游戲教學法在初中體育教學中的應用

陳嘉欣

摘要：在“健康第一”教育指導思想的指導下，體育的重要性日益凸顯。體育是提高學生身體素質，促進學生全面發展的學科，對于處于身體發育關鍵時期的初中學生，通過體育鍛煉達到身體健康的目標，以促進學生的全面成長和發展是非常重要的。為提高初中體育教學質量，促進學生更加健康全面成長，教師應在課堂上進行游戲活動，激發學生的學習興趣，從而不斷提高教學效率，樹立學生正確的體育精神。以此理念為教學基礎，本文主要介紹如何在體育教學中進行游戲活動，僅供各位同仁參考。

關鍵詞：游戲教學;初中體育;開放性;團隊性;針對性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-048

初中體育教學是為學生們所歡迎的學科之一，因為體育具有很強的開放性，能夠有效的放松學生身心，是增強身體素質和促進其心理健康的主要課程之一。但是在現階段體育教學的實踐中不能發現，由于傳統的教學模式過于單一和乏味，導致學生的學習興趣逐漸降低，甚至產生了排斥性的學習心理，這不僅不利于體育運動教學的開展，也更不利于學生的身心健康成長。游戲教學很好的適應了初中生的心理特點，在激發其學習興趣的同時，還能夠保障體育教學的順利開展。因此初中體育教師要緊抓游戲教學這一基本形式，充分的把握游戲的核心內涵，在保障教學有效性的同時促進學生身心健康成長與全面發展。

一、開放性游戲激發學習興趣

由于體育教學具有很強的開放性深受初中學生們喜愛，但是在現如今的體育教學中，很多學生對體育課的印象就是教師帶領學生們一起做熱運動，然后解散做自由活動。不僅沒有體現初中體育教學的開放性，還在一定程度上限制了體育作用的發揮。在以游戲為基礎的初中體育教學開展的過程中，教師要充分的運用游戲實現教學的開放性，既體現學生的主體地位，也激發學生的學習興趣。

在教學開展的過程中，初中教師可以以田徑內容為基礎創新游戲形式，既體現游戲開展的可操作性，也能夠使全班學生都積極的參與到游戲當中。例如教貼名牌的游戲與田徑游戲相結合。首先教師要讓學生們在上課之前貼好若干紙條，并在紙條上寫上自己的名字，然后再在紙條上貼上膠帶，以便于更好的將紙條貼在其他學生的身上。在體育課開始的前期階段，教師要帶領學生進行熱身運動，以免在游戲的過程中因準備不充分而受傷，最后教師要讓學生們分散開來，然后以哨聲為令，在哨聲響之后學生們開始游戲讓學生躲避其他學生使自己不被“貼”，然后抓住機會將自己的紙條貼到別人身上，被貼到三個以上的紙條的學生則視為淘汰。通過這樣的游戲形式去體現了教學的開放性也很好的，符合了現階段初中學生的心理特點，在提高其反應能力的同時也充分的提高了其短跑和耐力跑等水平。

二、團隊性游戲培養合作精神

體育教學的重點絕不僅僅是增強學生的身體素質，更重要的是做好德育教育促進學生的全面發展。在教學實踐中不斷發現，現階段很大一部分學生都是獨生子女，其社交能力和與人分享的精神有所欠缺。但這又恰恰是學生成長與社會發展的必要素質，所以教師需要以體育游戲為基礎，培養其團隊合作精神。只有這樣才能夠讓學生意識到團隊合作的重要性，并且在分享與合作的過程中促進學生的全面發展，進而實現素質教育這一基本教學目標。

教師就可以以學生們深受喜愛的籃球運動為例，開展團隊性的游戲活動，既提高其籃球水平，也能夠以團隊的基礎形式培養與提高其合作精神。例如教師可以開展“連續籃板接力”的游戲。首先教師要將學生分成10人一組，每組以立柱布置的形式站在籃球場上的罰球區，在教師發出投籃命令之后，團隊負責人的學生運球并向前跳，將籃球猛砸到籃板之上，立即跑到團隊的隊委而跳轉后面的學生，則迅速趕上籃球，繼續將籃球砸向籃板，并跑到球隊的隊尾，以此類推進行循環。在此過程中，小組學生若是未接到籃球則扣一分，分數最多的小組獲勝。通過這樣的方式，不僅體現了游戲教學的團隊性，還通過趣味游戲的形式，極大的激發了學生的籃球運動興趣，為培養其籃球愛好奠定了基礎。

三、針對性游戲提高體育水平

與傳統的體育教學相比，游戲教學不僅僅具有著非常強的趣味性，還能夠針對教學的某一環節進行趣味教學，體現教學的直觀性。這不僅僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠通過針對性的游戲訓練，使其在反復的練習中牢牢掌握教學重點，進而提高其運動水平。因此初中體育教師要著力于教學環節的優化，并且以游戲教學為基礎做好針對性的教學，既提高課堂教學效率，也提高學生的體育運動水平。

例如在傳統的短跑教學過程中，為了提高學生的爆發力，教師往往是針對學生的腿部力量進行訓練，而這樣的教學方式存在著一定的單一性，此時教師就可以利用具有針對性的游戲開展教學，即提高其身體素質也提高其運動水平。首先教師就可以以蛙跳接力的形式開展游戲教學，設計一個“你追我趕”的游戲形式，讓學生在以蛙跳形式為基礎的接力追逐中，提高其腿部力量和爆發力，以此來提高其短跑成績。

綜上所述，體育游戲作為一種與體育活動形式一致的教學方法，深受初中學生的喜愛，既增強了學生的參與熱情，也在優化體育鍛煉效果方面發揮著自己獨特的價值和作用。初中體育教師應該把握本學科的特點與內涵，立足于游戲教學的基本理念，積極的探索課堂教學中體育游戲的有效方法與策略，都有不斷的優化體育組織形式才能夠推動初中體育教學的現代化發展，為實現學生的全面成長奠定基礎。

參考文獻

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