高職院校思想政治教育生活化的實踐研究

曾敏

摘要：目前在國內高職院校思想政治教育體系之中，依然存在著教學實踐性欠缺、教學模式單一、師生互動程度低、教材內容過于刻板等多種不足之處，上述原因對于高職院校培養實踐型高素質人才造成一定局限性。而推進思想政治教育生活化是突破困境的有效途徑。本文立足于思想政治教育生活化的內涵，進一步提出實現高職學生思想政治教育生活化的幾點策略，以期能夠切實提升高職院校思政教育教學質量。

關鍵詞：高職院校;思想政治教育;生活化;實踐研究

高職院校開展思想政治教育的主要目標是培養高水平、高素質的技能型人才。而面對日益復雜的思想意識形態環境，高職院校必須針對傳統教育模式進行生活化改革，切實提升思想政治教育實效性，由此才能突破傳統教學模式在教學理念、教育體系以及教學方式方面的桎梏。立足于學生的實際需求，將思政教育深刻融入生活之中，從而有效提升院校思政課程的教育質量。

一、思想政治教育生活化的內涵

就本質內涵而言，思想政治教育生活化就是將思政教育載體脫離教材以及課堂的局限性，立足于生活，將思想政治理念中所涉及的正向價值觀念內化成為自身行為標準，對于學生的日常生活以及未來發展起到至關重要的導向作用。而實現思想政治教育的生活化，就要求思政教育工作者立足于學生實際生活，充分挖掘生活中所涉及到的思政元素，并將其融入思想政治教育課堂之中。如此切合學生生活實際的教學內容可以顯著提升學生的學習積極性，改變以往思政教育呈現純理論化的學科性質，反之則可以成為學生在日常生活之中的實踐指導理論。由此，不僅能夠在融合生活元素的過程中，提升思想政治教育的實效性，同時也實現了高職院校思想政治課程的價值升華，使其具有更深刻的實踐指導意義。

二、高職院校實現思想政治教育生活化的實踐路徑

（一）融合生活化教育理念，提升思政教育的針對性

切實落實高職院校思想政治教育生活化，必須教育理念著手進行改革。首先，對于教師而言，必須立足于生活實際經驗，切實了解到思想政治教育生活化對于促進學生未來發展的關鍵價值。以實事求是為原則，理解生活化教育理念的本質內涵，從而不再將高職院校思想政治教育課程置于理論層面之上，而是積極探索實現思想政治教育生活化的有效實踐路徑。從而培養學生正確的人生價值觀念、勇于探索的意志決心、敢于擔當的責任感，使其在擇業就業、步入社會之后，能夠始終以健康的人生態度和高尚的思想道德素養砥礪前行。其次，高職院校必須要基于學生當前年齡發展階段以及認知特點，切實了解學生實際生活需求。掌握學生思想意識形態變化動向，立足于生活化教育的根本，將學生需求作為教育教學的切入點，加強師生有效互動，由此立足于思想政治教育生活化的根本提升教育教學水平。

（二）完善生活化思想政治教育內容，發揮思政教育引導作用

針對傳統高職院校思想政治教育體系中的短板之處，實現思想政治教育生活化，必須要從教育內容著手進行改革和完善。具體而言，可以從學生的政法觀念、生活行為習慣、個人素養培育等方面展開思政教育生活化融合。在國家政策的引導之下，依法治國成為國家治理的核心原則，而高職學生在未來發展道路中，始終要秉持守法敬法的思想道德底線。因此思想政治教工作者應當重視法律方面的教育工作，在教學過程中切實結合生活化的法律案例展開教育。同時也可以通過模擬法庭、普法宣傳等活動來使得學生在應用中形成正確的法治觀念。不僅如此，生活中具有極為豐富的道德教育素材，而教師可以應用生活實例來豐富思想政治課程內容，從而在教學過程之中實現道德教育滲透，使得學生能夠明白良好道德秉性對于社會環境建設的推動力量，從而主動提升個人道德與思想水平，為成為國家發展、民族建設的中流砥柱而做好準備。

（三）拓展多元化教學載體，創新生活化教學手段

信息技術的發展為高職院校網絡思政教育平臺的構建提供了技術支撐，因此拓展多元化網絡教學載體，在高職院校思想政治線上教育中融合生活元素，是實現思想政治教育生活化的有效路徑。首先，高職院校可以通過校園網絡平臺的構建拓展教學載體，從而整合網絡中更為豐富和多元的生活化課程資源，并配套在網站中設立相關生活化思政資源版塊，為學生構建基于現代信息平臺的生活化思政教育環境，從而順應學生對于思想政治教育改革的實際需求，提升高職院校思政教學質量。其次，加強師生線上有效互動，及時了解學生思想意識動態變化以及生活化教學課后真實反饋，反思自身教學短板。教師可以通過微信公眾號平臺、校園網等多種渠道將生活化教學融入日常師生互動過程之中，發揮網絡信息技術的優勢，將生活化教學陣地拓展至線上，從而構建課堂和網絡教學共建的生活化思政教育模式。

（四）營造良好校園文化氛圍，構建思政教學生活化環境

對于高職院校大學生而言，積極健康的校園環境對于其學習思政課程會起到十分顯著的推動作用。因此，高職院校應當注重良好校園文化氛圍的營造，為思政教學生活化提供良好環境。首先可以通過校園文化活動、專題講座、辯論賽等形式，切實結合學生就業發展方向，充分利用學生的課后閑暇時間來實現思政課程生活化的有效滲透。其次，高職院校要重視校內人文環境的構建，從而為高素質專業型人才培育提供良好的人文環境，使得思政教育在教育模式優化改革的過程中，能夠引導學生深入理解思政教育的生活內涵。

三、結語

新時代背景下，高職院校展開思想政治教育工作生活化，必須要切實立足于學生的實際需求，積極探索生活化教育模式改革創優的有效實踐路徑，樹立正確的生活化教育理念，并從思想政治教育內容、多元化教學載體以及思政教育教學環境等多個方面出發，切實推動思想政治教育教學的生活化創優改革。

參考文獻：

[1]趙建勇.微時代大學生思想政治教育生活化的探索與研究[J].常州信息職業技術學院學報，2020，19（02），49-51+66.

[2]陳蕾.高職院校思想政治教育生活化策略探析[J].文學少年，2019，（12）：1.

[3]宋鑫.教育生活化背景下高校思想政治教育體系構建研究[J].改革與開放，2019，（08），110-111.

基金項目：2021年度株洲市社科職教專項課題—“三全育人”視閾下高職院校學生思想政治教育影響因子主成分研究（編號：SKZJ2021026）