株洲市職業教育“立交橋”縱向銜接對策研究

陳芳

摘要：隨著信息技術的高速發展，國家教育部對教育發展的要求越來越高。當代職業教育作為我國教育體系重要組成部分，與普通教育關系緊密又相互區別。本文以職業教育“立交橋”作為課題基礎，概述了搭建職業教育“立交橋”的意義，分析了縱向銜接時潛在的一系列問題，并針對性地提出了建設該通道所需要采取的一些對策。希望這些對策的應用，能夠有效提高株洲市職業教育與上一層次教育體制銜接的比例，為株洲市職業教育“立交橋”縱向銜接提供一定的理論支持與保障。

關鍵詞：職業教育;立交橋;對策;縱向銜接

1 引言

在傳統的教育機制下，職業院校學生的繼續再教育是受到一定限制的。而從某種意義上來說，職業教育“立交橋”的建立，對中高職學生來說是一個極為重要的機遇，它給予大家更多的學習與選擇的機會，從而更有效的推進我國公平教育的發展進程。

以株洲市職業學校學生為例，本市很多職業院校畢業的學生，由于他們畢業年齡小，很多時候想要進一步進修學習，卻苦于沒有繼續進修學習的機會。然而，當今是人才的社會，應用型人才供求比例極不平衡。職業學校學生接受再教育，能夠給他們提供更多的機會，在社會的大建設中發揮更大的光彩。因此，株洲市職業教育“立交橋”的搭建，有利于職業教育學生彌補自己的不足，提高自身專業技能。

2職業教育“立交橋”相關的理論

2.1職業教育“立交橋”概述

在建筑界，立交橋可以稱得上是城市交通的關鍵性樞紐。立交橋的出現，大大加快了城市化的發展速度。職業教育“立交橋” 的概念與現實生活中的交通無關，卻也是一種“交通樞紐”，它是一種建造在教育體系基礎上的樞紐與通道，通過該通道的搭建，實現了教育體系之間的“立交橋” 式融會貫通。在該橋之上，中高職教育可以進行互通，職業院校與普通高等院校也可以互通，只要有一顆肯上進的心，中職學生通過一步一步的“立交橋”式教育，一樣可以獲得最好、最高的教育。同理，普通高等院校的學生，也可以通過這座無形的“立交橋”來獲取更多的職業技能。其具體的人才培養模式如圖1所示：

2.2株洲市職業教育“立交橋”潛在問題

株洲市針對市內職業技術院校數量較多，辦學規模大小各異的固有特性，通過職業教育“立交橋”的新型教育管理體制，推動職業院校改革與創新，并為職業院校學生提供更廣泛的升學通道，使學生能夠在科技時代的當下，有機會選擇更適合自己的出路。目前，株洲市職業教育在大多數專業的“中職-高職”升學通道方面下了很大的功夫，并且“專升本”通道也基本達到了暢通的階段。

但是，在這座知識“立交橋”的搭建過程中，很多問題也隨之產生，如：部分中職專業由于其專業特性，并沒有對應的高職或以上學歷專業與之相匹配;有些專業具有極強的應用技術性，越往高層次學歷上升，其專業的通道就會越“狹窄”。與此同時，還有一個非常重要的潛在性問題——知識的重復學習問題，更加讓大家困擾。以株洲市“專升本”學生為例，升到本科之后，很多開設的課程在專科里已經學過，要不要再學一遍？不學浪費時間，再學耽誤精力，往往是經過新一輪的學習之后，學歷層次得到了晉升，但是技術應用能力卻提升不大。

3多向驅動——用有效策略解決問題

在新時代背景下，株洲市職業教育院校在教育改革方面積極響應國家政策，抓住構建職業教育“立交橋”的職業技術學校教育新機遇，獲得了一定的成果，也發現了一系列的問題，針對目前該立交橋在縱向銜接上潛在的問題，本課題進行了深入的研究與探索，并思考出了一些有效解決問題的策略。

3.1政府相關政策驅動

我國的職業教育“立交橋”是一個極大的工程，該工程被劃分到各省各市之后，想要更好的發揮其“交通樞紐”的特效，還需要結合不同職業教育學校自身的特點，根據各地市本地的實際情況進行縱向銜接方面的建設。因此，株洲市教育發展和人才的需求，是本市職業教育院校建立“立交橋”縱向銜接的基礎。同時，株洲市教育部門的支持性政策，也是推動職業教育向高階發展的前提。

3.2 高-本銜接驅動

根據高職院校對某類技術相關專業能力提升的需求，在政策上放開教學級別限制，允許高職院校針對優秀專業開設本科（應用技術型）專業，達到高-本教育的一體化銜接。該銜接驅動的啟動，能夠實現人才培養與學校發展的雙向進步。學校通過開設本科人才培養專業，能夠提升一定的發展空間，同時學生在本校就可以完成高-本銜接再教育，在學習內容和課程體系上都會有更好的掌握。

3.3 多層次培養驅動

根據職業教育“立交橋”人才培養模式的特性，尋找多層次培養的最佳方案與目標。我國教育體系的職業教育“立交橋”不只是“中職-高職-本科”這樣簡單的3層教育機制，而是直沖云端的“研究生”機制，也就是說，還有一條通往更高級學府的高速路線，即：“本科—專業研究生”的職業技能晉升體系。只有加入了研究生這個層次，才能達到國家職業教育“立交橋”建立的最終目標，才能確保職業教育學生能夠有機會享受到最好的教育，獲得最公平的教育機會。因此，株洲市職業教育學校的下一步發展目標，應該是向培養專業研究生進軍。

4結論

在經濟社會迅速發展的今天，當代職業教育體系向多層次、縱向發展是一個必然的趨勢。株洲市職業教育“立交橋”從建立至今得到了非常大的發展與進步，同時也在教育管理和教育機制上存在很多潛在的問題，這些問題都是職業教育“立交橋”實施過程中的阻礙，同時也是進一步推動該“立交橋”建成的動力。采用多向驅動策略，從多個角度來考慮該“立交橋”縱向銜接的問題，能夠有效推進職業教育“立交橋”建設的腳步。

參考文獻：

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[3]黃海珍.廣西職業教育“立交橋”縱向銜接通道建設研究[J].南寧職業技術學院學報，2019（05）：45-48.

基金項目：2021年度株洲市社科職教專項課題《株洲市職業教育“立交橋”研究》（課題編號：SKZJ2021007）