以“素養”為線，創新初中體育教學

周藏軍

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，素質教育的重要性也越發凸顯。尤其對初中教育而言，提高學生的綜合能力、培養學生的學科素養成為了一個至關重要的教學方向。在這樣的背景下，初中體育學科不能滿足于傳統的、落后的教學方式，教師應以“素養”為線，通過更具趣味性、有效性的教學方式來創新初中體育教學。這樣的體育教育才能更好地培養學生的運動能力、健康意識和體育素養，在此基礎上為學生的終身發展服務。本文將就此進行論述。

關鍵詞：素質教育;初中體育;素養

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-004

在傳統的教學觀念中，初中體育一直作為一門輔助性學科而存在。尤其是在應試教育大行其道的背景下，無論是教師、學生還是家長，都愿意將更多的目光放在對成績和分數的考評之上。久而久之，學生不僅缺乏必要的體育知識、體育能力和運動技巧，也喪失了對體育鍛煉的興趣和欲望。近年來社會各界對初中生身心健康的關注度越來越高，如何培養初中生、培養怎樣的初中生成為了大家普遍關切的問題。在筆者看來，對于初中生的全面發展來說，體育學科發揮著不可替代的重要作用。這不僅體現在日常的身體鍛煉方面，更體現在對學生的堅韌意志、進取精神和高尚情操的陶冶方面。

此外，體育學科的體驗性、實踐性幫助學生更好地調和學習與生活，在此基礎上能夠將更多的積極性投入到對科學文化知識的學習之中。體育教學不僅勢在必行，更需要以“素養”為指導進行創新和優化。總的來說，以素養為主線辦好體育教學，將實現對學生“德”、“智”、“體”三方面的整合培養，極大地助力初中生的綜合發展與未來成長。下文將結合具體的教學實踐提出策略性建議。

一、體育精神和體育文化教學

現階段初中生的體育興趣不足、鍛煉熱情不高，其原因是多種多樣的，如學生的家庭成長環境、體育課時設置以及學生對體育的認識較淺等等。在筆者看來，要想解決這樣的興趣問題，初中體育教師必須從體育學科的本質出發，結合問題的原因來采取有針對性的策略。而以素養為主線展開體育課堂教學，第一步便是引導學生加深對體育內涵的理解。部分學生將體育教學前面地理解為枯燥單一的肢體運動，這顯然是錯誤的，豐富多彩的體育文化、昂揚向上的體育精神以及悠久璀璨的體育發展史，種種這些都極大地延展了體育內涵的深度和廣度，使體育學科充滿魅力和趣味。引導學生了解體育文化、理解體育精神，這不僅僅是初中體育素質教育的需要，同樣也是一條激發學生體育學習興趣的重要途徑。

例如：在有關排球的體育能力教學之前，初中體育教師可以首先為學生提供一堂別開生面的體育文化課。在課堂之前教師可以首先播放一段我們女排在國際賽場上拼搏奮斗的視頻，在學生跟隨上課堂節奏之后，教師則可以采取師生互動的形式來帶領學生認識排球運動的起源、發展史以及現代發展狀況。這樣一來，學生對排球的理解則有了橫向和縱向上的擴展，不再是一項簡單的體育活動。在這之后，教師也可以引導學生談一談自己對排球的了解，或是對我國排球運動的發展評價。排球精神永遠是支撐我國排球運動發展的火炬，也同樣是激發學生排球參與熱情的一劑良藥。教師將這樣的運動精神傳遞給學生，學生也能夠將更多的熱情投入到課堂學習之中。

二、巧妙運用游戲性教學策略

初中生正處于身體成長的關鍵時期，他們往往充滿活力和熱情，更喜歡參與到更具趣味性、體驗性的學習活動之中，這就要求了初中階段的教學活動必須符合學生的心理發展狀況，不能過度理論化、枯燥化。在筆者看來，這樣的教學理念對于體育學科教學而言同樣適用，然而就學科特性而言，體育鍛煉強調身體的參與和活動，其不可避免地會呈現出一定的機械性特征。尤其是對于一些田徑類項目而言，機械、枯燥、繁重很容易阻礙學生的參與熱情?；诖耍螒蛐缘慕虒W策略應該被積極合理地運動到相應的課堂教學之中。引入游戲機制、采取游戲形式、融合游戲趣味，這樣的體育教學更能夠為體育素養培養增添活力。

例如：長跑是初中體育教學的一項重要項目，為了幫助學生更積極、更有效地參與其中，在具體的鍛煉活動中教師也可以采取游戲化的教學形式。如在長跑中引入時下流行的撕名牌游戲形式，在接力跑中引入“密室逃脫”游戲形式等等。再者，在日常的訓練活動中教師也可以采取間歇訓練法，同時在訓練過程中為學生加入游戲性機制。如教師將1000米長跑分為幾個階段，在階段和階段直接帶領學生做一些小游戲，在游戲中引導學生通過“蛙跳”、“單腳跳”等形式實現對下肢肌肉的鍛煉。

三、課堂教學中引入競爭機制

競爭和競賽是體育精神中不可或缺的元素，正是賽場上良好的競爭機制，才維持了體育競賽長久的魅力。對于初中體育教學而言，幫助學生理解和培養競技精神是教師必要的責任。同時，對于競爭機制合理有效的運用，也是教師提高課堂教學效率的一個重要的秘訣。從心理成長的角度來看，正處于青春期的初中生本身便有著很強的進取心和好勝心，體育課堂中競賽和賞罰能夠對學生的好勝心進行合理的引導，在此基礎上大大提高學生的課堂參與積極性。

例如：足球進校園是當下初中體育教學的一個重要方向，足球運動對團隊的要求較高，同時也需要學生長期的訓練和參與。為了幫助學生更好地投入到足球學習之中，教師可以帶領學生組建自己的足球俱樂部（足球運動小組），同時為學生引入小組之間的比賽和競爭機制。在課堂教學中，學生可以在小組內部進行基本動作練習和技巧練習，同時尋找團隊配合的默契。而在課下自主活動時間，小組之間則可以進行比賽并記錄分數。完成一個階段的學習之后，教師可以將分數最高的小組評為“班級最強俱樂部”。

四、結束語

總而言之，體育學科的重要性和意義不可忽視。在具體的教學活動中，教師也不應遵循傳統的教學思路。為了更好地培養學生的體育素養，初中體育教師必須在更新、優化自身教學理念的基礎上，進行更具趣味性和有效性的教學活動設計，在此基礎上全方位地培養學生的體育知識，體育能力和體育素養。希望本文能夠對具體的教學實踐產生幫助。

參考文獻

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