初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升探討

宋飛

摘要：初中階段是學(xué)習(xí)的重要過渡階段，而初中階段的學(xué)生思想已經(jīng)日趨成熟，擁有了比較強(qiáng)的自主意識(shí)。因此這個(gè)階段正是發(fā)展學(xué)生自學(xué)能力的黃金時(shí)期，教師要抓住這一時(shí)機(jī)，利用學(xué)生的自學(xué)能力，合理開展教學(xué)內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的吸收。針對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說，語(yǔ)文教學(xué)相對(duì)于來(lái)說比較寬泛，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力自主探究能力是十分有必要的。下面針對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中階段;語(yǔ)文教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-029

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育階段也在不斷變革。在這種大環(huán)境下，教師只有緊跟時(shí)代的腳步與發(fā)展才能更好的開展教學(xué)。在這種條件下，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力是十分重要的。現(xiàn)代教育更主張構(gòu)建新的師生關(guān)系，這給自主學(xué)習(xí)的發(fā)展提供了沃土，由于教學(xué)大環(huán)境的影響，自主學(xué)習(xí)在教學(xué)中被大力倡導(dǎo)。針對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)，初中語(yǔ)文教學(xué)難度加大，對(duì)于教學(xué)以及學(xué)生思考問題的深度都有了更近一步的要求。因此在語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為了重中之重。

一、探究提高學(xué)生自學(xué)能力的重要性

1.1自主學(xué)習(xí)能力是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

現(xiàn)在的教學(xué)教師更多起到引導(dǎo)教學(xué)的作用，這順應(yīng)了教學(xué)理念的新發(fā)展，極大的促進(jìn)了教學(xué)。觀其原因，一方面是由于這是時(shí)代的大趨勢(shì)，自主學(xué)習(xí)的方式一直被人們所提倡。第二則是終身學(xué)習(xí)是在自主學(xué)習(xí)的前提下得以開展的。這足以見得自主學(xué)習(xí)對(duì)于人們學(xué)習(xí)起的重要作用。需要注意的是與其說教師在傳授知識(shí)，不如說教師傳授知識(shí)的同時(shí)更多的致力于讓學(xué)生擁有獨(dú)立學(xué)習(xí)的品質(zhì)。唯有具備一定的自學(xué)能力，學(xué)生才能不斷持續(xù)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.2自主學(xué)習(xí)能力是教育與素質(zhì)教育的重要內(nèi)容

現(xiàn)代教育更主張以教師為引導(dǎo)學(xué)生為主導(dǎo)的新型的師生關(guān)系，通俗起來(lái)說就是要讓學(xué)生更多的去思考、動(dòng)腦、參與。此外，素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是讓學(xué)生不斷的思考，動(dòng)腦。學(xué)生只有通過不斷自主學(xué)習(xí)心智才能成熟起來(lái)，因此說自主學(xué)習(xí)能力是教育發(fā)展的重要內(nèi)容。

二、探究培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

一是預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)入初中階段，由于學(xué)科種類的增多以及學(xué)科難度的增大，預(yù)習(xí)就成為了一件十分必要的事情。二是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，教師無(wú)論教授多少內(nèi)容，學(xué)生可能會(huì)有或多或少不理解的地方，讓學(xué)生更多的思考，才更加有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。三是課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)比較瑣碎，需要學(xué)生更多的做好課后復(fù)習(xí)。

三、探究在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

3.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考

提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要讓學(xué)生主動(dòng)起來(lái)，以興趣作為加持在教學(xué)中更多鼓勵(lì)學(xué)生。針對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說，由于語(yǔ)文教學(xué)本身的繁瑣知識(shí)點(diǎn)的細(xì)碎，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可能會(huì)缺乏一定的興趣，這就需要教師在教學(xué)策略方面做出努力，更多的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個(gè)基礎(chǔ)上再鼓勵(lì)學(xué)生更多的進(jìn)行思考。在這個(gè)過程中，教師要注意要明確教學(xué)目標(biāo)，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。

比如教師在教學(xué)人教版七年級(jí)看云識(shí)天氣的內(nèi)容時(shí)，教師就可以先利用問題的形式來(lái)開展本節(jié)課內(nèi)容。例如“在生活中，可以通過哪些事物或者景象來(lái)判斷天氣呢？”學(xué)生就會(huì)針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行激烈的討論。然后教師就可以開展本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容利用云來(lái)判斷天氣。教師可以提出一系列問題，讓學(xué)生先明確教學(xué)目標(biāo)。比如不同的云的形狀對(duì)于天氣的預(yù)兆影響。讓學(xué)生通過對(duì)課文內(nèi)容自主學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。通過這樣的方式，不但改變了教學(xué)沉悶的氣氛，也更多的培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.2以學(xué)生為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生要更多的參與進(jìn)來(lái)。在這個(gè)過程中，學(xué)生的思維被充分拓展，從而有利于學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的思考。此外，以學(xué)生為主導(dǎo)還需要構(gòu)建一種和諧良好的師生關(guān)系。教師在課堂上要更多的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，更多的引導(dǎo)學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

比如教師在教學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《醉翁亭記》的內(nèi)容時(shí)，考慮到學(xué)生之間以及學(xué)習(xí)過不少的文言文，對(duì)于文言文的釋義也有了更深的理解。教師就通過讓學(xué)生自主分析翻譯文言文的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。考慮到公平性等問題，教師可以采用讓學(xué)生輪流一人翻譯一句的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如果學(xué)生有翻譯不當(dāng)，教師可以及時(shí)進(jìn)行更正與補(bǔ)充。以這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，使得每個(gè)學(xué)生都有了更多的機(jī)會(huì)來(lái)培養(yǎng)自學(xué)能力，也可以很大程度促進(jìn)教學(xué)的開展。而且學(xué)生自己翻譯會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更加深刻的印象。

結(jié)束語(yǔ)

在初中階段，由于課程的緊張等種種原因，具備一定的自學(xué)能力是對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基本要求。這主要是是考慮到當(dāng)今教學(xué)的開展與學(xué)生的的自主學(xué)習(xí)。針對(duì)于初中階段語(yǔ)文教學(xué)，教學(xué)有了更高的要求。在初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師要讓興趣作為教學(xué)發(fā)展的推動(dòng)力。其次，教師在教學(xué)中要更多的以學(xué)生為主體，讓學(xué)生更多的思考探究。只有通過這樣的方式，才能不斷提高學(xué)生自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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