盧克珍：把愛獻給孩子

夏巍 黃雨亭 王夢瀟

人物簡介

盧克珍，1935年出生，四川南充人。中共黨員、中國民主同盟成員。1953年畢業于南充師范學校，進入四川省實驗幼兒園工作，后被調往南充市新建第二小學、新建第一小學擔任音樂教師，承擔全校的音樂教學工作。1978年調回紫竹街幼兒園繼續擔任幼兒教師，直至1991年退休，她在教育崗位上辛勤耕耘了35個春秋。曾獲“南充市優秀教育工作者”“南充市優秀工會主席”等榮譽稱號。

初秋9月，南充的早晚已有了略微涼意。清晨9時，驟雨襲來，但并未打亂我們的計劃。在李老師的帶領下，我們一行人走進了盧克珍老師的住所。這是一所坐落在濱江路邊的老房子，盧老師的家就在她曾工作過的紫竹街幼兒園樓上。一見面，盧老師和伏爺爺（盧老師愛人）就熱情地招呼我們進屋，屋里早已備好茶水和點心。從臥室的窗戶就能看到幼兒園的操場，往常熱鬧非凡的操場在此時顯得有些寂靜。落座后，我們就著窗外淅淅瀝瀝的雨聲，開始走進盧老師的幼教人生。

愛中成長，埋下愛的種子

1935年，盧克珍生于四川南充。在那個兵荒馬亂、食不果腹的年代，作為家中長女，她自幼便體會到生活的艱辛與不易。幸運的是，從家人那里，她得到了無微不至的愛和關心。盧克珍的生母去世較早，她是由繼母撫養長大的。盡管如此，繼母對她的愛絲毫不遜于妹妹，父親和外公也對她疼愛有加。所以她自小便樂觀開朗，喜歡與人相處，尤其是和小孩子。據她回憶，她小時候經常跑到隔壁鄰居家跟小孩子玩，因為覺得小孩子很可愛。和諧溫暖的家庭氛圍給了盧克珍快樂與溫暖的幼年生活，同時也在她心中播下了愛的種子，也許就是這份愛讓她與幼兒園有了冥冥之中的聯系。

不顧阻撓，踏上幼教之路

·堅定自己，遵從內心的聲音

1951年，盧克珍14歲，正在南充市第二中學讀初二。恰逢此時南充師范學校（下文簡稱“南師校”）來中學招生，她深知家庭供她讀書的不易，聽聞在南師校讀書不用交學費后，為了減輕家中的經濟負擔，便抱著試一試的心態與師兄師姐一起報考了南師校。沒承想，她一次就考上了。盧克珍談起這段回憶，開心又自豪地說：“因為當時我的年紀最小，知識也不扎實，沒想到稀里糊涂就過了筆試，看到面試名單上有我名字時特別吃驚。接著又稀里糊涂地通過了面試，最后我就‘濫竽充數地進去咯！”報考專業的時候，有老師和同學都建議她上普師班，因為大家覺得讀出來更有前途，但都被盧克珍拒絕了。從小就喜歡與小孩子相處的她，似乎早就堅定了自己以后想做的事，毅然聽從了自己內心的聲音，選擇去讀幼師班。

·勤奮刻苦，踏實求學

在幼師班，盧克珍度過了充實又美好的校園生活，這也為她之后的職業發展奠定了堅實基礎。幼師班的課程全面、科學，包括幼兒教育學、幼兒心理學、歷史課、音樂課、律動課、美術課、鍵盤課（為學生學習手風琴的指法和樂理知識開設的課程）等。據她回憶，當時南師校開設的幼師班課程基本受蘇聯《幼兒園規程》和《幼兒園教養員工作指南》的影響，主張實施體、智、德、美全面發展的教育。其中，教音樂課和鍵盤課的侯老師給了她很大的幫助，讓之前從未接觸過樂理知識的她，與音樂結下了不解之緣。

來到南師校的第一學期，盧克珍就開始學習鍵盤課，但因為大家都沒接觸過手風琴，學校的手風琴資源也十分有限，平時很難有機會練習。當時班上的同學幾乎都沒能通過這門考試，盧克珍也在其中，因此大家都要面臨補考。盧克珍為了考過這門課，暗自下了很多功夫。說起這段經歷時，她表示：“我為了把這門課考過，放假還專門去請教以前小學的校長蒲良學，在他的幫助下，我每天都有機會去練琴和練指法。”

隨著時間的推移，勤學勤練的盧克珍對補考也越來越有信心。到了考試那天，侯老師看到她自信滿滿的狀態覺得非常詫異，開玩笑地對她說：“裝吧裝吧，裝得挺像。”但在聽完盧克珍的彈奏后，侯老師便轉變了態度，開始對盧克珍刮目相看，并拉著她的手說：“這是彈鋼琴的手啊！” 侯老師發現盧克珍的音樂天賦后，鼓勵她積極參加全校的文藝會演。不僅如此，樂于助人的盧克珍還常常熱心教成績稍差的同學，這也讓她更加熱愛音樂，對學習音樂愈加有自信，同時她也愈加堅定自己選擇的幼師道路。

與此同時，很多和盧克珍一起考進幼師班的同學卻已悄悄離開，有的中途換了專業，有的退學去考高中，原先60多個同學最后留下48個。當時，盧克珍身邊也出現了不同聲音，有師兄認為她聰明、好學，建議她退學讀高中，然后去考大學。然而，一心向往幼教的她拒絕了師兄的好意，她表示：“我已經入門這個專業了，我很熱愛它，我愿意繼續學習。”到了1953年，由于社會緊缺幼師人才，本該在南師校學習3年的幼師班學生，在第二學年結束時就接到通知全部提前畢業，由學校分配工作。自此，盧克珍開始了真正為教育事業發光發熱的歷程。

命途波折，堅定理想信念

·不怕困難，迎難而上

1953年春，南師校幼師班的同學被派到各地幼兒園，盧克珍被分配到四川省實驗幼兒園，開啟了她的幼教生涯。這所幼兒園是當時南充市設施最齊全、教育理念最先進的省級實驗幼兒園，不僅借鑒了蘇聯的學前教育理念，確保每個班級兩教一保，教師的學歷也要求至少是中專師范畢業，甚至還有從大學畢業的老師，園內還配有設備齊全的音樂活動室……在當時，不論是從硬件設施還是師資力量來說都是最優質的，教師的工資也比其他幼兒園高。盧克珍看到這一切，更加決心要好好工作，竭盡所能將所學與實際相結合，立志成為一名優秀的青年教師。功夫不負有心人，她在幼兒園所做的努力也慢慢得到幼兒、家長、同事和領導的認可，她和孩子們能很快打成一片，孩子們很喜歡她，都親切地叫她“盧嬢嬢”。

然而好景不長，盧克珍在實驗幼兒園任教的美好時光被一場文化浩劫打斷。“十年浩劫”使我國教育事業遭受重創，教育基本處于停滯狀態。實驗幼兒園也被撤銷，拆分成了紫竹街幼兒園和儀鳳街幼兒園，優質的教學環境和設備也蕩然無存——每間教室由兩教一保的配置變成了一教半保——每位保育員老師要負責兩個班的生活工作;原本寬敞明亮的大教室變成了昏暗擁擠但最多要容納60個孩子的低矮平房……突如其來的變化和巨大的落差擺在盧克珍面前，但她沒有心灰意冷、隨波逐流，反而挽起袖子、越挫越勇。她努力優化園所條件，希望能最大限度地發揮自身優勢，用自己弱小的身軀點亮這幾間矮小的教室。

在當時，幼兒園還設有全托班，由于全托的工作時間長，事情繁雜，孩子也多，幾乎沒有人愿意做這么辛苦的工作。說起這段往事，她堅定地說：“沒人干，我就來干！”在做全托的這段時間，盧克珍遇到了人生的好搭檔李世輝，她是當時幼兒園里另一位主動愿意做全托的老師。自此，兩人開始了艱辛又難忘的工作歷程。在這段時光里，兩人互相商量分工，配合默契。酷暑天，她們用水挨個給孩子擦身體、降溫;寒冬里，兩人相互配合帶孩子做熱身操……正是有了這段辛勞的時光，她們也成了前行路上的重要伙伴。

·調離崗位，發揮所長

1971年，上級的一個通知讓正在備課的盧克珍措手不及，文件要求盧克珍調到南充市新建第二小學（以下簡稱“新建二小”）教書。這對盧克珍來說無疑是個晴天霹靂，一是因為此時的盧克珍已經是兩個孩子的母親，新建二小離家十幾公里，而丈夫又在雜技團工作，時常出差，自己一走，便沒人照顧孩子;二是盧克珍一直學習的是幼兒園階段的課程與教學理念，沒有接觸過小學的教學內容。說起這段經歷，盧克珍說：“文件下來的時候，我想了很多辦法推脫，但無一奏效，沒辦法只能咬牙去小學了。那時候好擔心我的娃娃沒人照顧，心里好難受。”兩個現實情況擺在面前，讓盧克珍犯了難。可命令必須服從，迫于無奈，盧克珍只得將孩子托付給妹妹，只身前往陌生又偏遠的學校。

站在新建二小的校長辦公室里，校長看著眼前這個個子不高的姑娘，給她分配了工作任務——教一年級到初中所有班級的音樂課。音樂一直是盧克珍不肯放棄的愛好，于是她點頭應下。第一節音樂課是教初中學生，對音樂有豐富實踐經驗的盧克珍在這時展現出了專業水平，學生們都被盧克珍生動、活潑的教學方式吸引了，在一旁聽課的校長也連連點頭，并感嘆道：“以后我們的音樂課再也不是寫字課了！”很快，平易近人的盧克珍就收獲了全校學生的喜愛，越調皮的學生反而越喜歡她。說到這里，盧克珍表示：“我上課從來不打娃娃，平時學校搞的活動我會讓所有人參加，保證每個孩子都有參與感。有些娃娃家里窮，看不起電影，我就花幾分錢請他們看，他們就更喜歡我了。”平時，盧老師也會利用空余時間熱心幫助其他老師批改作業，同事們也對她十分敬重。沒過幾年，她又被調往新建第一小學繼續承擔教學工作，認真負責、專業能力強的盧克珍同樣收獲了學生和家長的愛戴。她熱愛工作、積極向上，可在內心深處，她仍十分牽掛幼兒園，想回幼兒園繼續貢獻自己的力量。

嘔心瀝血，扎根幼教事業

·屢拒誘惑，堅守初心

在20世紀50年代末，國家大煉鋼鐵期間，社會需要大量勞動力，此時的盧克珍不僅在幼兒園承擔著繁重的教學工作，還要參加搬磚勞動。一般來說，一個人一次只需抬三塊磚，吃苦耐勞的她主動要求再加兩塊，但很快她的身體就吃不消了，不得不去醫院住院治療。住院期間，組織部林部長剛好和盧克珍住同一家醫院，林部長勸說道：“小女子，你這個病沒法去幼兒園了，我把你調到廣播電臺吧！”可盧克珍一心想著那幫可愛的孩子們，想繼續堅守這份心中的愛，她堅定地說：“我不去，我還得好好養病，以后我還是要回到幼兒園，不去廣播電臺。”

1978年，在小學任教8年的她被調回紫竹街幼兒園。在當時，以她的能力和資歷完全可以勝任園長一職，但她不愿做行政工作，只想做她認為該做的事。期間，也有人介紹她去條件更好的文化館工作，也被她直接拒絕了。說到這里，盧克珍動情地說：“我喜歡娃娃，我熱愛我的工作，在這里有我熟悉的孩子、家長和同事，他們很尊敬我，待我也很好，我不能把我的工作丟了。”

·細致入微，勤懇工作

盧克珍常笑稱：“我們這一行就是高級保姆，不是所有人都請得起的。”愛孩子是她工作的動力，在工作中她從不會挑肥揀瘦，而是更像一塊磚，哪里需要哪里搬。在領導、同事眼里，她業務能力強、專業知識扎實、對待工作認真負責，她的工作態度也取得了眾多家長的信賴和肯定。說到這里，盧克珍自豪地表示：“搞了這么多年教育工作，我班上從來沒有出過事，因為我時常在班上來回走動，時刻關注著幼兒。有一次，我看到一個女孩子走路一瘸一拐的，就問她痛不痛，然后把她褲子脫下來一看，原來孩子大腿內側長了一個包，放學時我立刻向家長反映了情況，建議家長送孩子到醫院檢查，后來查出孩子長了瘤子，直到現在家長仍非常感謝我。”

除了關心孩子的日常生活，她也注重孩子的心理需要。小孩子喜歡玩玩具，可那個年代條件非常艱苦，沒有多余的玩具可以玩。盧克珍也清楚地知道，園長很難能從文教局要到經費，往往要一回就要哭一回。因此，她和同事們決定主動創造條件，自己做玩具。最終，大家一起商量成立了一個木工坊，孩子們親切地把它稱作“玩具工廠”。每次上完課，孩子們都喜歡來這里玩木頭（類似于現在的積木）、給布娃娃穿衣服，看著孩子們開心的模樣，盧克珍由衷地感到欣慰。

在教學上，盧克珍憑借扎實的專業功底成為本園和其他園所的教學標兵，周邊的幼兒園時常派老師過來觀摩她的活動，有老師看完稱贊盧克珍的活動現場“簡直就是欣賞課”，第二天又繼續派人來學習。在盧克珍的教育理念中，教師要有高尚的情操，耐心地教育孩子，尊重孩子的學習權利，平等對待每一個人。她還說不應該給小孩子傳授過多的知識，要更注重對孩子習慣的培養，如生活習慣、衛生習慣、學習習慣、待人接物的禮貌等。不僅在幼兒園關注孩子的行為習慣養成，她在家也會言傳身教地影響著自己的下一代。

·一心向黨，堅定理想

加入中國共產黨是盧克珍許久以來的夢想，她待人誠懇、為人熱忱，工作上兢兢業業、成績斐然，符合黨員的要求。早從20世紀50年代起，盧克珍便開始向黨組織遞交入黨申請，但由于她被調查出祖輩有地主成分，所以一直沒有被批準通過。在此期間，盧老師便參加了民盟組織，但她一心向黨的決心沒有退卻。直到1986年，她終于通過了黨組織的考驗，成為一名光榮的共產黨員，這時離她第一次寫申請已過了33個春秋，而在這期間，她前前后后向黨組織共遞交了5次入黨申請書。

說起入黨的原因，她表示：“我想加入共產黨是想有組織管著，向黨組織靠攏使我更加有歸屬感和幸福感，而且時刻以黨員的身份要求自己，會讓我更加自律。”入黨后，盧克珍十分珍惜這來之不易的身份，認為黨員更要起到模范帶頭作用，做好表率。所以盧克珍更加積極、努力地投入工作中，始終以黨員的身份嚴格要求自己，堅守“為黨育人、為國育才”的初心，用自己的實際行動踐行著教育理想。

退而不休，心系幼教事業

盧克珍在教育事業的沃土上辛勤耕耘了35年，1991年，由于身體不適不得不選擇退休。幼兒園的老師聽聞盧克珍即將退休的消息，都十分舍不得這位可愛又可敬的老教師，園長也不愿盧克珍離開，甚至還把她的退休表藏進抽屜……退休后的盧克珍仍心系幼教事業，關注幼兒園的發展，時常被園長請去發言。說到這里，她笑呵呵地說：“每個園長都很喜歡我，雖然我退休了，但是我和他們的關系都很好。”

由于盧克珍的家就在幼兒園樓上，她的臥室正對著幼兒園操場，每天她都會在窗邊站一會兒，望著這群可愛的孩子，聽著他們稚嫩的聲音，看著年輕的老師們，也仿佛看到了當年的自己。盡管盧克珍現在已近86歲，行動有些不便，她還是會蹣跚地走到樓下，與孩子的家長交流、聽家長對幼兒園的反饋，向家長們宣傳幼教工作，希望轉變家長的教育觀念。她還時刻關注著年輕教師的成長，及時發現幼兒園教學工作和教師專業成長中的實際問題，并結合自己的實踐經驗給園長提出適宜的建議。談起自己的愿望，她說：“希望我們的國家和人民能夠給予幼兒教師更多的關心和理解，提高幼兒教師的工資待遇，提升幼兒教師的幸福感，愿我們的幼兒教育事業越辦越好。”

甜蜜生活，相互陪伴

盧克珍在事業上的發展離不開支持她、陪伴她的愛人伏爺爺。伏爺爺在雜技團工作，有時也會與盧克珍一起排練幼兒園的表演節目，還經常請雜技團的青年人幫忙給表演節目的孩子們化妝。生活中，他也展現了無微不至的照顧和關心，盧克珍笑著說：“因為我身體一直不好，天冷他就提醒我添加衣服，家里大大小小的事他都不會讓我操心，做事非常細致，我感到非常安心。”正是因為愛人的支持與關懷，盧克珍才能在幼教崗位上更加安心地工作。伏爺爺告訴我們，盧老師喜歡讀書，今年已經讀完6本書了。平時周末還與家人一起打打牌，過著溫馨甜蜜的日子。

采訪后記

在盧老師和藹可親的笑容中，我們結束了此次訪談。最后，我們一起站在盧老師的臥室窗邊合影留念，紀念這難得又難忘的一天。不知什么時候，窗外的雨已經停了，陽光盡數撒了進來，外面的操場上也有了孩子玩耍的歡聲笑語。與盧老師交談的過程中，她言辭懇切、謙遜低調，像天使一樣可愛。敢為人先，甘于奉獻，盧老師擔得起“人民教師”四個大字。如今，盧老師最大的心愿是：保護好身體，活得更久一些，好看著心愛的幼教事業有更大的發展。