論如何奏響小學音樂教學的美妙旋律

賈欣

摘要：素質教育正如火如荼推進中，社會逐漸關注學生全面素養的發展，而音樂能夠提高學生的藝術素養，培養學生的審美能力。因此，教師需要轉變傳統的教學理念，重視音樂課堂的教學，積極更新教學方法和教學手段，營造輕松和諧的氛圍，讓學生主動參與到課堂中，感受音樂特有的魅力，通過音樂的熏陶來提高學生的修養。

關鍵詞：小學音樂;趣味課堂;教學方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-001

前言

小學音樂課程的教學不僅是簡單的樂理知識講述，更多結合了我國的傳統文化以及民族特色，教材的設計也是結合學生的身心發展規律，旨在通過音樂的共鳴和美妙的旋律，利用歌詞來培養學生的藝術細胞。音樂課堂的教學也是一門藝術，如何讓學生主動參與到課堂當中，激發學生對于音樂的興趣，奏響音樂教學的美妙旋律，成為提高課堂教學效果的關鍵。

一、小學音樂教學的現狀分析

教育是與時俱進的，小學音樂的教學也不例外，新課改正如火如荼的進行，教學更加關注對學生整體素質的培養，這無疑提高了小學音樂課堂的地位。然而，許多學校和老師還沒有轉變教學理念，更多關注的是主要科目的教學，將音體美列為非重點內容，這使得任課的教師和學生都沒有足夠重視音樂課程。音樂教師也沒能及時更新自己的教學方法，仍然采用傳統的教學模式，忽視學生的主體地位，學生很難真正享受音樂課堂，情操更沒有得到熏陶。想要改變這種情況，教師一定要更新自己的教學理念，重新認識音樂課程對學生的重大影響，設計更加趣味的課堂，以興趣為中心對學生展開教學，幫助學生培養出更加積極樂觀的心態。

二、奏響小學音樂教學美妙旋律的方法

1.設計趣味性課堂，以興趣為中心引導學生

小學階段的學生具有愛探索、好奇心重的特點，教師如果能夠合理的利用學生的這個特征，設計出一些富有趣味性的游戲，將游戲與音樂活動相結合，激發學生的積極主動性，學生通過參與游戲環節來體會不一樣的音樂魅力，并且在這個過程中，學生也能夠全身心的放松，通過游戲的過程來獲得自我的滿足。例如，教師可以設計一個擊打的游戲來教授“強弱音”這一課，就是讓每一個學生準備好質地、大小、形狀各不同的材料，在上課的時候通過擊打來收集不同的聲音，讓學生感受到不同物體受到擊打所產生的音質是有所區別的，教師再深入講解關于音階的內容，幫助學生更好理解聲音的強弱取決于物體不同的質地、大小和形狀。之后，教師也可以利用多媒體，給學生播放一些常見的聲音，讓同學們將聲音與日常生活相結合，從而加深對于所學知識的理解，這不但能夠發揮學生的積極性，還能有效提高課堂質量。

2.情感熏陶，陶冶情操

音樂課程相較于其他的學科，有豐富的情感因素，每一個作品所蘊含的情感和價值觀都是不同的，教師應當充分認識到小學階段學生的身心規律，結合他們的年齡特征，將不同形式和思想情感的音樂展現給學生，引起學生的情感共鳴，從而熏陶學生，幫助學生進一步提高音樂素養，教師一定要合理的把握課堂節奏，真正將情感融入到教學當中，摒棄傳統的死板教授方法，重要的是將內容和情感相結合，充分挖掘每一首歌曲中的情感價值，利用不同風格的樂曲帶給學生不一樣的感受，真正將樂曲的曲風、節奏、歌詞和韻律等展現在學生面前，使學生通過欣賞這些樂曲，獲得情感上的升華，得到心靈上的滿足。例如，教師可以引導學生自主去探究學習《田野在召喚》，然后可以將《我們的田野》這首歌曲做個對比，引導學生去探析兩首歌曲帶來的不同感受，學生通過聆聽可以感受到《我們的田野》這首歌是優美的，表現出田園的安靜美麗，然而本節課所學的歌卻是活潑的，表現了田野的春意盎然和生機勃勃，之后讓同學們繼續深入的探索這首意大利民歌，將自己的情感融入到這首歌的學習當中。

3.培養學生的創作能力，增強對音樂的感知力

音樂的學習不僅是學會欣賞，更重要的是要有自己的創作，作為音樂教師，但日常的授課過程中，要關注學生創作能力的培養，可以在欣賞、表演、復習等環節融入審美教學，使學生先建立自己的審美觀念，對于音樂的創作有基礎的了解，然后提高學生的創造能力，最關鍵的是不能忽視學生感知力的培養，每一個學生對于樂感的敏感程度是不一樣的，教師可以多留意班內同學對音樂的敏感度，根據具體情況來選擇合適的方法。例如，在熟悉do re mi fa sol這幾個音符的基礎上，組織學生進行辨認、演唱、節奏和音樂創作等一系列的游戲活動，使學生從感性和理性上共同加深對音符的理解，教師可以先播放《快樂的do re mi》讓同事們跟著節奏來模仿，然后選擇運動圖片對應相應的音符，由學生們分小組將不同的圖片組合，由此來創作出自己組的音樂。通過形式豐富的音樂活動，學生們積極地展示自我，展現對于音樂獨特的創作藝術。

三、總結

總而言之，小學音樂老師想要的奏響音樂課堂的美妙旋律，要不斷更新教學模式，開設趣味性音樂課堂，重視學生的主體地位，培養學生的感知力，用音樂來熏陶學生，提高學生的藝術素養。

參考文獻

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