初中體育排球教學研究

摘 要：在初中體育教學中，排球教學作為一個重要板塊，對學生的體育素養提升與體育競技能力發展有著重要的引導和幫助作用。因此，教師需要結合全新的排球教學理論與多元化的排球教學實踐方法對學生進行培養與引導，在提升學生排球運動技能與競賽技巧的同時促進學生體育學科素養的提升，實現學生對排球運動的深入認識與掌握。本文結合當前初中體育排球訓練的情況，對排球教學的具體策略和應用方法進行了深入分析，希望能夠體現排球運動與排球教學的獨特性和科學性，提升學生的體育素養。

關鍵詞：初中體育;排球教學;應用方法

中圖分類號：G40-013.9? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2021）27-0060-02

引? 言

初中階段，排球教學是體育教學中的重要內容，通過對當前初中排球教學工作的分析可以發現，現階段初中體育排球教學整體上呈現出一種向好向上的發展態勢，但依然有一些問題值得商榷與研究，且個別問題亟待解決。在實際教學中，教師應改變教學理念，改進排球教學方法，讓學生積極投入排球學習中，進而提高學生的排球技能。

一、初中體育排球教學應解決的問題

當前，初中體育排球教學值得商榷和研究的問題主要有四點：第一，如何基于創新教學方法的應用，增強排球教學的趣味性，借此提高學生的學習興趣與學習熱情;第二，如何通過按性別設計教學內容的方法，凸顯學生個體的差異，并對學生進行個性化的教學與輔導，使其能夠掌握排球訓練的技術與技巧;第三，如何應用小組合作的教學方法為學生創設排球教學情境，通過提升學生的合作能力，培養學生的協作精神，實現學生對排球運動的深度學習，并使學生感悟到排球精神;第四，如何有效通過競賽活動的開展調動學生學習排球的積極性與主動性，從而提升學生對排球的學習熱情和興趣，并利用排球競賽交流活動的開展增強和提高學生的體育學習自信與學習能力。

二、開展初中體育排球教學的策略

（一）創新教學方法，提高訓練興趣

教師創新教學方法，能夠有效提升初中生學習排球的興趣與熱情，且能夠突出排球教學的針對性與導向性，實現對學生體育素養的培養，幫助學生構建符合自身學習思維模式及身體運動需求的排球教學新思路和新策略[1]。在這一背景下，教師要通過運用趣味性的排球教學方法給予學生有針對性的指導，讓學生在后續的學習過程中深入掌握排球的運動技巧和排球的學習方法，提升個人的排球競技能力。

教師在創新教學方法的同時，要結合學生的學習興趣對教學方案進行設計與開發[2]，將多媒體教學方法及游戲教學方法相融合，為學生提供優質的教學服務。例如，教師在開展排球教學時，可以借助多媒體設備為學生播放中國女排的相關影音錄像，讓學生通過觀看視頻學習專業排球運動員的動作技巧，并了解排球的比賽方式。通過該方法，學生會對排球的競爭激烈性及運動性有一個全新的認識和判斷，同時能夠在觀看視頻內容的過程中對個人的排球訓練方法與學習方法進行深入的思考和探索，進而解決自身的問題，提高自身的學習質量和學習效率。另外，教師還需要在游戲教學法的應用中，通過創設相應的游戲情境來開展教學。又如，教師可以讓學生分組訓練接球與發球等基礎動作，借此提升學生對排球的掌控能力，促進學生對排球技能的掌握。

（二）按性別設計內容，凸顯個體差異

教師通過分層設計排球教學內容的方法，能夠結合學生的個體差異性給予學生有效的指導，并為學生后續學習排球技能與排球知識提供幫助和支撐[3]。在這一背景下，教師需要結合學生的個人學習素養與個人學習能力，為學生設計不同的學習方案。這樣，學生就會對排球學習產生濃厚的興趣，且能夠在學習的過程中深度了解個人的優勢與短板，進而揚長避短，提高自己的排球學習綜合能力。

例如，教師可以在教學過程中根據學生的性別進行差異化教學。在這一方法的應用中，教師要結合男女生不同的身體運動狀況與運動能力為其提供有效的教學服務和教學保障。在這一教學模式下，不但學生的學習積極性與主動性會得到進一步的提升，而且能夠在個人差異化的發展過程中實現個人運動素養的有效提升。例如，在女生群體中，由于她們的耐力較弱，教師可以針對女生進行耐力訓練。在面對男生群體時，教師可以對男生的爆發力展開重點訓練，突出爆發力在排球競賽活動中的重要性和必要性，實現對男生群體的有效培養與引導。由此可見，教師通過對男女生進行差異化排球教學的設計，不僅能夠提高學生學習排球的效率和質量，還能夠融合學生的需求，采取有效的教學方法和教學策略。

（三）應用小組合作，彰顯體育精神

排球運動是一項集體運動，需要突出團隊精神和協作精神。在這一背景下，教師在對初中生開展排球教學時，需要充分發揮團隊協作在排球運動中的重要作用，以此突出小組合作的效能，實現對體育精神與體育文化的彰顯，幫助學生深度領悟體育的風采與魅力。借此，學生對排球精神、體育精神、運動文化等概念也會有更加全面的認識和了解。

例如，在日常教學中，教師可以通過小組合作教學的方法帶領學生開展排球教學活動。這樣，能夠建立一個良好的排球運動團隊，進而為后續訓練工作的開展提供有效的支撐和保障。教師在日常教學與訓練過程中，要重點開展墊球、擊球等相關基礎動作的教學，通過該方法的應用，讓學生的排球運動基本功更加扎實，進而提升學生的團隊合作效率。另外，教師還需要在教學中突出團隊精神，鼓勵學生設立隊名、口號等，提升學生的運動熱情，培養學生的團隊意識。這樣在團隊合作及小組訓練過程中，學生之間的默契程度和共情能力必然會得到進一步的提升，這對彰顯體育精神、發展體育文化有重要的幫助作用。

（四）加強競賽交流，增強學生自信

競賽活動開展能夠提升學生的排球訓練效能，加深學生對排球運動的理解，實現學生排球技術和能力的同步提升。在這一背景下，教師需要在日常排球教學活動中，通過不斷開展友誼賽、交流賽、對抗賽等方法為學生提供“實戰”的空間和條件。

例如，在日常教學過程中，教師可以在班級內部、年級內部、學校內部，或通過多校聯合、校外互動等為學生設計相應的排球競賽活動，來提升學生的實戰能力。值得注意的是，教師不要過分關注學生的勝負狀況，而要讓學生在不斷的實戰和競賽中學會如何正確總結經驗和教訓，從而為下次開展競賽活動提供保障。在這一模式的應用中，學生在不斷的訓練、競賽、實戰活動中能夠對個人的排球運動問題進行有效的分析，且能夠找到對手的進攻和防守規律，并對自己隊伍的進攻方式和防守策略進行有效的研究與分析，從而提升隊伍的整體素質。學生長期處于這一運動模式中，不僅能夠對排球產生全新的認識，還能逐步增強體育學習自信心，培養終身體育的意識。

結? 語

綜上所述，在初中體育教學中，教師要結合學生的身體素質、學習能力、認知水平及興趣程度等對教學方式進行創新，并且要通過各類體育競技項目為學生提供優質的教學服務，以此全面調動學生的學習積極性與主動性，促進學生體育素養的發展。

[參考文獻]

崔洪彬.學生參與式教學模式在初中體育課堂中的實踐[J].青少年體育，2017（10）：83-84.

殷棟才.初中排球教學內容選用和教學方法分析[J].當代體育科技，2017（22）：46+48.

吳捷.簡論初中排球墊球和傳球教學要領[J].運動，2017（10）：113-114.

作者簡介：趙斌（1975.3-），男，江西南昌人，一級教師，英林中學優秀教師。