應用型高校制藥工程專業人才培養方案設計及實踐

劉媛媛 郭玲香 張亞安 余麗麗 林保平

摘? 要 人才培養方案是育人活動的指導思想，是培養目標的具體化和依托。東南大學成賢學院制藥工程專業以培養高素質應用型人才為己任，結合產業發展和社會需求，不斷優化培養方案和課程體系，強化課程產業特色和工程應用，教學成效顯著。

關鍵詞 制藥工程;人才培養方案;課程體系;教學改革;教程

中圖分類號：G642.0? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2021）10-0080-03

Design and Practice of Pharmaceutical Engineering Talents Trai-ning Program in Application Oriented Universities//LIU Yuan-yuan， GUO Lingxiang， ZHANG Yaan， YU Lili， LIN Baoping

Abstract Talent training plan is the guiding ideology of educational activities and the embodiment and support of training objectives. Pharmaceutical Engineering in Southeast University Chengxian?College takes the cultivation of high-quality applied talents as its ownresponsibility. Combining the development of industry and social needs， it constantly optimizes the talent training plans and curricula systems， strengthens the industrial characteristics and engineering application， and the teaching effect is remarkable.

Key words pharmaceutical engineering; talents training program; curricula system; teaching reform; teaching material

0? 前言

教學作為應用型本科院校工作的重中之重，以培養適應經濟發展和行業需求的應用型技術人才為己任，須積極探索新形勢下的教學內容和課程體系[1-2]，緊跟社會需求，調整教學內容，引進新思路和新方法，有效推進教學進程[3-4]。

全面加強課程與教材建設，對深化教學內容與課程體系改革、構建人才培養新模式、提高教學質量至關重要[5-6]。

東南大學成賢學院制藥工程專業以教育部制藥工程專業規范為指導，以應用型本科為規格，在認真研究東南大學、中國藥科大學、南京工業大學等兄弟院校經驗的基礎上，結合自身實際情況，通過研究相關產業和領域的人才需求，征求行業和用人單位建議，制訂與生產、社會需求相適應的培養方案。

1? 人才培養方案設計及實踐

本專業始終堅持貫徹黨和國家教育方針，以立德樹人為指導思想，優化人才培養方案，加強思政課程，培養學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀、道德觀、法制觀和社會主義榮辱觀，實現全程育人、全員育人、全方位育人。

1.1? 從實際情況出發，結合學生的核心素養體系，優化重組四大課程模塊

在課程具體設置上，體現專業特色和學生特點，以培養學生的實踐運用能力為核心、人文素養與科學素養為基礎，注重素質、知識、能力等方面的協調發展，如圖1所示。

1）通識教育模塊，課程中除了思政、數學、英語等，還涵蓋經濟管理、科學與技術等多個模塊，有利于學生的自我成長和職業素養的提升。

2）學科支持模塊，包括大學計算機基礎、電工電子學、工程制圖、計算機在制藥中應用、專業外文及文獻檢索等。通過這些課程的學習，增強行業對接、課程對接，通過加大CAD學時，培養學生識圖制圖能力。

3）學科專業模塊，包括從大類基礎課程到學科主干課程（如圖2所示），再到方向拓展課程（如圖3所示），層層遞進、環環相扣。專業主干課程通過精簡過深過難理論內容、增加產業實踐案例教學來提高培養質量;專業方向拓展課程依據行業特點與學生興趣分類培養，強調教學與產業實踐結合，面向企業需求，校企聯合授課。

4）實踐實訓模塊，包括基礎與專業實驗、課程設計、綜合實訓、實習、校企聯合培養、畢業論文（設計）等，如圖4和圖5所示。通過實踐課程的學習，夯實基礎實踐技能訓練，加強設計類、綜合類訓練，為企業培養第一線應用型人才。

課程體系模塊化的同時，本專業努力做到三個堅持，著力打造精品課程：堅持教學內容不斷更新，把握學科發展與人才市場的需求，圍繞培養特色，不斷更新教學內容，緊貼先進技術前沿，實現與時俱進，使學生的知識結構適應社會發展的需要，增強學生的社會競爭力;堅持教學改革不斷深入，鼓勵教師積極參與科研項目，促進科研與教學互動，及時把科研成果轉化為教學內容，使教學內容與實際應用相接軌，做到教學相長;堅持教學實踐面向應用，通過加強與企業的合作，積極調查了解市場合作企業的應用需求，及時調整教學實踐內容，使學生學習的知識和實踐活動與市場相貼合，與企業需求相一致。

1.2? 以培養學生實踐運用能力為核心，深度融合創新創業教育與專業教育

鼓勵學生積極開展創新性實驗、創業計劃和創業活動，將創新創業教育貫穿整個培養計劃，通過專業導論、職業教育、專業講座、職業規劃、創業課程、競賽環節，完善學生創業教育;依托課程實踐與專業、產業實踐，建設以創業為導向的校內創業實驗實訓平臺，培養學生創新創業能力，構建多層次實踐教學體系。

本專業將實踐教學作為提高學生創新能力的重要途徑，貫穿四年教育始終，如圖6所示：大一通過專業導論、基礎實驗等激發學生的專業興趣;大二、大三通過省、院級大學生創新創業實踐、企業認識實習，并借助學科競賽平臺，提升學生的綜合能力;大四進企業生產實習和畢業設計，通過做中學、學中做，全面提升綜合素質和工程實踐能力，實現畢業實踐和學生就業雙豐收。

本專業重視創新訓練實驗室平臺和學科競賽平臺的構建，從一年級學生中選拔優秀學生提前進入教師課題組，在指導教師的帶領下，以大學生創新創業項目為載體，提高學生的創新能力，并從這些學生中選拔優秀學生參加省級和全國的學科競賽。學院從選題、查閱資料、設計方案、實施、討論、總結、成績評定等方面，有目的、分階段地培養學生創新能力和科學思維。此外，學院還主動與毗鄰制藥企業溝通，增加學生在企業的實習時間和內容，實行“3+1”“3.5+0.5”等多種校企聯合培養模式。

1.3? 以專業應用能力培養為核心，課程體系凸顯應用性與實踐性

在借鑒東南大學和眾多兄弟院校的基礎上，制訂符合應用型大學實際的培養方案。在院系統一部署下，多次修訂優化教學計劃和培養方案，著力構建“注重基礎、強化實踐、揚長培育”的人才培養方案，凝練學科基礎，充實專業課程，加強實驗實踐課程，以突出“厚基礎、寬專業、重應用、強實踐”的特色，強化學生獲取知識與創新能力的培養。

1.3.1? 教學內容的創新? 選用最新、最能代表學科前沿的教材，同時在教學中引入大量工程實際案例、國內外最新研究成果等，通過案例剖析、討論、總結等形式，加強學生對教學內容的掌握。

1.3.2? 注意課程間的交叉融合? 制藥工程是藥學、化學、生物學、工程學的交叉學科，在打好各科基礎的同時，對各門學科進行有機整合，而不是簡單疊加，尤其注重與化工專業相關學科基礎課程的交叉融合。

1.3.3? 加強實驗技能訓練? 制藥工程是實踐性很強的一門學科，除了加大課時數，加強指導力度，還安排最新、最能和企業實際接軌的實驗內容，同時注意實驗間的連貫性和綜合性，通過具體項目，將各個學科的實驗環節有機串聯，真正做到融會貫通。

1.3.4? 實行班主任制度? 由專業課教師擔任班主任，配合輔導員對班級日常事務進行管理，幫助學生制訂學習計劃，規劃職業生涯，找準職業定位，及時疏導學生在學習、思想等方面遇到的問題，幫助學生提高學習能力和解決實際問題的能力。

1.4? 教學內容與課程改革成效顯著，研究成果引入教學、促進教學

學院結合制藥工程專業人才培養目標，改變傳統以教師為中心的“填鴨式”教學，施行以學生能力培養為目標的引導式、啟發式教學;充分利用現代信息技術，輔以網絡自主學習方式，調動學生的學習主動性和參與性。在課程教學中，本專業教師不斷更新教學內容，積極承擔教學改革項目，強化教學實踐，近四年主持承擔教研教改項目20余項，包括江蘇省應用型本科院校建設與發展研究重點課題“產教學研多元協同的化工制藥類應用型創新人才培養模式改革與實踐”、江蘇省現代教育技術研究2019年度重點課題“基于現代信息技術的儀器分析—藥物分析聯合微應用教學平臺構建”、江蘇省高等教育學會“產教融合研究專項”課題等。各門課程主動將最新教研教改成果引入教學，完善教學大綱，選用高水平教材，及時更新教學內容，提升教學質量。

1.5? 主干教材選擇合宜規范，教學效果較好

學校對教材選用與調整有嚴格規程，教師選用教材須由課程負責人根據課程教學內容與教學要求提出教材選用意見，由教學部統一進行教材征訂工作。學校規定同一門課程的不同班級一般不得選用不同教材，并盡量選用近三年新出版教材。教材選用方面，將精品教材作為首選，優先選擇國家、省級優秀教材、重點教材、規劃教材，以及教指委推薦教材。近年來，制藥工程專業課程優秀教材和新教材選用率較高，普遍集中在人民衛生、高等教育、中國醫藥科技等優秀出版社出版的教材，師生反映教材質量優，教學效果好。

1.6? 積極鼓勵教師編寫專著、教材，校本教材（講義）建設成效明顯

學校設立教材建設項目，充分調動教師教材建設的積極性，鼓勵教師根據專業教學實際編寫專著、教材，校本教材建設取得明顯成效。近年來，制藥工程專業教師根據各自特長，結合教研項目研究和科研項目成果，編寫了四部專著、五本教材和五本講義。其中，專業教師作為副主編編寫的GMP等教程獲評國家級規劃教材、全國高等醫藥院校藥學類專業規劃教材，《藥品安全監管實務》等被評為“四品一械”安全監管叢書（專著），《新編大學化學實驗（下冊）》等獲評“十二五”江蘇省高等學校重點教材。

此外，教師根據專業需求自編多門實驗課程講義，包括《制藥工藝專業實訓》《化學藥物實驗》《制藥工藝綜合實訓》《藥物化學實驗講義》《儀器分析實驗》。這些自編教材和教學講義切合實際、針對性強，讓學生學有所用、教師教有所獲，學生對自編教材（講義）的滿意度高。

1.7? 教師、學生充分了解教學計劃，執行規范，為教學質量提供可靠保障

學院重視人才培養方案的制定、修訂和動態調整，堅持四年大修訂、兩年小修訂、每年有微調，力求更好地適應社會需要。為了確保教學計劃的有效實施，由教學部統一組織實施，其中公共基礎課程由基礎部實施，素質教育課由院系共同建設并實施，專業課程由專業所在學院組織實施。如在實施過程中要調整教學計劃，須履行嚴格的審批手續，首先由專業負責人說明調整的理由和依據，提交系主任審核，再由學院教學部審核，最后由分管教學副院長簽字審批。過程嚴格規范，書面記錄完整。

為使每位學生準確了解本專業人才培養方案、教學大綱，學院以紙質稿、網站公布、QQ群與微信群通知等方式發到各班，供學生隨時下載查閱。在新生入學教育時，由專業負責人全面解讀人才培養方案，讓學生了解大學四年的學習目標和任務，提前做好學習準備。在授課前，任課教師向學生簡述課程大綱和考核要求。

2? 結語

東南大學成賢學院制藥工程專業以制藥及其關聯產業發展和人才需求為導向，立足于服務地方經濟，堅持強化產教融合、校企合作、課程思政和科研育人，以應用型人才培養模式創新為核心，以培養寬基礎、廣覆蓋、重實踐、強能力的高素質應用型人才為目標，力爭實現專業內涵發展與產業升級相適應的專業建設目標。■

參考文獻

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