高星宇

如日方升的劇本殺行業(yè)

劇本殺是一種新興的桌游活動。玩家在游戲正式開始前，會拿到一份專屬于自己的單人角色劇本。而玩家在游戲中要做的，就是扮演自己所選中的角色，代入游戲中去，破解謎題，完成任務。相較于狼人殺等傳統(tǒng)桌游，劇本殺作為一種推理桌游，具有更豐富的演繹環(huán)節(jié)和更大的發(fā)揮空間，因而近年來備受年輕人青睞。

劇本殺有線上和線下之分。線上劇本殺，即在網(wǎng)絡平臺（如《我是謎》《百變大偵探》《誰是兇手》《劇本君》等）參與打本。平臺提供海量的各式劇本，玩家選擇自己喜歡的劇本后通過網(wǎng)絡匹配其他玩家，以實時語音聊天的方式參與到劇本的推理演繹中去。而線下劇本殺則是以專門的劇本殺店鋪為游戲平臺。店鋪會提供各式各樣的盒裝劇本供玩家選擇，并配備相應的專屬小主持人（DM）幫助選擇該劇本的玩家們組織游戲，以推動游戲的進行。

目前，劇本殺行業(yè)規(guī)模已突破百億元，行業(yè)規(guī)模擴大的同時，其產(chǎn)業(yè)生態(tài)也在逐漸完善。目前，劇本殺行業(yè)的產(chǎn)業(yè)生態(tài)基本形成，主要表現(xiàn)為：劇本原創(chuàng)者—劇本發(fā)行商—劇本分發(fā)平臺—線上游戲APP/線下門店。

可以看出，無論是線上還是線下，劇本原創(chuàng)者都是很重要也很基礎的一環(huán)。發(fā)行的包裝和營銷固然重要，但玩家打本更多的還是看重劇本質量。另外，劇本殺中的主要產(chǎn)品——劇本——屬于消耗品，玩家玩過某劇本一次后，就不會再去玩第二次（一般情況下，出于游戲整體體驗感的考量，玩家會選擇自己沒玩過的本）。這就使得整個市場對原創(chuàng)劇本的需求非常大，精品劇本更是供不應求。很多劇本殺的發(fā)行商和店家都在長期招募作者。可見，劇本殺作者作為一個新興職業(yè)，具有可觀的前景和不小的潛力。

盒裝劇本

劇本殺的游戲效果和游戲體驗感，固然有玩家個人發(fā)揮程度的影響，但絕大一部分還是依賴于所選劇本的質量。目前，市面上的線上劇本大多免費或收取少量費用，且因線上客觀條件的限制，很多線上劇本的發(fā)揮空間有限。因此，我們重點以線下劇本殺通用的盒裝劇本為例。

線下的盒裝劇本有眾多分類標準。根據(jù)劇本背景不同，有古裝本、民國本、現(xiàn)代本、科幻本、架空本等;根據(jù)類型不同，有恐怖本、歡樂本、陣營本、硬核本、機制本、情感本等;根據(jù)玩家參與人數(shù)，有五人本、六人本、七人本、八人本等;根據(jù)劇本內(nèi)容偏向，有情感沉浸本、燒腦推理本……這些元素并不是單一的，一個劇本可以兼具多個元素、多種玩法、多種設計。而最終的效果呈現(xiàn)，則很大程度上依賴于作者的創(chuàng)作能力。

以2020年的爆款盒裝本《你好》為例。《你好》作為一個現(xiàn)代背景的情感沉浸本，劇本的重點放在了情感交流和氛圍營造上，推理情節(jié)相對薄弱。《你好》的作者創(chuàng)造了6個身世各異的現(xiàn)代角色，為三男三女，三對cp。這些角色各自都有豐富的身世故事線。6個人以前是互相認識的，在去旅游的路上碰巧又遇到了，也因此發(fā)生了一些故事。每個人都有屬于自己的故事，也都有各自的故事淚點——得了阿爾茲海默癥而不自知的阿瑤，為愛編織善意謊言的夏云崢，看到奶奶手帕時淚流滿面的梁梓譯……三對cp雖然都有各自的感情線，但每一對cp彼此之間的互動性并不強。此外，《你好》這個本的推理內(nèi)容占比并不多，推理真兇的環(huán)節(jié)也非常簡單，推理難度低。這就是其作為情感沉浸本的特點之一。作者在創(chuàng)作時，將重點放在了塑造人物、書寫人物情感經(jīng)歷和烘托情感氛圍上。整個劇本的節(jié)奏起伏也都以推進玩家的情感體驗為主，旨在讓每個拿到角色的玩家都能代入其中，身臨其境。而《你好》作為2020年的一個現(xiàn)象級爆款情感沉浸本，雖然現(xiàn)在大家對它的評價褒貶不一，如認為它劇本邏輯弱、推兇環(huán)節(jié)過于敷衍等，但作為一個情感沉浸本，在“情感沉浸”這方面，它無疑是成功的。而要將“情感沉浸”這一點做好，就要看作者的功力了。首先，劇本殺作者要有一定的文字功底，因為遣詞造句和氛圍營造都需要一定的文字功底做保障。其次，作者需要有一定的腦洞和邏輯思維。異想天開也好，嚴謹推理也罷，劇本殺的終極任務大多是破解謎題找到真兇，而每一起兇案和每一個謎題都需要作者用強大的邏輯思維去編寫。最后，作者還需要有自己的“小巧思”，以讓自己的劇本具有“辨識度”，從而被玩家記住、被店家推薦。

總的來說，《你好》還是一款相對傳統(tǒng)的盒裝劇本，劇本以角色之間的情感羈絆為主要內(nèi)容，以催人淚下的故事情節(jié)為賣點。它沒有過多的其他設計，劇本質量主要依靠作者的文字表達。而有些其他類型的劇本殺，作者在創(chuàng)作時不僅要重視文本，還要根據(jù)劇本走向設計新的玩法，從而使玩家有更好的體驗感。

以盒裝本《青樓》為例。《青樓》是一個古代背景的歡樂本，同時也是一個典型的陣營本和機制本。它的故事發(fā)生在隋末唐初的長安城的一個青樓里，既有江湖恩怨，又有兒女情長。玩家角色身份各異，有才貌雙全的藝伎、有浪跡天涯的劍客、有心懷仇恨的捕頭、有一家之主的公子……共8個角色供玩家選擇。其實《青樓》的故事原貌并不復雜，大抵離不開江湖恩怨、兒女情長。其兇殺案件的推理過程也不復雜，根據(jù)線索和進行一定的推理后并不難得出真相。但如果只是這樣，那這就只是普通的古風本。可《青樓》的高明之處，就在于其對劇本機制的巧妙運用和陣營對戰(zhàn)時的快樂互撕。因為劇本機制的設計，玩家在實際體驗中，不僅可以選擇自行搜證、取證，還可以找主持人或者其他玩家私聊確認信息。此外，該劇本還引入了節(jié)目表演和道具拍賣的情景，玩家可以根據(jù)實際情況獲得隨機道具，道具在之后的環(huán)節(jié)會根據(jù)機制的原則幫助玩家，如購買武器可以對其他玩家進行攻擊，購買防具又可以得到防護避免受傷等。玩家還可以根據(jù)實際情況和劇本走向，找伙伴結盟形成陣營，在實際操作中互通有無，盡可能地讓自己的陣營獲勝。這些設計都是根據(jù)文本內(nèi)容的實際情況設計的，不僅能推動劇本情節(jié)的發(fā)展，還給予了玩家極大的發(fā)揮空間，讓玩家有更為充實的游戲體驗。

不管是側重情感體驗的《你好》，還是互動性極強的《青樓》，雖說類型不同風格迥異，但都受到了市場的歡迎;盡管評價褒貶不一，但都是行業(yè)內(nèi)認可的優(yōu)質劇本，具有不錯的反饋和收益。然而，這樣的劇本仍是少數(shù)。劇本殺產(chǎn)品是一次性的消耗品，玩家玩過一次之后就不會再去重復消費同一個本，可玩家對優(yōu)質劇本的需求是一直存在的，這就使得整個劇本殺行業(yè)對優(yōu)質劇本、對頭部作者的需求非常大。

而目前劇本殺市場中流通的盒裝本，可以說是良莠不齊、泥沙俱下，品質上乘、有口皆碑的劇本仍然是少數(shù)。這也和劇本殺的創(chuàng)作者群體有關。目前除卻少量職業(yè)劇本殺作者，很多作者仍然將劇本殺創(chuàng)作當作副業(yè)。此外，劇本殺創(chuàng)作也有著一定的門檻，其對作者的創(chuàng)作能力有著較高的要求，如果具備一定的專業(yè)素質，作者在創(chuàng)作劇本殺時則會更加的得心應手。

現(xiàn)在，筆者根據(jù)自己的創(chuàng)作經(jīng)歷，簡單探討一下劇本殺的創(chuàng)作邏輯。首先，作者要確立自己的立意和主題。這個不一定要最先確立，也可以在創(chuàng)作過程中不斷修繕直至最終確立。其次，要有一個故事整體的大致面貌。這個故事發(fā)生的背景是在哪里，是怎樣的風格和走向。然后，要確立故事主角，大概需要多少個玩家，每個玩家的人設和故事線該怎樣設計，彼此之間的故事線又該怎樣尋找連接點。還有，案件的起因、經(jīng)過、結果要怎樣設計，根據(jù)案件的細節(jié)需再配備哪些相應的線索、道具。這一部分的創(chuàng)作極其依賴作者的文字功底和邏輯思維。如果有必要的話，還可以設計相應的演繹環(huán)節(jié)，如玩家與玩家之間可以根據(jù)故事情節(jié)設計相應的臺詞對話，玩家與NPC之間可以設計一定的臺詞對話，甚至還可以腦洞大開，設計一個場景由多個NPC進行對話，以烘托氣氛，推動情節(jié)發(fā)展。如果作者想要引入機制，也可以自行編寫一套運行邏輯融入文本。最后，在完善好故事文本后，作者還需要書寫一份主持人手冊，以輔助主持人組織游戲。

當然，作者也可以不完全遵從上面這個邏輯書寫故事。如果作者本人靈感大發(fā)，或者有較好的原生故事文本（短篇小說或者劇本），可以先對故事本身進行完善。可以先以一種書寫推理小說的心態(tài)去撰寫故事文本，然后再以劇本殺的運行邏輯去對故事本身進行改編。當然，這個要建立在作者本身有較好的故事文本的基礎之上。職業(yè)劇本殺作者如果沒有較好的靈感或故事文本的話，可以先根據(jù)興趣偏好或者結合時下熱點確定創(chuàng)作的主題，如網(wǎng)絡暴力或者飯圈文化等都可以成為作者書寫的主題，確定主題后再逐步構思劇本角色和案件思路，最后再填充故事細節(jié)。此外，劇本殺創(chuàng)作與文學創(chuàng)作雖然有很多重合之處，但由于劇本殺創(chuàng)作的終端是供玩家娛樂消遣的，所以劇本殺創(chuàng)作必須要格外重視劇本的可玩性。每個玩家花著相同的價格，都希望自己有不錯的游戲體驗感。因此，設計角色時盡量不要設計邊緣化角色，角色與角色之間的互動也要控制在合理的范圍內(nèi)。尤其是涉及情感沉浸的劇本，要盡可能地揣摩玩家心理，有節(jié)奏地推進感情的升華。

說到這里，劇本殺創(chuàng)作的邏輯似乎并不復雜，也有章可循，但其實，如果想要創(chuàng)作出優(yōu)質的被市場認可的劇本，作者的專業(yè)素質還需有保障。不難看出，有一定文學創(chuàng)作經(jīng)驗或者文字功底的人，在創(chuàng)作劇本殺時是具有優(yōu)勢的。若受到有關的專業(yè)教育的培養(yǎng)，在創(chuàng)作時會更為上手。而談到與劇本殺創(chuàng)作相對應的專業(yè)，創(chuàng)意寫作便是一個。

創(chuàng)意寫作

很多人一聽創(chuàng)意寫作，便以為它是培養(yǎng)作家的學科。其實不然。創(chuàng)意寫作，是一切創(chuàng)造性寫作的統(tǒng)稱，其活動樣式表現(xiàn)為寫作，其最終成果為作品。創(chuàng)意寫作自20世紀30年代在美國形成以來，影響力便越來越大。它固然是一門有助于作家培養(yǎng)的學科，有許多作家便受到過創(chuàng)意寫作的系統(tǒng)培養(yǎng)，如理查德·福特、白先勇、嚴歌苓等， 但它也是一門讓創(chuàng)作發(fā)揮更多可能性的學科。創(chuàng)意寫作涵蓋虛構和非虛構，如小說、詩歌、戲劇、電影腳本、回憶錄等。通過寫作，創(chuàng)造出類型多樣的富有創(chuàng)造性的作品便可。隨著時代的發(fā)展和新興行業(yè)的崛起，創(chuàng)意寫作的范圍也越來越寬泛。近日的熱門綜藝《脫口秀大會》第五季中有一位名叫“鳥鳥”的選手，以其精妙的脫口秀表演和質量過硬的脫口秀稿子獲得了觀眾的喜愛。據(jù)悉，“鳥鳥”是笑果文化的一名職業(yè)編劇，工作內(nèi)容便是撰寫脫口秀稿件。作家許知遠在《吐槽大會》上獲得盛贊的稿子便是由“鳥鳥”撰寫。而這位“鳥鳥”，便是來自北京大學的創(chuàng)意寫作專業(yè)。創(chuàng)意寫作的本意在于讓寫作發(fā)揮更多創(chuàng)造性，發(fā)揮創(chuàng)作者的主觀能動性去構思、創(chuàng)作。“鳥鳥”所撰寫的脫口秀稿件本身便是一個趣味性和邏輯性十足的創(chuàng)意文本，再加上表演者自身的演繹，便使得該文本的奇思妙想得以實現(xiàn)和發(fā)揮。劇本殺創(chuàng)作和其有著十分相似的實現(xiàn)方式。劇本殺作者盡可能地發(fā)揮創(chuàng)意構思劇本，劇本創(chuàng)作完成后需要店家和玩家共同演繹推理才能讓這個劇本的效果得以呈現(xiàn)，實現(xiàn)劇本價值。劇本殺創(chuàng)作需要作者有深厚的文字功底和創(chuàng)作能力，還需要作者有與時俱進的創(chuàng)意和嚴謹周密的邏輯思維，而這些能力便是創(chuàng)意寫作所能培養(yǎng)的。

— 國內(nèi)相關院校 —

▲廣東外語外貿(mào)大學▲

設立創(chuàng)意寫作專業(yè)的阻力主要來自傳統(tǒng)的中文學科的教育觀念。首先是文學與語言混為一體的傳統(tǒng)思維。這種思維導致了文學學科只強調(diào)其“基礎性”與“研究性”，而避開其“藝術性”與“實踐性”。高校中文教育改革的初衷正來自此間的困境，它致力于解決兩種尷尬，一是中文專業(yè)學院式的學術語言的意義只在高校體系內(nèi)適用，在高校外則大多不具備應用性;二是越來越龐大的文學批評研究人員與越來越稀缺的創(chuàng)意寫作人才、文學作品之間的反差。

其次是作家到底能不能培養(yǎng)的教育觀念。多蘿西婭·布蘭德是當年美國創(chuàng)意寫作的堅定推動者，她說：“寫作確實存在一種神奇的魔力，而且這種魔力可以傳授。”她的《成為作家》風靡全世界。為什么很多人少年時的作家夢最后會被徹底遺忘？除了對自己的懷疑和認為作家神秘，還有一個原因是，很多人根本不相信創(chuàng)作的才能可以學習，也找不到途徑來學習。《紐約客》作者露易絲·曼南德曾把創(chuàng)意寫作的教學理念概括為：“一群從未發(fā)表過詩歌的學生，能夠教會另一群從未發(fā)表過詩歌的學生如何寫出一首能被發(fā)表的詩歌。”這顯然是一種高度比喻化的說法，但是它告訴我們：在具備扎實的中文學科功底的同時，通過系統(tǒng)的思維創(chuàng)新和寫作訓練培養(yǎng)，學生創(chuàng)作的自信和熱情會被不斷激發(fā)，創(chuàng)作潛能會被充分開掘，創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造性寫作能力會迅速提高。

在認識到創(chuàng)意寫作的優(yōu)勢之后，廣東外語外貿(mào)大學中文學院自2012年起招收漢語言文學（創(chuàng)意寫作）專業(yè)本科生，這是中國內(nèi)地高校開設的首個創(chuàng)意寫作本科專業(yè)方向。

學校在傳統(tǒng)漢語言文學骨干課程如文學概論、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學的基礎上，精心設計了模塊課和實踐課，如作家講壇、創(chuàng)意寫作基礎、創(chuàng)意思維訓練、主題寫作、劇本欣賞與寫作、改編理論與實踐、詩歌寫作、新媒體寫作、小說寫作、非虛構文體寫作、演講與口才、創(chuàng)意策劃與實踐等。學校努力以國內(nèi)外高水平大學的課程設置和培養(yǎng)要求為參照，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，為學生提供更靈活、更多樣化、更個性化的選擇。

▲西北大學▲

西北大學的創(chuàng)意寫作專業(yè)是本科層次的學歷教育。國內(nèi)創(chuàng)意寫作專業(yè)已有十年的發(fā)展歷史，西北大學是國內(nèi)最早從事創(chuàng)意寫作本科專業(yè)教學的院校之一。為了滿足國家對文化創(chuàng)意和寫作人才的迫切需求，貫徹落實教育部、西北大學高校本科教學改革精神，經(jīng)西北大學批準，在文學院設立了創(chuàng)意寫作專業(yè)。依托西北大學文學學科的傳統(tǒng)優(yōu)勢和“作家搖籃”的創(chuàng)作積淀，創(chuàng)意寫作專業(yè)注重創(chuàng)意思維的激發(fā)、寫作能力的訓練和產(chǎn)業(yè)應用才能的挖掘，培養(yǎng)具有較扎實的文學和文化基礎，對中國文學、中西方文化及文化產(chǎn)業(yè)有較全面的了解，有進一步培養(yǎng)潛能的高層次創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)人才，以及能在國內(nèi)外有關部門、各類學校、新聞出版行業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)和企事業(yè)單位從事創(chuàng)意寫作教學及創(chuàng)作的實踐型文藝高級人才。

西北大學的創(chuàng)意寫作專業(yè)適應社會主義現(xiàn)代化建設和經(jīng)濟全球化需要，培養(yǎng)掌握各種文體的寫作技巧，德、智、體、美全面發(fā)展，具備較深的中國語言文學專業(yè)功底和深厚的文化底蘊，具有文化創(chuàng)意和創(chuàng)作實踐的基本素養(yǎng)，能夠在經(jīng)濟文化建設中解決實際問題的高素質、專精性、應用型人才，適合從事漢語言文學和創(chuàng)意寫作的教學及研究工作，或者在國內(nèi)外相關政府部門、文化企事業(yè)單位、新聞出版、影視制作、出版發(fā)行、廣告宣傳、演藝娛樂、文化會展、數(shù)字動漫、專業(yè)寫作等機構從事文化創(chuàng)意、策劃、編輯、創(chuàng)作與教育教學等工作。

▲復旦大學▲

作家能像學術型人才一樣，通過大學教育批量培養(yǎng)嗎？復旦大學用已有十年歷史的創(chuàng)意寫作專業(yè)交出答卷：文學創(chuàng)作不僅需要“天才”，也需要“工匠精神”，科學系統(tǒng)的寫作教育可以為學生們打下很好的創(chuàng)作基礎。

盡管都旨在培養(yǎng)高層次、應用型創(chuàng)意寫作專門人才，但相對于復旦大學2006年開設的寫作專業(yè)，創(chuàng)意寫作則在理論與實踐上有不同的側重——寫作專業(yè)主要培養(yǎng)大學里上寫作課的老師，考核以學位論文為主，再加一篇文學作品;創(chuàng)意寫作則是培養(yǎng)高水平的寫作人才，考核以文學作品為主，再加一篇理論性文章。在復旦大學中文系網(wǎng)站上，我們可以看到，創(chuàng)意寫作專業(yè)的授課教師除王安憶領銜，復旦中文系一批中青年教授負責主要課程之外，還聘請了王蒙、賈平凹、葉兆言、余華、嚴歌苓（美國）、白先勇（美國）等知名作家作為兼職教授，并逐步建立駐校作家的寫作平臺。

國內(nèi)本科開設創(chuàng)意寫作專業(yè)的學校有西北大學與廣東外語外貿(mào)大學，而研究生開設此專業(yè)的學校很多：（1）非全日制的有南京大學，同濟大學;（2）全日制的有復旦大學，浙江大學，華東師范大學，上海大學，南京大學，武漢大學，江西師范大學，四川大學，中國人民大學，北京師范大學，西北師范大學，東北師范大學等;（3）上海大學開設此專業(yè)博士點。

雖然很多主流高校都開設了這一專業(yè)，但每所學校該專業(yè)的側重點都有所不同。以筆者所在的武漢大學為例。武漢大學的創(chuàng)意寫作專業(yè)，更偏向于研究“寫作”，如研究某一部作品或某一種文本是怎樣“寫作”的，傾向于解構，當然，也會培養(yǎng)學生的創(chuàng)意寫作能力。而有的學校該專業(yè)則傾向于“寫”，如復旦大學，其創(chuàng)意寫作專業(yè)的培養(yǎng)方向傾向于純文學創(chuàng)作;南京大學傾向于影視文學創(chuàng)作;上海大學則傾向于網(wǎng)絡文學創(chuàng)作……總體上，各高校的培養(yǎng)方向各有側重點，但對創(chuàng)意寫作邏輯的把控和創(chuàng)意寫作能力的培養(yǎng)是有同樣要求的。如武漢大學，雖然創(chuàng)意寫作專業(yè)以研究為主，但學校在本科階段便開設有文學鑒賞與創(chuàng)意寫作的選修課，授課內(nèi)容比較自由，歌詞創(chuàng)作、墓志銘創(chuàng)作等皆可成為課堂作業(yè)。總的來說，創(chuàng)意寫作這個專業(yè)對學生的創(chuàng)作能力和鑒賞能力都有較高的要求。

結語

總之，劇本殺作為一個新興行業(yè)，也帶動了市場對劇本殺創(chuàng)作者的需求。塑造各色人物，構思全新故事，品味紛繁人生。創(chuàng)作者既要進行文本創(chuàng)作，又要與玩家通過劇本進行交互聯(lián)動。玩家通過實時角色扮演演繹劇本，感受創(chuàng)作者的邏輯與情感;創(chuàng)作者通過設計、編撰劇本，給玩家提供一個新的虛擬的文字世界，滿足玩家的游戲體驗感。這種交互式的聯(lián)動，因玩家的個體特殊性而讓每一次劇本的演繹都有所不同。較之傳統(tǒng)文本創(chuàng)作，劇本殺顯然更具創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性。筆者以為，類似的新興行業(yè)中對該類新興文本創(chuàng)作的需求，都很適合創(chuàng)意寫作專業(yè)的學子去嘗試。市場需求高是一方面，專業(yè)素質符合要求是另一方面。此外，新興文本的創(chuàng)作也很符合創(chuàng)意寫作專業(yè)對創(chuàng)造性寫作能力的培養(yǎng)要求。妙筆生花塑魂，演繹百味人生，如是也。