班主任要以身作則、嚴于律己

齊亮

教師的職業神圣而又偉大，尤其是對于小學教師來說更是如此，因此，對于教師本身而言，“教書育人”這四個字要銘記于心，要時常注意自己在學生面前的言語和行為，這樣學生們，尤其是小學生們才能夠真正地從老師身上學到更多的知識。那么，怎樣才能讓孩子們從老師們的行為中學到更多的東西，讓小學生的德育教育得到極大的提高呢？我們將圍繞著這個話題做深入的探討和研究。

一、形成以身作則、言語律己的良好形象

作為教師，要每時每刻做到大度謙讓，懂禮節，不能不以善小而不為，不以惡小而為之，這樣的話便會教壞了周圍的孩子們。面對自己的工作時，要能夠積極熱情地投入教學工作中，并且要求自己經常學習，這樣才能夠帶給學生們更多更廣的知識體系。當一個辦事沒有效率，常常遲到或者早退的老師教育孩子們時，帶出來的學生的行為我們是可想而知的。另外，在老師們日常的教學中，要學會時常反省自己，什么東西要求做，而什么東西又堅決不能夠做，并且要做到比學生們的日常作息更加完善。這樣，通過自己的行為，學生們才能夠清楚地認識到老師的辛苦，才會更加刻苦地學習。在學生中間樹立好自己的形象，要記住，老師的一舉一動，學生們都看在了眼里，也都記在了心里。無論怎樣，要讓學生們能夠從自己的行為當中學到在課堂中學不到的東西，并且這些東西是有利于他們健康成長的，這樣的老師，我們可以稱其是好老師了。

二、公平公正對待學生

作為老師，最基本也是最難做到的便是經常會用不同的眼光看待學生們，假如有學生學習好或者是遵守課堂的紀律，就給予他們很多的優待;當學生表現差或者是成績落后的時候，給予他們的則是冷眼相看，這是萬萬不可取的。對于自己的學生要能夠做到一視同仁，不因外界的原因而優待或者是厭惡一個學生，要知道，人生來就是不一樣的，有的人天生聰明而有的人卻資質平平，這不是我們所能左右的，但是，對于老師來講，他們都是自己的學生，我們有責任和義務去教好他們，讓成績差的或者是平時表現不好的學生能夠從老師的教導中認識到自己的不足，敢于認識自己，并且體會到老師的平等公正，及時回到班集體這個群體中。

三、能夠勇于承認自己的錯誤并改正

人非圣賢，孰能無過。是的，作為一名老師，難免在學生面前也會偶爾犯下錯誤，關鍵的是，當我們犯下錯誤時，怎樣去處理它。作為教師，當犯下錯誤時，要對自己的學生們勇敢地承認錯誤，并且積極地改正。給予學生們一個真實誠信的自己，這樣，學生們才會真正反思自己的行為，并且能夠規范自己以后的行為。舉一個很簡單的例子，我以前的班主任老師在為學生們講課時，由于個別同學的搗亂，導致他大發雷霆，最終課也沒上成。事后，他當著全體同學的面勇于承認自己的錯誤，說自己耽誤了全體同學的課時。事情并沒有結束，由于老師的坦誠，課下，那幾名愛搗亂的學生主動地向老師承認錯誤并且保證以后不再貪玩，這次事件發生以后，就沒見過他們在教室里貪玩和搗亂了。可見，老師的各種行為對學生們的影響有多大。

四、潛移默化影響孩子的習慣

真正教育學生就必須讓孩子們從內心最深處去愛戴老師、尊敬老師，這樣孩子們才能夠用心去學習。家訪是一名對工作負責的老師的一項必不可少的工作，里面有著大大的學問。首先，一般情況下，教師不要當著學生的面告自己學生的狀，這樣的話可能會對學生產生不好的影響。因此，對于學生，應該充分的了解他的家庭情況、生活情況以及其他產生影響的因素，要將這些與學生的學習和日常的表現結合起來，認真地分析，這樣的話才能夠對自己的學生有一個真正的認識，能夠迅速地發現并解決問題。引導學生步入學習的正途。其次，那便是將自己融入學生這個大群體當中，適當的時候可以放下老師的架子，例如，課下與學生們一起進行做游戲、聊天、唱歌等有意義的事情，體現出師生平等的理念，讓學生們由因為害怕老師而被動地學習變為與老師做朋友而主動地學習。這是事半功倍的。

作為老師，教育自己的學生是第一要任，需要教會他們的不僅僅是課堂上、書本中的知識，更多的是如何讓學生們在心里能夠清楚地認識到自己的職責，這些就必須靠老師們行為上的引導了。當把老師作為自己的朋友時，學生們便不會輕易地去犯錯誤，而且能夠時時遵守紀律。