基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式研究

徐漢柱 朱向平

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，刺激了新生經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展。現(xiàn)如今，各行各業(yè)中，隨處可見“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，為各行各業(yè)的創(chuàng)新性發(fā)展提供了重要的源動力。而在這個時代中，電子商務(wù)專業(yè)也逐漸成為了主流高校專業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更是電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生所需要經(jīng)歷的重要過程。將高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動與互聯(lián)網(wǎng)進行相互結(jié)合，促進電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的誕生與進步，為更多大學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)條件、改善我國整體就業(yè)環(huán)境，現(xiàn)如今已然成為了各大高校所為之奮斗的目標。對此，本文將重點闡述現(xiàn)階段高校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，分析基于“互聯(lián)網(wǎng)+”電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的發(fā)展機遇，針對性提出基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的電子商務(wù)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐路徑，為實際高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動提供參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展;電子商務(wù)專業(yè);大學(xué)生創(chuàng)業(yè);互聯(lián)網(wǎng)+

引言：

高等教育事業(yè)關(guān)系著我國民族未來與國家發(fā)展的命運，而電子商務(wù)專業(yè)是近些年來在高等教育領(lǐng)域所興起的新型專業(yè)，并且逐漸成為了學(xué)生基數(shù)龐大的重要專業(yè)之一，每年的電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生在人才市場上逐漸呈現(xiàn)出供大于求的現(xiàn)象，導(dǎo)致現(xiàn)階段的就業(yè)崗位難以滿足人口基數(shù)越來越大的電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生，也因此而引發(fā)出了無數(shù)就業(yè)困難、畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象。因此隨著大眾創(chuàng)業(yè)口號的提出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也逐漸成為了政府針對高校畢業(yè)生的扶持項目，為之提供了大量的優(yōu)惠政策支持。對于電子商務(wù)專業(yè)的高校學(xué)生而言，在互聯(lián)網(wǎng)的便利下進行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動，既可以有效緩解就業(yè)壓力，也能夠為社會各界提供更為充裕的崗位資源，更是促進高校學(xué)生實現(xiàn)自我價值的最好機會。然而在現(xiàn)階段電商環(huán)境的不斷完善下，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題也逐漸得以暴露出來，解決這些問題的根本在于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式。如何針對性將電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)活動與“互聯(lián)網(wǎng)+”進行相互結(jié)合，也成為了廣大高校電子商務(wù)專業(yè)教育領(lǐng)域所研究的重點課題。

一、現(xiàn)階段電子商務(wù)專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式類型分析

（一）淘寶創(chuàng)業(yè)

淘寶可以說是普及率非常高的電商模式，也成為了電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)活動中的首選創(chuàng)業(yè)模式。淘寶創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢在于創(chuàng)業(yè)門檻相對比較低，沒有過多的入門資金要求，實際操作過程也體現(xiàn)出了一定的便捷性特征。對于高校畢業(yè)生而言，他們普遍沒有過多的資金，也沒有固定的資金來源，因此選擇淘寶創(chuàng)業(yè)模式，成為了許多電子商務(wù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)首選模式[1]。

（二）微商創(chuàng)業(yè)

如果說淘寶屬于阿里系旗下的電商模式，那么微商則屬于騰訊系旗下的電商模式。在騰訊的QQ、微信平臺中擁有不亞于阿里系的用戶群體資源，微商的創(chuàng)業(yè)前景本應(yīng)十分光明，也成為了眾多高校學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的首選之地。根據(jù)不完全統(tǒng)計，微商創(chuàng)業(yè)中的美妝、食品、生活用品等商品，成為了微商創(chuàng)業(yè)的主流商品類型，其比例總共高達80%以上。與其他創(chuàng)業(yè)類型相比，微商創(chuàng)業(yè)的門檻同樣比較低，也屬于電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)選擇之一。

（三）跨境電商創(chuàng)業(yè)

與淘寶創(chuàng)業(yè)和微商創(chuàng)業(yè)有所不同，跨境電商創(chuàng)業(yè)不僅具有極高的創(chuàng)業(yè)難度，對于創(chuàng)業(yè)者的專業(yè)要求也極為嚴格。高校學(xué)生在具備一定的外貿(mào)知識與外語交流水平之后，才能夠選擇跨境電商創(chuàng)業(yè)模式。由于難度與門檻均比較高，因此這類模式的創(chuàng)業(yè)競爭率相對比較少，且收益比較高。隨著國內(nèi)多家跨境電商平臺的迅速崛起，為眾多高校學(xué)生在跨境電商創(chuàng)業(yè)中帶來了一定的便捷之處，加上政府在跨境電商貿(mào)易中所出臺的優(yōu)惠政策，使跨境電商創(chuàng)業(yè)成為了一部分優(yōu)秀高校學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)中的主要創(chuàng)業(yè)模式。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展機遇

（一）創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢分析

1、互聯(lián)網(wǎng)背景的發(fā)展

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，我國每年的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民數(shù)量以爆炸式增長的形態(tài)在不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)普及率也年復(fù)一年地不斷提升。在此之間，網(wǎng)民們的電商網(wǎng)購消費水平也在不斷提升，對于電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來了極大的時代紅利，同樣為高校學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)活動開展中帶來了重要的發(fā)展基礎(chǔ)平臺，可以預(yù)見，在未來的電子商務(wù)發(fā)展中，高校學(xué)生在該領(lǐng)域的自主創(chuàng)業(yè)活動中具有極其廣闊的發(fā)展前景。

2、創(chuàng)業(yè)信息獲取的便利性

與過去信息獲取的封閉性不同，現(xiàn)如今的互聯(lián)網(wǎng)便利，使人們足不出戶便可以第一時間接收到各地的新聞、政策信息，而應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)渠道獲取一線信息，也成為了當代高校學(xué)生所具備的基礎(chǔ)技能。高校學(xué)生們可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷擴充自己的知識視野、提高自己的行業(yè)信息儲備量，為高校學(xué)生們的綜合素質(zhì)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)提供了極為便捷的優(yōu)勢[2]。

（二）創(chuàng)業(yè)劣勢分析

1、缺乏實踐操作技能

從我國現(xiàn)階段的創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域來看，實際創(chuàng)業(yè)教育的培訓(xùn)面普遍存在著較為狹窄的現(xiàn)象，尤其在高校的創(chuàng)業(yè)教育中，無法重視培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)實踐操作技能，導(dǎo)致學(xué)生們在選擇行業(yè)過程中，普遍過于傾向于傳統(tǒng)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)活動，沒有真正深入新興行業(yè)，更無法在互聯(lián)網(wǎng)平臺上發(fā)展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)活動。實際上，很多高校都存在著這樣的問題，創(chuàng)業(yè)教育缺乏實踐，學(xué)生們無法積累創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，沒有良好的社交技能與商業(yè)思維能力，導(dǎo)致實際的創(chuàng)業(yè)活動并不理想。

2、缺乏創(chuàng)新思維意識

缺乏創(chuàng)新思維意識可以說是我國傳統(tǒng)教育的弊端所在，這也是我國人才培養(yǎng)領(lǐng)域的普遍問題所在。對于許多高校而言，這些高校并沒有重視培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維意識，反而在實際創(chuàng)業(yè)教育中引導(dǎo)學(xué)生們過多地關(guān)注他人的創(chuàng)業(yè)活動過程，使學(xué)生們在一味模仿中開展創(chuàng)業(yè)活動，更無法促進學(xué)生們創(chuàng)新思維意識得到有效培養(yǎng)與完善。事實上，在當前的高校教育中，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才一直都是國內(nèi)教育的重要目標，實際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏對學(xué)生們的創(chuàng)新思維意識培養(yǎng)，逐漸成為了影響高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)活動開展的重要因素。

（三）創(chuàng)業(yè)機遇分析

1、互聯(lián)網(wǎng)便利

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展刺激了普通民眾的創(chuàng)業(yè)熱情，也改變了以往傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展形態(tài)，推動傳統(tǒng)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型工作變得更加快捷，使眾多新生產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域得以滲透到人們的生活各領(lǐng)域。因此互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)逐漸成為了城市化發(fā)展的重要目標，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)同樣為高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動帶來了極大的便利，有效縮減了高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動時間，更為之提供了重要的技術(shù)保障作用。

2、優(yōu)惠政策支持

高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)活動在近些年來受到了國家政府的關(guān)注與支持，也因此出臺了一系列大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，深受各地高校學(xué)生們的歡迎與推崇。通過各類優(yōu)惠政策支持，不僅可以為高校學(xué)生顯著減少各類證件的辦理所用時間，更為高校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)資金貸款、分期費用減免、創(chuàng)業(yè)免費培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)直接落戶等方面帶來了肉眼可見的政策支持作用。

3、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育

盡管國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步發(fā)展相較于國外而言比較晚，但是我國在這方面的教育領(lǐng)域具有十分廣闊的發(fā)展前景。也逐漸受到了各大高校全體師生們的重視與關(guān)注，為高校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃等領(lǐng)域中提供了重要的教育契機，其目的就是為了能夠推動高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動在理論指導(dǎo)與實踐經(jīng)驗總結(jié)中，走向高效化發(fā)展局面。

（四）創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)分析

1、創(chuàng)業(yè)政策落實問題

在許多地區(qū)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策中，普遍存在者過于籠統(tǒng)、完善性欠缺等諸多問題，不僅無法針對性提高對高校學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)支持作用，甚至還會在政策落實中存在著顯著困難問題，極大地削減了學(xué)生們的自主創(chuàng)業(yè)熱情，引起眾多學(xué)生對當?shù)卣牟粷M、對自主創(chuàng)業(yè)活動的消極性態(tài)度。

2、創(chuàng)業(yè)資金貸款問題

高校學(xué)生與一般的企業(yè)家不同，企業(yè)家可以通過創(chuàng)投機構(gòu)、融資渠道等途徑解決資金困難問題，而絕大多數(shù)高校學(xué)生只能夠通過創(chuàng)業(yè)資金貸款來解決資金問題，還有一部分學(xué)生可以通過家庭資助、慈善投資、校園投資等渠道解決資金問題。然而在這其中，創(chuàng)業(yè)資金貸款存在著流程繁瑣、資金量較小等問題，導(dǎo)致很多學(xué)生的資助創(chuàng)業(yè)活動在初期階段容易進入虧損狀態(tài)，對學(xué)生們的自主創(chuàng)業(yè)積極性同樣造成了一定的打擊。

3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題

可以說在高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動開展過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育屬于高校所重視的基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)教育，更是解決學(xué)生們創(chuàng)業(yè)理論知識的關(guān)鍵途徑。在實際的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中可以顯然看到，許多教師在教育過程中普遍以過于傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行講解，缺乏對學(xué)生們創(chuàng)業(yè)活動的指導(dǎo)創(chuàng)新作用，導(dǎo)致學(xué)生們長期處于枯燥無味的理論學(xué)習(xí)中，無法進一步強化學(xué)生們的自主創(chuàng)業(yè)操作能力，在很大程度上對這些學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)活動帶來了一定的困難。

三、在聯(lián)合“互聯(lián)網(wǎng)+”中優(yōu)化電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)活動的創(chuàng)新對策

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”微信小程序創(chuàng)業(yè)模式

微信可以說是現(xiàn)階段家喻戶曉的即時通訊工具，據(jù)微信創(chuàng)始人張小龍的統(tǒng)計結(jié)果顯示，每日都有10.9億人打開微信，有7.9億用戶使用朋友圈，有3.3億用戶使用視頻通話，有1.2億用戶發(fā)表朋友圈。從這一數(shù)據(jù)結(jié)果可以看到，微信具有極其龐大的用戶群體，因此微信小程序的出現(xiàn)，使該平臺自誕生之際就具有極高的用戶粘度，實際發(fā)展前景十分廣闊。在使用小程序功能中可以顯然看到，微信小程序的基礎(chǔ)功能十分豐富，操作過程也相對比較簡單，可以方便用戶即時分享商品信息。可以說，隨著現(xiàn)代化的發(fā)展與微信的普及，微信小程序的發(fā)展更好地迎合了人們的電子商務(wù)需求，能在大數(shù)據(jù)的應(yīng)用中將電子商務(wù)更為精準地對接不同特診的用戶群體，所以微信小程序創(chuàng)業(yè)模式逐漸受到了廣大高校學(xué)生們在自主創(chuàng)業(yè)中的青睞。此外，由于微信小程序的資金門檻十分低，學(xué)生們不需要通過創(chuàng)業(yè)資金貸款渠道獲取更多的創(chuàng)業(yè)資金便可以開通微信小程序，非常適用于高校學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)前期階段的營銷活動中。以最簡單的新生指導(dǎo)活動為例，高校學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)過程中，完全可以借助新生指導(dǎo)這一模塊實施創(chuàng)業(yè)活動，可以將其看作屬于自己的創(chuàng)業(yè)項目之一。

（二）完善高校自主創(chuàng)業(yè)活動問題

1、重視培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)思維能力

高校學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)過程，并不是每一個高校學(xué)生都能夠完成的，尤其對于電子商務(wù)專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)而言，必須要具備一定的創(chuàng)業(yè)思維能力，才能夠更好地解決創(chuàng)業(yè)過程中所存在的諸多問題。因此高校必須要重視培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)思維能力，要讓學(xué)生們在創(chuàng)業(yè)教育中認識到“粉絲”思維的重要性、流量思維的創(chuàng)業(yè)價值以及數(shù)據(jù)思維的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。

2、強化政府的創(chuàng)業(yè)服務(wù)職能條件

對于高校學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)活動過程而言，政府的控制職能在這其中發(fā)揮著十分重要的影響，甚至對創(chuàng)業(yè)環(huán)境、市場、資源等方面具有極其關(guān)鍵的作用。因此政府部門必須要明確應(yīng)有的政府職能，為學(xué)生們提供更為優(yōu)質(zhì)、便捷的政策服務(wù)，改變以往的政府控制職能，在刺激高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，為學(xué)生們創(chuàng)造更為良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、促進創(chuàng)業(yè)設(shè)施建設(shè)的不斷完善，尤其在政策支持中需要進一步落實各類政策的支持，促進政府在創(chuàng)業(yè)服務(wù)中的職能條件得到有效強化，為學(xué)生們的自主創(chuàng)業(yè)競爭力提供重要的保障作用。

3、完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

在目前的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育中，普遍都是針對部分學(xué)生所開展課程。這一現(xiàn)象并不利于高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的良性發(fā)展，而以往的傳統(tǒng)教育模式所帶來的弊端問題也不能不引起重視。所以必須要針對現(xiàn)有的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系進行進一步完善，比如在高校學(xué)生新生報到初期階段，就要開始實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，先強化學(xué)生的理論基礎(chǔ)，繼而能夠在之后逐步向創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)、科學(xué)思維訓(xùn)練、自主創(chuàng)業(yè)項目實踐等方面靠攏，以循序漸進的方式形成完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，促進高校在創(chuàng)業(yè)教育中所發(fā)揮的教育職能得到進一步強化。

四、結(jié)束語

總而言之，在現(xiàn)如今的互聯(lián)網(wǎng)背景發(fā)展趨勢下，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)逐漸引起了電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生們的自主創(chuàng)業(yè)熱情。通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，可以有效解決高校學(xué)生們的就業(yè)困難問題，促進實際創(chuàng)業(yè)質(zhì)量得到進一步提升，更為高校學(xué)生們在實現(xiàn)自我價值中創(chuàng)造了基礎(chǔ)、優(yōu)異的條件。

參考文獻：

[1]徐康康，張銀麗.基于"互聯(lián)網(wǎng)+"的大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式研究[J].技術(shù)與市場，2020（6）.

[2]李霞.電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究——基于"互聯(lián)網(wǎng)+"和高職擴招[J].營銷界，2020（31）：61-62.

基金項目：廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目：專創(chuàng)融合、創(chuàng)客圓夢——電子商務(wù)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合發(fā)展研究（項目編號：GXGZJG2017A099）

作者簡介：

一作：徐漢柱，男，漢族，1978.8—，廣東梅州人，廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，電子商務(wù)專業(yè)教師，副教授、經(jīng)濟師，大學(xué)本科學(xué)歷，碩士學(xué)位，研究方向：農(nóng)產(chǎn)品營銷與物流。

二作：朱向平，女，漢族，1973-9，湖南婁底人，廣州華立科技職業(yè)學(xué)院，副研究員、經(jīng)濟師，人事科副科長，本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位，研究方向：企業(yè)會計、納稅籌劃、投資理財、企業(yè)經(jīng)濟管理等。