數字媒體藝術專業學生滿意度調查及改進建議

郅正鴻 單炯 徐遲溪 黃莎莎 劉雯

◆摘? 要：通過對310位民辦高校數字媒體藝術專業學生進行專業滿意度問卷調查，調查結果顯示91%的被調查者對該專業的綜合滿意度為滿意及以上。分析不滿意因素，得到學生認為師資力量、教學設施設備、課程規劃等需要做出改變，進而提出了做好報考前專業宣傳、全方位加強師資力量、按需提供教學設施設備等可提高滿意度的建議。

◆關鍵詞：數字媒體藝術專業;滿意度調查;改進建議

調查問卷通過問卷星制作并發布，共回收問卷310份，有效問卷310份。調查問卷有效率100%。參與問卷調查的男生占總人數的32%，女生占比68%，參與調查問卷的大一人數占總人數的36.5%、大二人數占48.7%、大三人數占17.8%。

一、調查結果統計

1.總體較為滿意

分析調查數據，91%的被調查者對該專業的滿意度為滿意及以上，其中85.5%的學生滿意度為“滿意”、5.6%為“很滿意”。整體看來，該專業得到了學生的認可及肯定。數據顯示，該專業84%的學生在填報高考志愿之前已對專業有一定的認識，其中71%的學生通過網上查詢專業相關內容對專業進行了解，少數通過老師、親朋好友等渠道知曉這個專業;學生選擇報考該專業時，38%的學生是因為興趣愛好所在，其次依次是因為就業率、熱門專業等原因，父母或他人要求才選擇該專業的比例僅占4.2%，表明該專業大部分學生是從自身因素出發自主考慮后選擇該專業，而非被迫選擇;76.1%的人表示在未來發展中希望從事與本專業對口的工作。

2.不滿意因素分析

調查題目：“您認為目前就讀專業哪些方面還有待提高”的結果表明：有部分同學認為該專業的師資力量、教學設施設備、課程規劃、實習實踐方面等需要做出改變。在師資力量方面，學生認為專業老師年輕化，雖有新穎、活潑的教學氛圍，但專業水平尚有欠缺，教師隊伍缺少“牛教授”。在教學設施設備方面，學生認為由于專業的特殊性，應根據市場需求的“數字媒體藝術專業實操能力”，對應提高及更新教學設備，有助于知識的掌握及專業能力的提高。在課程規劃方面，學生感覺將學期間、學年間的知識串聯起來有難度，不能很好的做到知識遷移。在實習實踐方面，學生希望學校可以對接專業相關、能夠鍛煉能力的崗位，并安排充足的實習實踐時間，以便更好的將理論與實踐結合。

二、提高學生滿意度的建議

1.做好報考前專業宣傳

數字媒體藝術專業招收對象存在特殊性，一般招收高考美術藝術生，不同于普通高考生，他們的專業選擇范圍具有局限性，當他們選擇美術藝考道路時，基本確定以后大學專業的報考方向為美術學類、設計學類、戲劇與影視學類等。高中老師或者培訓機構應提前對可報考專業進行宣傳講解，學生從專業老師處得知專業相關信息，遠比通過他人及網絡查詢的內容更可信、更全面、更專業，具有更好的參考價值。學生在了解專業的基礎上，再自主、自愿選擇該專業，可提高該專業在學生心中的認可度。

2.全方位加強師資力量

師資團隊結構合理、教學經驗豐富，意味著在培養人才的道路上已經成功了一半，該專業課程與攝像攝影、動畫制作、視頻剪輯等實操性教學息息相關，教師的教學能力是高校提高人才培養質量的根本保證，學生需要經驗豐富的老師講授專業知識，示范操作要領，需要有活力、有前瞻力的老師進行引領，需要有創新能力，能緊跟“新時代數字媒體藝術專業浪潮”的老師，將他們培養成新時代發展真正需求的人才。另外，學校可通過招聘該專業相關領域的“大牛”兼職老師，或者邀請專家教授到學校舉辦講座，給學生帶來更前沿、更科學、更專業的知識，喚醒學生對專業的新認知，以此輻射帶動學生學習主觀能動性，堅定學生對未來就業前景的信心。

3.按需提供教學設施設備

除開師資力量類的“軟件滿足”，專業需求的教學設施設備的“硬件滿足”也同樣重要，藝術類學生在審美上的要求較高，若能在充滿藝術氣息的環境中學習，如：具有藝術氣息的教學樓、藝術化布置的教室以及能較好滿足課程學習需要的教學設備，這都會為學生更好地學習專業知識存在重要的影響。

4.全過程注重課程規劃

專業人才培養方案對人才培養起方向性、指導性的作用，尤其是課程的設置對學生的學習接收度有直接關聯;整個本科專業課程安排，每學年課程安排、每學期課程安排，學年之間、學期之間都應充分考慮系統性、科學性、遷移性和整體性的原則;在課程教材的選擇上也要貼合培養需求，選擇內容豐富、難度適宜的教材，教學中循序漸進，方便學生儲備系統的專業知識，筑牢專業基礎，夯實專業能力。

5.全力落實實習實踐

新時代需要具備較強實踐能力的人才，在整個大學培養過程中，應該將專業實訓、實習放在至關重要的位置，理論知識的學習在整個培養教育體系中，只是“皮毛”，通過實訓、實踐、實習才能將理論深化，轉化為屬于自己的知識與技能，實訓、實習場地是實踐的依托，是幫助學生掌握知識的平臺，學校應提供完備的實訓場所、對接好長期合作的實習基地，同時，專業教師要多與實習機構接洽，了解實習機構一線需求[3]，根據需求，適時調整專業教學安排，為學生實習實踐做好基本服務，解決學生后顧之憂。

6.培養正確就業觀

當今社會就業壓力大，當學生選擇大學報考專業時，專業就業率水平是學生選專業時首先考慮的一個重要因素，可以說是一個決定性因素;在日常的專業教學和思政教育中，可以將“先就業、再擇業”，“堅定選擇，不怕苦，不怕累”，“豐富自己、充實自己，才有更好選擇”的觀念傳授給學生，這在端正學生就業觀的同時也可提高專業就業率。專業就業率高，相當于給學生吃顆“定心丸”帶給學生“安全感”，加強學生對該專業的信心，進而提高報考率、滿意度。

參考文獻

[1]教育部高等學校教學指導委員會.普通高等學校本科專業類教學質量國家標準（下）：高等教育出版社，2018：943-963

[2]李春燕，林海，袁虎廷，姚麗英.推進高校教師專業發展? 提高教師教育教學能力[J].中國大學教學，2013，{4}（04）：83-85.

[3]于佳，張波，王耀文，孫紅艷.專業課教學滿意度調查及改進建議——以太原科技大學生物工程專業為例[J].化工高等教育，2021，38（03）：115-120.

作者簡介

郅正鴻（1994-），女，碩士研究生，專職輔導員，研究方向為大學生思想政治教育。