhǎng)期處于這種疏于管理的狀態(tài)，習(xí)慣怎么可能好？見(jiàn)識(shí)怎么可能多？心智怎么可能得到很好的啟發(fā)？

2.家長(zhǎng)文化水平低

據(jù)統(tǒng)計(jì)我們班43人，家長(zhǎng)是高中及以上文化水平的只有6人。還有8個(gè)孩子的父母離異了，父母對(duì)其不管不問(wèn)，完全由爺爺奶奶代養(yǎng)。作為監(jiān)護(hù)人，他們自己的知識(shí)和眼界都非常有限，又如何給孩子一個(gè)良好的影響和教育呢？

3.家長(zhǎng)育兒意識(shí)淡薄

有些家長(zhǎng)甚至連教育孩子的基本意識(shí)都沒(méi)有，只有本能的疼愛(ài)，更談不上育兒的智慧和藝術(shù)。管理孩子的方式簡(jiǎn)單粗暴，心情不好的時(shí)候，遇到問(wèn)題揍一頓;心情好的時(shí)候，又會(huì)無(wú)原則地溺愛(ài)。這些導(dǎo)致孩子沒(méi)有規(guī)矩，不好管教。

4.家長(zhǎng)存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)

凡此種種，他們難免在教育認(rèn)識(shí)上存在一些誤區(qū)。

典型誤區(qū)一：孩子上學(xué)了，管理教育都是學(xué)校和老師的事，在家還讓我們管學(xué)習(xí)，那還要你們老師干什么？（在校老師是教了，回家不鞏固能行嗎？）

典型誤區(qū)二：我們沒(méi)什么文化，有的題目我們也不會(huì)，管不了！（題目不會(huì)，孩子認(rèn)真不認(rèn)真看不出來(lái)嗎？好習(xí)慣成就孩子一生，態(tài)度決定高度啊！）

典型誤區(qū)三：孩子在家不聽(tīng)話(huà)，只聽(tīng)老師的，（老師沒(méi)有三頭六臂。）不聽(tīng)話(huà)你盡管打！（打并不是解決問(wèn)題的辦法。）

典型誤區(qū)四：只要管好自己家孩子就行了，班級(jí)其他孩子好壞都與我無(wú)關(guān)。（他們沒(méi)認(rèn)識(shí)到孩子是會(huì)互相影響的，不明白環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)有多重要！）

（二）班級(jí)現(xiàn)狀：

我剛接任二年級(jí)的班主任工作時(shí)，看到的班級(jí)狀況是令人憂(yōu)心的：上課亂哄哄，下課到處跑，路隊(duì)不成形，成績(jī)一團(tuán)糟。

由于種種原因，這個(gè)班在同年級(jí)中各方面都偏弱，行為習(xí)慣普遍差，總體見(jiàn)識(shí)偏少。剛接手這個(gè)班時(shí)，孩子就像一年級(jí)剛剛?cè)雽W(xué)一樣，沒(méi)規(guī)矩、沒(méi)紀(jì)律。班長(zhǎng)還有幾個(gè)頑皮的孩子時(shí)常跟老師對(duì)抗。老師對(duì)其稍微嚴(yán)厲一點(diǎn)，任性的任性，撒潑的撒潑，弄得老師也不敢多管，常識(shí)課老師甚至都不想上這班的課。第一單元測(cè)試成績(jī)平均71分，比同年級(jí)其他班級(jí)平均分低了20分！在班主任交流會(huì)上，其他老師侃侃而談是如何轉(zhuǎn)變班級(jí)個(gè)別學(xué)困生的，其方法很好，值得學(xué)習(xí)，但是在這個(gè)班級(jí)，這個(gè)方法卻用不上！怎么把一個(gè)平均成績(jī)90分班級(jí)的方法，套用到一個(gè)平均成績(jī)70分的班級(jí)上？就連家長(zhǎng)都互相嫌棄對(duì)方的孩子，幾乎天天有家長(zhǎng)要求調(diào)座位，都想和習(xí)慣好的孩子同桌。好習(xí)慣的孩子本來(lái)就沒(méi)幾個(gè)怎么調(diào)？面對(duì)這樣一個(gè)班級(jí)，面對(duì)一群淘氣無(wú)知的孩子，該怎么辦？

二、有效整改管理

一邊教育孩子，一邊引領(lǐng)家長(zhǎng)，兩手抓兩手都要硬。看到這班孩子這樣，我實(shí)在心疼，決心無(wú)論付出多少代價(jià)，也要把他們帶入軌道。我對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)既然這幫“神獸”奇跡般地扎堆在這一個(gè)班里，那么從現(xiàn)在起誰(shuí)也別嫌棄誰(shuí)家孩子，我們就面對(duì)現(xiàn)實(shí)，同心協(xié)力把這一班孩子教育好！

（一）做好本職工作，首抓養(yǎng)成教育

立規(guī)矩。要想改變這一現(xiàn)狀，必須規(guī)范他們的日常行為習(xí)慣，也就是要給他們立規(guī)矩，即，上課認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)言要積極，入班即安靜，入座即學(xué)習(xí)。規(guī)矩一旦立下來(lái)，必須嚴(yán)格執(zhí)行，每位同學(xué)都要遵守，對(duì)于挑戰(zhàn)紀(jì)律的行為決不縱容，對(duì)事不對(duì)人。首先，我做了班級(jí)標(biāo)語(yǔ)，把它作為我們班級(jí)的基本紀(jì)律，張貼在班級(jí)顯眼處，這就是他們到校后的行為標(biāo)準(zhǔn)。這樣讓孩子對(duì)班級(jí)紀(jì)律有個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，并且反復(fù)強(qiáng)化直到他們自覺(jué)遵守。

抓落實(shí)。引導(dǎo)他們?nèi)氚啾３职察o，入座即學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)不做好，談規(guī)矩也就是空談。因此，每天早晨到校，我都安排學(xué)生誦讀，我自己親自錄制內(nèi)容，每天早上播放，讓孩子們跟著誦讀;中午孩子到校，我安排他們閱讀課外書(shū)，提高孩子的文化修養(yǎng)，夯實(shí)他們的文化底蘊(yùn)，也收斂他們的性格。這樣，孩子到校之后有事可做，自然不會(huì)再到處亂竄了。同時(shí)充分利用班會(huì)課，加強(qiáng)各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

（二）調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源，推動(dòng)整體進(jìn)步

動(dòng)員：成功的教育是學(xué)校教育與家庭教育共同促進(jìn)的結(jié)果。要想調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源，首先要更新他們的教育觀念。通過(guò)前期各種方式的溝通與了解，我建立了微信群“雛鷹起飛站”，天天“游說(shuō)”，先讓家長(zhǎng)的教育意識(shí)強(qiáng)化起來(lái)，讓他們從思想上覺(jué)醒，只有孩子們共同進(jìn)步，孩子在這樣的一個(gè)集體里才能得到更好的成長(zhǎng)。讓他們明白投資孩子才是最明智的選擇，培養(yǎng)好孩子才是人生最大的成功，選擇苦一陣子還是苦一輩子，答案是顯而易見(jiàn)的。

組織：思想意識(shí)轉(zhuǎn)變了，工作也就好開(kāi)展了，針對(duì)我們班有不少單親、離異等特殊家庭的情況，其無(wú)法完成家庭教育的監(jiān)管，我又成立了“家校共建核心組”，主要負(fù)責(zé)家庭作業(yè)的監(jiān)督、檢查與幫扶，以及孩子養(yǎng)成教育的互相探討，并且及時(shí)向我反饋，我好從中做引導(dǎo)與協(xié)調(diào)。我們目標(biāo)一致、分工明確，合作得挺愉快。

行動(dòng)：目前，家庭教育這方面，各協(xié)助組都在有條不紊地進(jìn)行。我們班目前各方面都在向好的方向發(fā)展，沒(méi)有最好只有更好，我們一直在進(jìn)步著。

（三）轉(zhuǎn)化特殊學(xué)生，樹(shù)立良好班風(fēng)

我們班的“大俠”很多，尤其是男生。家長(zhǎng)會(huì)上，我為了和家長(zhǎng)有針對(duì)性地溝通，根據(jù)平時(shí)對(duì)孩子的了解如數(shù)家珍地列舉了不同孩子的特點(diǎn)，以及其平時(shí)的頑劣行為。但是對(duì)班級(jí)管理影響最大的就是“小龍”和“小強(qiáng)”，不把這倆小家伙教育好，班級(jí)難以風(fēng)清氣正。

管教這兩個(gè)“調(diào)皮大王”，我可是煞費(fèi)苦心。小龍的特點(diǎn)是天不怕地不怕，想干啥就干啥，完全沒(méi)有自控能力。但是他講義氣、逞英雄。對(duì)這樣的孩子可以適當(dāng)示弱，一旦喚起他內(nèi)心的男子漢情結(jié)，他會(huì)十分聽(tīng)話(huà)，再設(shè)法吸引他的注意力，培養(yǎng)他的專(zhuān)注力。小強(qiáng)的特點(diǎn)是善于察言觀色，然后一哭二鬧三咆哮，面對(duì)他這種氣勢(shì)，一定要沉住氣，嚴(yán)厲到底，不為所動(dòng)。等他“再而衰、三而竭”的時(shí)候，再進(jìn)行批評(píng)教育，當(dāng)他聽(tīng)進(jìn)去之后，再給他溫暖的關(guān)愛(ài)，他就非常聽(tīng)話(huà)。但是要讓這樣的孩子徹底服氣，老師還得另想他法。為了讓他們改掉磨蹭的習(xí)慣，規(guī)定只要他們能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完作業(yè)，我給他們表演魔術(shù);讓他們隨便說(shuō)一個(gè)詞，我根據(jù)這個(gè)詞現(xiàn)場(chǎng)編一個(gè)故事;等等，不知不覺(jué)他們就變成了我的“鐵桿粉絲”。“親其師則信其道”，他們有了很大的轉(zhuǎn)變，溫順聽(tīng)話(huà)多了。

三、靜待鮮花怒放

一份汗水一份收獲。通過(guò)將近一學(xué)期的不懈努力，在老師的精心培育下，在家長(zhǎng)的積極配合下，這個(gè)班終于有了令人欣慰的轉(zhuǎn)變。這班孩子每天都能夠陽(yáng)光快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。路隊(duì)整齊、激情晨誦、靜心午閱、專(zhuān)心聽(tīng)課、快樂(lè)跳繩、認(rèn)真做操等，這些都是這班孩子校園生活的真實(shí)寫(xiě)照。做好這份良心事業(yè)，做正直的人，做正確的事，真心付出，靜待花開(kāi)，定能迎來(lái)鮮花怒放！用愛(ài)心溫暖孩子，也編織屬于自己的幸福回憶。