小學(xué)體育教學(xué)趣味化與生活化的探討

姚雪

眾所周知，體育教學(xué)對于小學(xué)生來說至關(guān)重要，它能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)，幫助學(xué)生更好地開展其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。但是就目前的教學(xué)成果來看，體育教學(xué)存在一定的問題。在開展小學(xué)體育教學(xué)的過程中，小學(xué)生天性好動、自制力水平較低，導(dǎo)致小學(xué)體育難以有效開展。針對這種情況，教師應(yīng)該不斷提升教學(xué)的趣味化和生活化，努力提高體育教學(xué)的有效性。只有這樣，學(xué)生才能全身心地投入體育學(xué)習(xí)，并且把已學(xué)體育知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

一、小學(xué)體育教學(xué)趣味化策略

1.做好前期準(zhǔn)備工作，保障教學(xué)順利開展

為了保證小學(xué)體育教學(xué)更加趣味化，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，選擇充滿趣味的教學(xué)工具。教師還可以適當(dāng)更改教學(xué)場地，讓學(xué)生在充滿新鮮感的場所進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了保證教學(xué)的有效開展，教師可以設(shè)計(jì)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠一上課就融入輕松、有趣的游戲氛圍。

例如，在學(xué)習(xí)“跳躍”時(shí)，體育教師為了規(guī)范小學(xué)生的跳躍幅度，可以在上課之前提前進(jìn)行準(zhǔn)備。比如在空地上畫出大小相同的格子，上課時(shí)學(xué)生需要根據(jù)格子的大小進(jìn)行跳躍練習(xí)。這種教學(xué)方式不僅能夠豐富課堂內(nèi)容，同時(shí)也能幫助學(xué)生更加規(guī)范地進(jìn)行跳躍。學(xué)生在跳躍的過程中，必須全身心地投入才能保證自己不踩到格子邊緣。這樣的準(zhǔn)備工作雖然很平常，但是大大提升了教學(xué)的趣味性。

2.從傳統(tǒng)游戲出發(fā)，實(shí)現(xiàn)啟迪和創(chuàng)新

體育教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)趣味化的過程中，可以從民族特色的游戲出發(fā)，不斷進(jìn)行開發(fā)和創(chuàng)新，這能讓學(xué)生更好更快地理解游戲內(nèi)容，也不會局限學(xué)生的思維發(fā)展。在創(chuàng)新的過程中，體育教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下最熱門的事物，融入學(xué)生最喜愛的元素，充分調(diào)動學(xué)生參與游戲的積極性，并且提高課堂教學(xué)的趣味程度。

例如，在學(xué)習(xí)“走與跑”時(shí)，對于學(xué)生來說，傳統(tǒng)模式下的走與跑并沒有很大的吸引力，因此，學(xué)生不愿主動進(jìn)行走與跑的練習(xí)和學(xué)習(xí)。針對這種情況，教師可以把當(dāng)下熱門的撕名牌游戲融入教學(xué)，教師可以為每一位學(xué)生貼上屬于自己的名牌，在進(jìn)行走與跑練習(xí)時(shí)，學(xué)生只有不斷提高自己的走路速度和跑步速度，才能撕下其他同學(xué)的名牌。這種教學(xué)方式就可以很好地提高課堂教學(xué)的趣味性，并且真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)走與跑的積極性。

二、小學(xué)體育教學(xué)生活化策略

1.教學(xué)內(nèi)容貼近生活，列舉生活實(shí)例

在小學(xué)階段，之所以開設(shè)體育這門學(xué)科，其目的并不是提高小學(xué)生的體育成績，而是幫助小學(xué)生提高身體素質(zhì)，并且把體育知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。因此，體育教師應(yīng)該設(shè)計(jì)貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，可以融入生活化的情景故事，也可以列舉生活化的典型案例，幫助小學(xué)生更加有效地開展體育學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)“隊(duì)列隊(duì)形”時(shí)，學(xué)生難以理解為什么要練習(xí)隊(duì)列和隊(duì)形，也不清楚什么樣的隊(duì)列和隊(duì)形才是最佳標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師可以為學(xué)生播放一段關(guān)于閱兵儀式的視頻，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)軍人的隊(duì)列和隊(duì)形變化。小學(xué)生通過直觀的方式感受到了隊(duì)列和隊(duì)形的魅力，因此可以更好地開展隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)。這種教學(xué)方式不僅能夠讓體育教學(xué)更加生活化，還能幫助學(xué)生建立自信心和成就感。當(dāng)學(xué)生以后再看到閱兵儀式時(shí)，就會非常自信地向家人展示自己的隊(duì)列隊(duì)形學(xué)習(xí)成果。

2.場地器材生活化，培養(yǎng)學(xué)生生活意識

在開展體育教學(xué)的過程中，體育場地和體育器械能夠直接影響體育教學(xué)水平，傳統(tǒng)體育教學(xué)器械大多是為競技體育配置，小學(xué)生運(yùn)動能力不強(qiáng)，因此，并不適合小學(xué)生的體質(zhì)。針對這些問題，體育教師可以把體育場地和體育器械適當(dāng)生活化，培養(yǎng)學(xué)生在生活中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的意識。

例如，在學(xué)習(xí)“廣播體操”時(shí)，體育教師可以要求學(xué)生為父母表演廣播體操，并且錄制成視頻分享到微信群中。還可以要求學(xué)生跟著爺爺奶奶去廣場上進(jìn)行廣播體操練習(xí)。這種教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生在生活中進(jìn)行廣播體操練習(xí)的意識，并且不斷幫助學(xué)生夯實(shí)廣播體操基礎(chǔ)動作。

3.以生活化為前提，引導(dǎo)學(xué)生課外拓展

對于體育教師來說，體育教學(xué)往往是時(shí)間緊、任務(wù)重，因此體育教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)課外的拓展和延伸。只有這樣，小學(xué)生才能在體育學(xué)習(xí)上投入更多的時(shí)間和精力，并且熱愛體育運(yùn)動和體育游戲。

例如，在學(xué)習(xí)“籃球”時(shí)，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)掌握籃球的投籃技巧和運(yùn)球方法，教師便可以組織學(xué)生利用課外時(shí)間開展籃球比賽。在比賽的過程中，教師可以對學(xué)生的投籃動作和運(yùn)球方法進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高籃球技能。這種教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生夯實(shí)籃球基礎(chǔ)知識，并且有利于學(xué)生把籃球融入個人實(shí)際生活，保障體育教學(xué)的生活化。

不難看出，體育教學(xué)能否有效開展，直接影響小學(xué)生的身體素質(zhì)和其他學(xué)科的開展情況。因此，教師應(yīng)該以提高趣味化和生活化為出發(fā)點(diǎn)，不斷優(yōu)化教學(xué)流程、完善教學(xué)內(nèi)容。需要體育教師格外注意的一點(diǎn)是，任何教學(xué)方法都不是一成不變的，體育教師應(yīng)該結(jié)合個人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，考慮學(xué)生實(shí)際情況，不斷改進(jìn)和完善現(xiàn)有的教學(xué)方法。只有這樣，趣味化和生活化才能凸顯出應(yīng)有的價(jià)值，并且推動小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新和改革。