如何引導學生正確使用網(wǎng)絡

陳業(yè)力

摘要：隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡技術的使用已成為時代的主流，更是走進了教育事業(yè)中，為教育事業(yè)注入了新的活力。而網(wǎng)絡是一把雙刃劍，要正確引導小學生使用網(wǎng)絡進行學習，先要加強的學生的思想教育工作，讓學生在思想上端正對網(wǎng)絡使用的態(tài)度，更要提高自身的信息素養(yǎng)，及時幫助學生解答網(wǎng)絡學習中的問題，最重要的是要加強與家長的溝通聯(lián)系，全面掌握學生使用網(wǎng)絡學習的情況，以培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡自主學習的習慣，提高學生的學習效率，才能有利于我們班級管理工作的有效開展。

關鍵詞：育人工作;正確引導;網(wǎng)絡

小學階段是義務教育的起步階段，抓好這階段的學習，將為學生以后的全面學習打下牢固的基礎。而當下小學知識的更新也是日新月異，傳統(tǒng)的教學內容和方式顯然滿足不了時代對小學生們的知識掌握。因此，通過網(wǎng)絡技術的學習恰好彌補了當下傳統(tǒng)教育的一個缺陷，更是在一定程度上提高了學生的知識見聞，然而小學生們因他們固有的身心特點，對網(wǎng)絡知識的使用缺乏正確的認識，一開始有人監(jiān)督會積極用來學習，但網(wǎng)絡處處充滿誘惑，一旦缺少監(jiān)督，小學生們處于好奇心就用網(wǎng)絡來來進行聊天，看動漫等。長此以往，學生們便會沉迷于網(wǎng)絡而影響了學習。很顯然，這無疑對學生來說，是一種干擾，對教學來說是一種退步，對班級管理來說，更是雪上加霜，因此，正確引導學生使用網(wǎng)絡已是迫在眉睫。

一、加強學生的思想教育工作

小學生的身心特點比較單純，對事物的認識也比較單一，往往喜歡某種事物，便沉迷于其中，不懂得自己掌握時間，更不懂得怎樣去正確地使用。網(wǎng)絡中的知識博大精深，形式多樣，但也是魚目混雜，初次接觸網(wǎng)絡的小學生更是喜歡，但他們對信息的辨別能力不足，往往會因為抵制不了誘惑，而沉迷在網(wǎng)絡的游戲和動漫中，這就給學生的學習帶來了障礙，影響到了學生的身心成長。這就需要教師先要從思想上加強和引導學生對網(wǎng)絡知識的正確認識，而不是一刀切。比如，教師每次使用網(wǎng)絡進行教學時，可以在思想上給學生灌輸使用網(wǎng)絡的利弊，同時，教師可以組織學生通過網(wǎng)絡來觀看一些正確使用網(wǎng)絡的優(yōu)秀事例，讓學生體會到網(wǎng)絡給我們帶來的便利;而教師更不能忽略的是要搜集一些經(jīng)典的反面素材，讓學生在這具體真實的素材中懂得網(wǎng)絡給我們便利的同時，也會給我們禍患。

例如，我一般會利用課堂來加強學生們在思想上對網(wǎng)絡知識的正確使用。我直接會給他們制定一個主題：談談自己對網(wǎng)絡使用的看法，接著讓學生帶著這個主題自己去查找資料，或者舉我們現(xiàn)實生活中的事例來自由發(fā)言，談一談網(wǎng)絡給我們帶來的利弊。爭強好勝的小學生們，便會積極主動地去查找資料，并在課堂上發(fā)言，最后我還讓學生們自己寫下怎樣使用網(wǎng)絡學習的正確方法，學生們都暢所欲言，很多學生還立下自己不要沉迷于網(wǎng)絡等誓言，這一過程的學習，都是讓學生們在耳濡目染中加深了對網(wǎng)絡認識的正確使用。

思想是行動的先導，行動是思想的實踐，只有先從思想上加強學生對網(wǎng)絡知識的正確使用，才能讓學生在以后的網(wǎng)絡學習中受益匪淺。

二、提高自身的網(wǎng)絡文化素質

教師是一個班級中的家長，教師的一言一行都在影響著學生的行為處事。特別是對于小學生來說，為了爭取教師的關注和關愛，他們便會把教師當成是他們學習的榜樣。因此作為教師，要對網(wǎng)絡的使用有一個全面正確的認識，更要有超前意識，通過不斷地學習，提高自身的網(wǎng)絡文化素質，從實際行動上去指導學生怎樣正確使用網(wǎng)絡進行學習。比如，教師可以把課本中的知識與網(wǎng)絡中的資源聯(lián)系起來，推薦一些有利于學生學習的網(wǎng)絡資源和網(wǎng)絡網(wǎng)站，讓學生可以在學校甚至是在家里進行自主的學習，這樣就大大避免了學生接觸到網(wǎng)絡中的不良信息。同時，教師更要給學生制定好利用網(wǎng)絡學習的時間，可以具體到給學生制定一個表格，規(guī)定每次學習的內容和時間，并且讓學生寫下自己學習的感受，從而讓教師來進行檢查，從而給他們進行指導，這樣就能夠及時地幫助學生解決在網(wǎng)絡學習中的問題，更能夠提高學生自主使用網(wǎng)絡學習的能力。

比如身為語文老師的我 ，一般會提前學習課文中的知識，然后把課文中的知識與網(wǎng)上的關于課文資源的內容結合起來講給學生聽，并且有時把有關視頻播放給學生看，學生聽課和學習的積極性都非常高，我還特別在課后安排學生自主學習網(wǎng)絡上的課文資源，再談談自己感受，最后給他們指導，讓他們認識到了網(wǎng)絡知識的魅力，而這種教學形式也讓我們班的語文成績一直名列前茅。

正如：“學高為師，身正為范”，教師只有不斷地提高自身的網(wǎng)絡文化素養(yǎng)，才能讓學生正確使用網(wǎng)絡進行學習，擴展自己的見聞，豐富自己的文化內涵。

三、加強與家長的全面溝通

教師不僅是一個班級的管理者，更是學生知識的傳授者。而在引導學生正確使用網(wǎng)絡知識學習的道路上，光有教師一個人的力量是遠遠不夠的。因此，教師要加強與家長的全面溝通聯(lián)系，才能及時了解學生使用網(wǎng)絡的情況。例如，家長可以通過電話與家長進行聯(lián)系，真實全面地呈現(xiàn)學生在家使用網(wǎng)絡的情況，甚至有時可以以家訪的形式，當面與家長溝通，跟家長全面反饋學生在學校使用網(wǎng)絡學習的情況，還可以給家長傳授一些正確使用網(wǎng)絡的知識，與家長擰成一條線，從而強化學生正確使用網(wǎng)絡的效果。

例如，有一個品德兼優(yōu)的學生，只是一個月的時間他的成績和行為出現(xiàn)反差，通過跟他家長的聯(lián)系，我了解到他父母忙于事業(yè)，而忽略了對他的關心和指導，導致他沉迷于網(wǎng)絡，無法專心學習。我立刻跟他父母反饋了情況，并且與他們采取了措施，在家時，父母務必抽時間陪伴自己的孩子學習，慢慢糾正他的不良習慣，而我在學校經(jīng)常利用課余時間跟他談心，讓他了解到沉迷網(wǎng)絡的弊端，經(jīng)過一段時間的努力，這個學生開始慢慢不沉迷于網(wǎng)絡，走上了學習的正軌。

正確引導學生使用網(wǎng)絡進行學習，需要的是教師與家長的攜手合作，需要的是教師的耐心教導和家長的愛的呵護，兩者兼并，缺一不可。

綜上所述，正確引導學生使用網(wǎng)絡是當下小學教師管理工作中至關重要的工作。雖然任重而道遠，但作為教師，不應該懼怕，而是迎難而上，面對網(wǎng)絡問題的學生，要用耐心來引導他們，用愛心來呵護他們，讓他們正確認識網(wǎng)絡知識，正確使用網(wǎng)絡學習，而同時，教師更要提高自己對網(wǎng)絡知識的認識，為學生對網(wǎng)絡學習知識的獲取保駕護航，讓學生認識到網(wǎng)絡的知識是豐富多彩，讓他們在網(wǎng)絡中汲取屬于自己的知識和營養(yǎng)，讓學生在信息化的時代中茁壯成長，以更好的自己迎合時代的發(fā)展，成為社會所需要的人才。