淺談如何做好新形勢下的老年教育工作

曾迎

摘要：隨著人口老齡化情況在我國國內的不斷發展和深入，老年人這一特殊群體受到了國家的廣泛關注，由此帶動了老齡教育事業的發展，老齡教育事業被納入了我國人口建設的范疇內，成為了我國終身教育的重要組成部分之一。在新時代形勢下，相關部門和老年大學的工作人員應不斷的更新教育和工作理念，科學完善老年教育工作的進行體制，以合理的推進方式來提高老年人參加社會活動的積極性，以此來促進我國老年教育事業的全面完善和發展。本文首先簡單闡述了新形勢下做好老年教育工作的必要性，再探討了新形勢下老年教育工作存在的問題，然后討論了如何做好新形勢下的老年教育工作，以期為相關工作者的工作提供理論基礎。

關鍵詞：新形勢;老年大學;老年教育;終身教育

在老年大學的日常工作過程中，不可避免的會面臨老年教育接受度不高和受眾群體狹窄的問題，因而其工作重點就是及時的發現老年教育進行和普及過程中存在的問題并及時解決，這是我國老年教育事業發展的關鍵，同時也是老年大學教育工作者的工作重點。

一、新形勢下做好老年教育工作的必要性

1.1做好老年教育是國家發展戰略的重要部分

從我國教育事業的終身教育體系角度來看，學習型社會的構建離不開老年教育工作的推進，老年教育工作是我國終身教育體系構建的最終階段和收尾階段。從建設和諧型社會的角度來看，我國的社會結構因經濟政治文化體系的變動在不斷的進行調整[1]，這就需要社會各階層對于政府工作的配合、支持和幫助，而老年人群體作為社會各個領域中較有權威和發言權的群體，其文化素養和思想觀念對于社會穩定和國家發展具有重要意義，因此老年教育工作是我國全面發展戰略的重要組成部分。

1.2做好老年教育是社會發展的必然需要

老年教育真正提上日程的原因是一段時期內我國老年人數量的快速增加，逐漸演變為了國際社會普遍面臨的人口老齡化問題。在此形勢下，較為突出的一項問題是我國老年人的整體素質水平，大部分的老年人整體素質都得到了大幅的提升，逐漸朝著積極化的方向發展，逐步帶動著社會各領域和各年齡階段的國人將終身學習的理念作為發展的方向，這大大有利于我國學習型社會的快速營造。由此可見，老年教育能夠促進老年人綜合素質的積極提升，有利于老年人繼續實現自我價值的充分發揮和社會學習氛圍的培養與營造。

1.3做好老年教育是老年人心理生活的切實需求

老年人群體經歷社會生活實踐的時間較長，所涉及的社會關系較為復雜，其精神狀態和生存狀況對于社會民生的各個領域都有著較大的影響[2]。但當下社會的整體生存壓力較大，生活節奏不斷加快，老年人的心理生活需求往往得不到實際的滿足，此時老年教育事業的出現解決了這一問題，不僅能夠滿足老年人的生活、精神和學習需求，還有利于提升和增加老年人參與社會生活實踐的積極性，因而老年人教育工作最為基礎的必要性就是能夠滿足老年人心理生活的切實需求。

二、新形勢下老年教育工作存在的問題

2.1師資力量匱乏

與其余的教育事業種類相同，老年教育工作的主導力量是教師，老年大學的師資力量是老年教育事業質量的基礎和保障。然而，我國部分老年大學的師資力量較為匱乏，缺少既具有責任心又具備完備專業知識和組織能力的老年教育工作者，或是由于老年教育工作者的福利、津貼和相應的補助到位不及時或數量過少，大部分的工作人員擔任老年教育工作者的意愿度較低。

2.2教學方式不科學

教學方式不科學的問題廣泛存在于我國的各類教學工作過程中，主要表現為教學方式過于死板，并以單向灌輸式的形式存在于日常的老年大學教學過程中。由于老年人的文化層次、學習能力、接受能力和身體狀況不同于一般的學校學生，傳統的單向灌輸式教學方法不適應于老年人的教學工作，此種教學方式所相應的教學效果質量和效率不高，難以起到真正提高老年人綜合文化素養和精神水平的作用[3]。

2.3教學內容形式化

老年教育工作的主要目標就是開發老年人的學習潛力和提高老年人的精神文化水平，這就決定了其教學內容應符合老年人的實際學習需求和精神生活需求，但部分老年大學的教學內容存在形式化的問題，僅僅依照國家規定的老年教育工作綱要來對老年教育工作的教學內容進行確定，而不將老年人的實際學習需求納入到教學內容的權力過程中，實際投入教學過程的教學內容缺乏趣味性和針對性，極易導致老年人學習欲望不強和學習積極性不高的問題。

三、如何做好新形勢下的老年教育工作

3.1加強師資隊伍建設

老年教育工作所涉及的教學內容范圍較廣，不僅包括衛生保健、休閑娛樂、書法繪畫，還涵蓋了各類法律知識、實用技術和古典文化等內容，分別面向不同年齡、不同文化程度和不同愛好的老年人開設不同的課程，以滿足老年人的精神和文化學習需求，因此老年教育的師資隊伍要針對不同的課程來進行相應的師資引入和培養。

一方面，老年大學可在社會各領域進行臨時和長期師資隊伍人員的招聘，在各個院校、事業單位或專業協會中進行課程教育工作者的招攬，可招聘臨時或長期的多專業教育工作者，并且以師資資源共享的形式來與其他的老年大學進行師資力量的共享和合作，以此來保證日常教育工作師資力量的充足性和專業性。

另一方面，老年大學要對現有的固定教育工作者進行定期的培訓和組織相應的外出學習活動，著重培養教育工作者的專業技能水平和崗位責任感，并且將培訓的名額納入到日常薪酬管理的酬勞部分中，以此來在提高教育工作者核心技能素養的基礎上保持其工作的積極性和工作熱情，推動老年大學師資隊伍的專業化和發達化發展。

3.2創新教學方式

傳統的教學思想一定程度上會影響線下的辦學教育方式，因此要對原有的教育教學方式進行科學合理的創新，全面整合來自外界和內部的教育教學資源，保證老年大學教育教學方式的實用性和有效性。

首先，老年大學應充分利用國家的政策優勢，順應國家組織的終身教育事業體系理念，與街道社區和其他文化部門進行多方合作，組織日常的社會實踐活動，并且依據相應部門的教育效果來進行教學內容的安排，以此來增加老年大學教育教學方式的實踐性。

其次，老年大學還可與社區一同開辦老年活動中心，并且在社區范圍內吸引和組織年教育志愿者隊伍，將老年教育工作深入到社區的內部，并且充分調動老年大學入學老年人的家庭積極效果，既能滿足老年人的學習需求和精神文化需求，又能提高老年大學的辦學和教學效率。

3.3精細化教學內容設置

針對老年人學習思想和接受能力的特殊性，老年大學的教學內容應充分與老年人的學習需求相結合，既要保障教學內容的類型和所涉及的只是種類在老年人的學習興趣范圍內，也要保障教學內容的難度和層次在老年人的接受能力和速度范疇內，全面統籌的進行教學內容的精細化篩選和設置。老年大學可在課程內容確定前對于老年人所感興趣的學習內容進行充分的調查和問詢，保證后期設置的教學內容易于老年人的接受和掌握，并且結合當地的社會生活文化來增強教學內容設置的針對性，保障教學內容能夠滿足老年人的日常精神文化和學習需求。

四、結語

綜上所述，在新形勢下，老年人這一群體受到了我國各部門的廣泛關注，老年教育事業也是如此。因此，老年大學要充分重視老年教育工作的實用性和有效性，重點關注師資力量匱乏、教學方式不科學和教學內容形式化的問題，全面加強師資隊伍的建設，創新老年教育的教學方式，精細化老年教育教學內容的篩選和設置，為老年教育工作的正常和順利開展打好堅實的基礎，全面提高老年人的綜合素養水平，為我國社會的和諧和穩定發展保駕護航。

參考文獻

[1]宋京軍.老年大學規范化建設存在的問題及解決對策[J].勝利油田黨校學報，2020，33（01）：76-78.

[2]王玉寶.大連金普新區老年教育發展報告[J].電大理工，2019（04）：64-66.

[3]王健.地市級老年教育有效發展路徑探析[J].安徽廣播電視大學學報，2019（03）：25-28+63.