大學生班主任思想政治教育方法的實施指導

摘要：大學生的思想政治教育，是一項長期的，復雜的工作，近年來才開始把思想政治作為一門科學來研究，思想政治教育科學也還停留在初始研究階段。從遵義師范學院的實踐出發，對大學思想政治教育的多樣性需求進行了分析，并作為論述的重點，提出思想政治教育的幾個實施方法，并逐個加以闡述。

關鍵詞：思想政治教育;多樣原則;疏導教育法;典型教育法;道德修養

Abstract：The ideological and political education of college students’ is a long-term，complex work.In recent years to the education of ideological and political research as a science.The ideological and political education science is still in the initial research phase.Starting from the practice of Zunyi Normal College it has analyzed the college ideological and political education.And the diversity of demand and as a key，this article puts forward the several implementation methods of ideological and political education.And it was expatiated one by one.

Key words：ideological and political education; diverse principle; guidance education law;typical education law; moral cultivation

一、引言

思想政治教育[1-2]學是一門新興的學科。目前雖已建立了獨立的學科，但理 論還不夠成熟，體系還不夠完善，經驗性材料占多數，學科建設的任務還相當艱 巨。如果完全依靠從思想政治教育實踐中總結經驗[2-3]，進行提煉和概括，不僅費力大，而且費時長，思路狹窄，知識資源少，不利于加強思想政治教育學建設。 一門獨立的學科，從其他學科中借鑒和吸收理論成果，是學科理論建設和學料發展的成功經驗，當今大數據科學的逐漸發展，利用高科技工具等等，是一些比較 有利的條件。例如，經濟學引入數學的理論和方法，不僅形成了現代經濟學、數量經濟學等一大批經濟學分支，而且大大促進了經濟學的發展與應用。社會學引入心理學的理論與方法，也促進了社會學在各領域（民族、婚姻、家庭、民俗、人際關系等）的研究及其相應學科的發展。這樣做也符合綜合科學的發展規律。為了進一步完善這一學科，為這一學科的建設提供較強的基礎，本文提出 了思想政治教育的幾個實施方法，并分別進行闡述，將我們多年的思想教育研究 經驗奉獻給同行，以便共同研究，共同參考。

二、思想政治教育方法的多樣性需求

（一）不拘一格又有針對性

針對大學生（含研究生，下同）不同對象的不同特征和教育的不同內容，應不拘一格，有針對性地實施不同的教育方法，即使進行同一內容的思想政治教育也應采用多樣性方法。目前，我國社會已經形成一個多元化的社會結構。思想政治教育方法應在保持教育目標基本一致的前提下，根據各個階層、各種職業和每個人的不同的狀況和特點，確定多樣性的教育目標、內容、方法，調動人們的積極性，增強教育的實用性、針對性和吸引力，提高新時期思想政治教育效果。

（二）方法遵從多樣原則

1.充分理解現實的教育環境和形勢，思想政治教育方法必須面對現實，從實際出發。面對信息全球化、經濟全球化和社會經濟文化的多元化，思想政治教育的內容、形式和方法必須做相應的變革。方法的多樣性是變革的重要內容之一。只有多樣性的方法才能適應多元化社會的需要。

2.充分掌握教育對象的思想動態

在經濟全球化和多元化的社會中，人們的思想瞬息萬變，觀念不斷更迭，只有及時準確地了解和掌握人們變化了的思想信息，才能有的放矢地做好思想政治教育工作，收到實效。

3.充分創造思想政治教育的有效方法

隨著信息全球化、經濟全球化和社會經濟文化多元化的迅速發展，思想政治教育的方法必須做相應的改革，推陳出新，積極探索。目前，我國思想政治教育方法有的滯后于時代發展.只有以積極的態度探索和創新思想政治教育方法，才能跟上時代的發展，適應社會的需要。

三、思想政治教育方法的具體實施

思想政治教育方法的實施，是開展思想政治教育活動的實踐環節，是整個思想政治教育活動的關鍵。教育者對受教育者實施思想政治教育，采用的方法很多，一般都是相互配合，綜合運用。思想政治教育的方法主要包括：說理教育法、疏導教育法、典型教育法、激勵教育法、自我教育法、預防教育法、心理咨詢法、沖突緩解法和綜合教育法等，限于篇幅只談幾種。

（一）說理教育法的實施

1.進行科學的調查研究

準確把握受教育者的思想實際，制定科學合理的說理教育方案。毛澤東曾說過：“沒有調查，就沒有發言權。”教育者只有以誠懇的態度對受教育者的思想實際進行調查研究，才能對受教育者實施有效的說理教育。這種實際調查研究包括綜合運用社會科學研究的方法對受教育對象進行問卷調查、實地訪問、討論和談話，借助耐心的言語引導，綜合運用提問或者將問題具體化等辦法，認真“聽”取受教育者所陳述的事實、內心的真實情感和所持有的觀念，并根據所掌握的情況準確判斷出受教育者存在的思想問題，并能夠對這些問題發生的根源、形成的過程及消極影響進行全面分析，在此基礎上，制定出科學合理的說理教育方案。

2.重視細致的說理教育

細致的說理教育是在前期調查的基礎上，按照科學合理的說理教育方案進行的。一般是由側重理論的正面說理教育和通過實踐開展說理教育兩部分來完成，在這個過程中，有時兩部分是互相結含起來運用并同步進行，有時是偏重一部分而另一部分起輔助作用來展開。側重理論的正面說理教育基本是通過理論灌輸來完成的。常用的方式有：講授講解、理論學習、理論培訓、理論研討和大眾宣傳等說理教育。側重實踐的說理教育具體方式主要有：勞動、社會服務、社會考察等說理教育。

3.進行說理教育效果檢查

實施說理教育后，教育者要不間斷地對受教育者的受教育情況進行回訪。在回訪的過程中，檢查受教育者的思想認識情況，進一步深化他們的思想認識。在檢查過程中深化受教育者的思想認識，這是十分必要的。因為，說理教育的目的 是引導他們延伸、深挖方法是通過邏輯論證的方式來證明某種思想的正確性，重 點在于改變人的思維，說理教育法不等于灌輸，不等于道德說教，不排斥情感。 這些觀點都從不同角度對說理教育法進行了科學的解釋，使說理教育法的內涵更 加豐富了實際問題中所蘊含的深刻道理。并在檢查過程中，發現認識深刻的、思想教育效果好的要給予表揚，借此來鼓勵和肯定受教育者的正確思想，促進全面發展。

（二）典型教育法的實施

1.充分了解教育對象的實際情況，選擇先進典型實施教育教育者首先要對教育對象的情況有充分的了解，包括了解他們的層次、智力結構、心理發展水平和需求等，以此為根據選擇那些符合教育對象水平的先進典型。這樣做的目的是讓教育對象發揮主動、積極學習和效仿與自己內心需要具有一致性的典型，這符合人的心理特點和規律。先進典型教育要想達到良好的效果，典型的選擇上要有針對性。同時，要具有客觀性和代表性，這樣典型教育才具有說服力。

2.在典型教育過程中，要充分把握典型教育的具體形式，典型教育按行為態度來劃分，主要有正面典型教育和反面典型教育。進行正面的典型教育，應選擇能夠體現或代表先進、正確思想的典型，使他們在先進典型的崇高精神感染下，受到鼓舞和激勵;使他們在自覺地學習和仿效過程中，接受先進典型所代表的科學理論思想。應用反面典型開展教育，要選擇那些思想落后的、錯誤的、在人民群眾中產生極大消極影響或對社會產生重大破壞作用的典型。進行反面典型教育，首先，要讓教育對象識別、判斷反面典型，承認并知其錯誤的結果。其次，要引導教育對象分析反面典型，幫助教育對象自覺抵制反面典型的消極影響，增強接受正面教育的積極主動性。再次，引導教育對象在接受反面教育的過程中，達到典型教育的預期效果。

3.組織有目的的實踐活動，鞏固典型教育實施后的成效，在實施典型教育之后，要有意識地組織與典型教育目的相符合的活動，為教育對象提供實踐的條件，積極引導他們實踐，鍛煉意志.解決思想上的一些實際矛盾。

4.要及時檢查和反饋教育對象接受典型教育后的效果，應通過觀察教育對象的言行，檢驗典型教育的效果，做到及時反饋，及時糾正，及時教育，及時深化。

（三）自我教育法的實施

1.自我修養

自我修養是指人們在政治、思想、道德以及知識等方面進行自我教育和自我鍛煉，以及由此而達到的一定程度和水平。修養的內容包括：政治修養、思想修養、品德修養、文學修養等。個人只有在長期的社會實踐中不斷進行修養，才能使人的政治素質、思想認識等方面得到普遍提高。而且，只有在馬克思主義指導下，在實踐中自覺進行自我修養，才能適應社會的需要，并在推動社會發展的過程中不斷完善自己。自我修養的方法：一是反省。反省即自我省察，亦可稱內省和自省。它是個人對自己的思想和行為進行檢查對照，尋找差距和不足的內心道德修養方法。二是反思。是指人們對以往的思想和行為進行系統的總結和深刻的理性思考。三是自我改造。是指在社會實踐中，發揮主觀能動性，自覺主動地進行自我剖析、自我批評，提高自己思想覺悟和道德水平的自我教育方法。

2.自我管理

自我管理是指自覺地用法律、紀律、規章制度和道德規范約束自己，調節和控制自己的言行。自我管理可分為群體自我管理和個體自我管理。群體自我管理是指正式群體（包括群眾團體、社會團體以及集體等）和非正式群體中的成員，按照一定的規章制度互相制約、互相督促、共同遵守一定的規范，抵制、批評違反規范的言行。個體的自我管理則是個人按照一定的規章制度調節和控制自己的言行。這種調節和控制主要有兩種方式：一是自制。自制就是自我控制，指個人對自己的思想、情感以及言行的約束和控制。二是自律，自律就是自己約束自己，自覺地將自己的行為控制在一定的規范之內。自律包含了人們應有的自我監督意識和自我控制能力。個人自我監督和自我控制的程度主要取決于其自覺性和文化、道德水平。

（四）心理咨詢法的實施

1.掌握材料

一是了解咨詢對象的基本情況以及與咨詢對象有關的背景材料。主要包括：

如年齡、民族、學歷、職業、政治面貌，可以通過先填表（一般由咨詢對象在咨詢前填寫）或由咨詢人員提問后填入表內。二是弄清咨詢對象的心理問題，主要是準確把握咨詢對象心理問題的癥結，以及前來咨詢的目的。

2.分析咨詢

對受教育者所咨詢的問題進行分析梳理，心理咨詢法是指教育者和心理咨詢者運用心理學的專門知識和技術，測量受教育者的心理素質，并用語言、文字等媒介對咨詢對象的心理和行為施加影響，使其認知、情感和態度發生變化，解決其在學習、工作、生活、疾病等方面的心理問題，以提高心理素質，增強心理健康的方法。心理咨詢法主要是在意識層次上的一種教育性、指導性比較明顯的活動，它不僅能夠保護人們的身心健康，而且是塑造健全人格、開發人們潛能的一 種有效的手段。

四、結語

我們遵義師范學院，為了做好大學生的思想政治教育工作，學校及各個部門領導老師做了大量的努力和艱苦的工作，學院及其重視思政課程的建設，老師投 入極大的心血，也獲得了國家級省級的多項表彰，除了課堂教育外，我們狠抓班主任教育工作，為了配合思想政治教育，我們大學生建立了很多社團，舉行和參 加省市及國家級體育比賽并多次獲獎，如，國際馬拉松長跑比賽，田徑競賽等，分學年表彰優秀學生，和優秀學生干部，加強學校心理咨詢室的建設和輔導老師 的培養，老師職稱也逐年晉升，隨著近年把本科生教育搬遷到遵義市新蒲大學城，我校大學生思想政治教育工作取得了可喜的進步。

參考文獻

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作者簡介：鞏章義（1962--），男，貴州遵義人，遵義師范學院教師，主要研究方向：思想政治教育。