淺談板書技能在地理教學中的現狀

姚胤綺

◆摘? 要：板書技能在課堂教學中一直占據著不容忽視的現實地位，但隨著教育現代化的大潮，板書在課堂上的使用日漸微弱。本文闡述了板書在地理課堂上的應用現狀，提出對地理板書應用的思考，地理教師要加強地理板書基本技能的訓練，創新地理板書在課堂上的呈現形式，運用多樣化教學手段豐富教學活動，提高地理教學課堂的有效性。

◆關鍵詞：地理教學;板書技能;地理板書現狀

隨著地理課程改革的不斷深入，新的地理課程標準也相繼推出，課標提出地理課堂應注重培養學生的地理學科核心素養，其中學生的讀圖繪圖能力是核心素養的具體體現。在中學地理教學中，板書板圖發揮著重要的作用，它有利于培養學生的讀圖繪圖等綜合能力，幫助學生建立地理的空間思維模式?，F代教育技術的廣泛應用與迅速發展，使板書教學在地理課堂上的使用逐漸變少，尤其是在現代青年教師的課堂上，多媒體教學占據主導地位，板書教學應用較少甚至完全被忽略。許多教師板書技能比較薄弱，板書的書寫也欠缺科學性和規范化，無法達到板書的總結和鞏固知識等應有的功能和效果。

然而，即使是在多媒體技術發達的教學背景下，地理板書也有其無法替代的作用。地理板書可在除了語文課堂之外，鍛煉學生進行正確的漢字書寫，更重要的是，教師在呈現板書的過程中，也是為學生呈現思維過程和課堂重難點的過程，能夠幫助學生完成課后的自主學習。同時，地理板書不僅僅局限于文字的書寫，還有圖畫、符號、地圖、原理示意圖等的表現，化抽象為直觀，能夠幫助學生理解一些比較抽象的地理知識，也能在實踐課堂中鍛煉教師的板書書寫和知識歸納能力，有助于提升教師的地理教學技能水平。因此，地理板書在地理課堂教學中有著至關重要的地位。

一、板書在地理課堂的應用

1.傳統地理板書使用現狀

現今新媒體技術的迅速發展，使傳統的地理板書板圖的使用受到了較大的沖擊，尤其是近兩年智慧課堂的出現與發展，使傳統的地理課堂變得更加富有科技性和現代化。景觀圖片、地圖、地理現象原理的電子化為教師的教學提供了便利的條件，多媒體在地理教學課堂上幾乎占據了主導地位。但是，隨之而來卻產生了地理板書運用不普遍，和地理教師的板書教學技能退化的現象。大部分地理教師依賴多媒體展示的內容，板書的設計也都依托于多媒體內容和教材內容，對板書的書寫隨意性過大也不規范，板書在黑板的布局不合理，主副板書相互交錯，板書內容也比較空泛，無法起到應有的教學啟發作用。在日新月異的新媒體時代，傳統板書的劣勢地位逐漸凸顯出來。

2.創新型板書的使用

傳統型的地理板書在多媒體的沖擊下日漸微弱，但板書是地理課堂教學不可或缺的重要組成部分，在多媒體設備占據主流課堂的背景下，如何將板書與多媒體的使用合理結合是地理課堂中需要探索的問題。思維導圖、思維地圖等新型板書形式以其較強的空間形象和思維引導等特點，在傳統地理板書中擁有較大的發展空間。

（1）思維導圖

思維導圖是一種以發散性思考模式為基礎的思維工具，通過帶順序標號的樹狀結構來呈現一個思維過程，結合圖文將各級主題的關系以層級圖的形式呈現出來。教師使用思維導圖形式的板書只需用關鍵詞呈現教學內容，呈現教學重點。同時，思維導圖形式的板書有利于幫助學生概況和總結課堂重點，培養學生的表達能力和思維能力。

（2）思維地圖

思維地圖是當今學科教學中的可視化工具之一，它不僅能實現地理概念可視化，也能實現地理思維的可視化。在地理學科知識中，尤其是自然地理基礎知識，其中的地理概念、地理過程和地理聯系的知識內容既抽象又具有綜合性，是教學的重點和難點[3]。思維地圖模式中的流程圖和括號圖等設計，能夠幫助學生從具象思維向邏輯思維轉變，建立自然地理要素之間的聯系，培養學生的邏輯推導能力，逐步掌握分析地理問題的方法。

二、板書技能在地理課堂應用中的思考

當今社會已經進入信息化時代，多媒體設備已經成為課堂教學的主要手段。近年來智慧課堂的不斷發展，課堂互動和多媒體小游戲等的設計又為傳統的地理課堂增添了新的教學方法，地理課堂更顯現代化和活躍性，但是，地理課堂中也出現了教師過多地依賴多媒體設備的情況。多媒體設備使景觀圖片、地圖內容等電子化，方便了教師的教學，課堂多媒體游戲活躍了課堂的氛圍，但是學生在課堂上走馬觀花似的看完多媒體課件、在活躍的氛圍中完成了課堂多媒體小游戲以后，在課后是否能記住并理解課堂知識的重點，是否在課堂上鍛煉到地理思維能力，這是地理教師需要思考的問題。

地理板書雖沒有像多媒體教學設備所呈現的形式有較大吸引力，但是地理板書所呈現的內容和知識體系架構，有利于教師對教學內容進行整理、總結和歸納，也有助于學生構建地理要素之間的聯系，理清課堂內容的重點和思路。教師在課堂過程中呈現板書板畫，有利于學生跟著教師的思路學習知識，整理課堂重點知識，也能夠進行較好的師生互動。然而，多媒體設備的沖擊使地理板書在課堂上的使用日漸微弱，教師在教學過程中忽略了板書的書寫，地理教師的板書技能也不規范和不扎實。

不可否認的是，地理板書在地理課堂教學中具有其他教學手段無法替代的優勢和效果，地理板書技能應該得到更規范的訓練和應用。對于教師來說，在平時要加強對板書技能的訓練和鞏固，積極探索和創新多種板書類型，運用多樣化的教學方法和手段，既要重視傳統板書的獨特作用，又不忽視新媒體技術，將傳統板書和新媒體二者有機地結合起來，互相補充，優化教學活動，提高地理課堂的有效性和創新性。對于培養地理教師的高校來說，要加強對師范生的板書技能的訓練，讓師范生在未來的地理課堂上有更加扎實的板書技能功底。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部.普通高中地理課程標準（2017年版2020年修訂） [M].北京：人民教育出版社，2020.