中職美術實踐教學與文化自信的融合

龐居琴

摘要：進入新時代以來，習近平指出：文化自信，是更廣泛、更基礎、更深厚的自信。在制度自信、道路自信和理論自信之后，文化自信成了中國特色社會主義的“第四個自信”。在踐行少年強則國強的教育道路上，青少年教育文化自信成了社會各界廣泛關注的教育問題。美術是我國教育體系中培養學生審美能力、想象力和創造力的重要課程，在美術教育中培養學生的文化自信是建立文化自信的重要手段，筆者結合個人實踐對中職美術實踐教學與文化自信的融合進行探究。

關鍵詞：中職教育;美術;文化自信;新時代

引言

自信從詞義上來說就是要相信自己，是人在結合社會角色定位和個性心理評估之后的正面評價。自信是心理健康的重要標志和表現之一，也是對自我信心的充分評估。自信能給人帶來力量和快樂，讓人們在遇到挫折和困難的時候充滿希望，從而在生活中帶給人們熱愛生活的熱情以及樂觀積極的力量。可是盲目的自信也不是好事，盲目自信和過于自信會導致人自負，自信必須建立在對自身實力的清晰認知上，而這是本文討論自信的基礎。首先要對我國文化有清晰的了解，才能在此基礎上談文化自信。

1當代性

藝術的當代性是藝術與所處時代和社會的一種獨特關系，其內涵與價值是在當下藝術的時空中被賦予的。藝術的當代性與其是否表達當代感受、解決當代問題，以及是否深刻反映社會現實、體現時代特征等因素息息相關。在世界藝術視野中藝術的當代性應該更加鮮明地體現為獨特的本土化特征。因此，要正確面對和考察中國美術的當代性問題，就要立足中國當代社會現實和本土文化，并圍繞其語言形式和藝術面貌等是否具有本民族獨特的美學樣式與價值，從其在當代的生命力和與現實社會的關系中來判斷。

從反映時代特征與社會現實的程度來看，當代中國美術是當代人社會活動和思想情感的藝術化表達。各藝術門類把中國社會的偉大實踐和人民群眾的現實生活作為創作源泉，深刻反映時代主題、社會現實和人們的生活狀態、精神面貌、心理特點等，對社會進步產生著積極影響，成為當今社會精神產品生產和消費的一部分，滿足各階層大眾群體對文化藝術的審美訴求，促進人民精神文化生活的提高和社會文明的發展，在當代中國社會主義文化建設中擁有強大的生命力，體現了當代中國美術所具有的毋庸置疑的當代性價值和特征。

社會文化的多樣性決定了藝術的當代性也存在多種涵義，中國文化的獨特性決定了中國美術的當代性特征有著與西方不同的內涵。當代中國美術繼承和發展了傳統文化精神，體現了藝術創作的規律，無論是具體藝術家的創作，還是群體性的風格流派，都能看到鮮明的中國文化印記和時代特征，整體呈現出獨特的風格面貌。雖然在發展的過程中受到了西方藝術思潮的影響，但當代中國美術并沒有沿著西方藝術在科技發展和進化論思想主導下形成的基于時間維度和線性思維的激進、顛覆、求新的演進邏輯來發展，而是注重在提升自身藝術品質和深刻反映時代現實的過程中把握當代性，是在延續和傳承中國文化傳統的基礎上進行的時代性革新與創造性轉化，秉持了繼承與創新的辯證統一。這一發展路徑與探索實踐無疑在一定程度上超出了西方藝術理論的批評視野與學術判斷，從這個角度來看，中國美術不但具備不可否認的當代性特征，更是當代世界美術格局中獨樹一幟的文化力量。

2融入傳統美術文化，增強歷史文化自信

美術教師需要把我國優秀美術文化融入教學中。我國傳統文化在藝術層面上可以說是有著輝煌燦爛的成就，尤其是在當下國家提倡以及發展文化的大背景下，在藝術設計、美術創作以及數字媒體等方面大批優秀美術作品如雨后春筍般涌現。現如今我國和世界其他國家的聯系越來越緊密，中國文化也具備越來越強的影響力，教師更應該讓學生對我國優秀美術文化建立更清晰的認知，從而讓他們在探究多彩的文化情境中，深刻體驗到美術的文化性、生命性、情感性，從而在藝術表達方面個性化更加鮮明，逐步在美術實踐中為學生培養和建立文化自信心。

例如，中國古代的山水畫文化高度發達，偉大的畫家總會在作品中以水喻智、以山比仁，運用以物比人的手法表現人的格調和品性。天人合一是很多藝術家的畢生追求，他們向往人和自然能達到完美的和諧，這也是深入中國人骨髓里的文化精神，特別是在表現人文情懷的山水畫中，這種崇尚自然、寄情山水的文化現象更為明顯。因此，教師可以讓學生在古代先賢創造的繪畫、書法、文學作品中，深入體會古人的無窮智慧，進而欣賞美術文化的獨特魅力。

3創新開發課程，增強學生民族自豪感

通過美術創作和美術鑒賞，培養學生的創新精神和審美判斷能力。當今時代是視覺文化的時代，網絡信息技術的大規模應用，使得我們的身邊充斥著大量的圖像式信息，內容質量良莠不齊，在這樣的大環境下，教師必須及時為學生培養辨別、判斷、應用、選擇信息的能力。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。美術學科在不斷創新、改革的過程中，教育目標已由原來的三維目標逐漸轉向核心素養的培養。美術核心素養包括美術表現、圖像識讀、創新能力、審美態度以及文化理解，體現出一種合作、自主和探究學習方式的培養。對學生人文底蘊和綜合能力的培養是美術核心任務之一。在創作和鑒賞美術作品的過程中，教師應當充分將現代信息技術融入，使學生在認同文化自信的同時弘揚傳統民間美術文化。

結語

在當前中職美術教學模式較為單一的情況下，要想把學生的文化自信提升上去并不是一件簡單的事。這需要教師在教學實踐中不斷摸索嘗試，在一次次失敗的經歷中總結經驗，從而有效提升學生美術鑒賞和審美能力以及文化自信，讓他們能學有所獲，從而利用深厚的藝術積累提升文化自信心，在學生人生畫卷涂上一抹美術的炫彩，為他們以后的職業發展樹立文化自信心。

參考文獻

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