小學科學課小組合作學習模式探討

茍賢云

摘要：隨著新課程教學改革的持續深入發展，小學科學課的有效性受到人們的關注，如何有效提高小學科學課質量和教學效率，促進學生科學核心素養的培養，成為教師教學的重中之重。小組合作學習模式的應用，有效提高了小學科學課的有效性，實現了學生科學學習興趣和積極性的提升，達到了新課程教學改革的要求。本文通過探討小學科學課小組合作學習模式，希望對促進小學科學課的改革，實現學生全面發展做出積極貢獻

關鍵詞：小學科學;小組合作;模式;探討

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-067

引言

小組合作教學方式是運用學生、小組、班集體等形式，對小學科學教材開展小組合作學習的模式進行講解，給學生提供充分的自主學習機會。通過小組合作式學習，表達自己的觀點和見解，進而探討如何解決實際問題，培養學生的科學綜合素養。小學科學由于具有一定的抽象性，學生看不叫摸不著，無法直接有效的進行學習，導致學習起來比較困難，通過小組合作，學生可以及時進行交流，一起學習，共同進步，共同成長，對于學習效率的提升和小學科學課質量的改善具有非常重要的作用。

一、小組合作學習在小學科學課中運用的意義

我國的基礎教育承擔著時代的使命，新的教育觀念和新的教學模式正在改變中小學教師的教學體制。因此面對這樣的科學教學改革，教師需要探索新的課堂教學模式，以提高小學科學課的教學效率。首先運用小組合作教學法是社會發展的需要。現代社會是分工更加完善的社會，小組合作學習是現代教育的主要目標之一。社會的發展要求學校教育應注重社會的長遠發展，以全面提高學生的基本素質。其次是學生的發展需求。在人格形成發展方面，小學生不僅具有一定的分辨是非的能力，而且具有自己的價值觀和道德水準。小組合作學習模式改變了以前的純教師教學概念，使學生能夠積極參與主動學習并成為課堂的主人，教師在教學模式過程中逐步開發或探索學習內容。再次小學生對科學知識充滿好奇心，科學教學中運用小組合作教學方法可以幫助他們分享學習的樂趣，并進一步鼓勵學生積極參與探索性學習過程。在學習過程中，將學習主動權轉移給學生，可以最大程度的發揮學生主觀能動性。

二、小學科學課小組合作學習模式的探討

1.實施小組合作學習，有效進行互幫互助

在小組合作學習的過程中，必須給與學生發展的機會，學生的個人化需要必須予以滿足，使學生建立對科學學習的信心。小組合作學習活動可以使學生通過多維互動、相互加強和互補而達到和諧相處的狀態。教師的教學要根據不同學生的差異，科學合理的設置小組成員，促進組內學習的互幫互助，共同完成學習任務。同時讓小組成員積極幫助他人，并專注于提高小組的整體能力。例如，在《制作鐘擺》一節學習中，要通過小組合作教學方法，提高學生獨立研究能力，讓學生發揮自己的聰明才智，積極進行制作，科學的尋找解決問題的方法。在此過程中，它通過調動學生的內在力量，促進了學生的學習過程和課堂上學習任務的執行。

2.認真總結經驗教訓，不斷完善小組合作學習模式

小組合作教學模式可引導學生進入更廣闊的思維空間，強化教學效果，教師根據學生所體現的情況以及提問和討論的過程，來確定強化授課的內容。在進入小組合作學習模式之前，內容的選擇是關鍵。小組合作的問題應該在學生自主學習和小組討論后決定，例如《光的傳播方向會發生改變嗎》一節中，教師可以讓學生帶著疑問進行實驗，看光經過棱鏡后是否發生了折射。帶著問題的探索與合作可以促使學生積極響應并加深他們的理解。因此小組合作的問題應該是適度的，研究問題的復雜性應該足以滿足學生發展的需要，進而鼓勵學生進一步探索。在這樣的課程教學過程中，學生產生的問題會隨時得到解答，提高了教學質量和教學效率。

3.教師要積極做出評價，改善不足

通過開展小組合作學習模式，教師要及時適當地獎勵、贊美和稱贊表現好的學生，使學生可以體驗成功的喜悅并產生積極的情緒。在本課程的最后進行科學評估，以統一的方式對每個組進行全面評估。將評估結果寫在黑板上，最后記錄在學生分數中或用于某些班級活動評估中。小組合作學習模式強調教師要更加重視學生的學習，教師是學生學習的導師、合作者和助手，要充分發揮教師的作用，有效培養學生的獨立學習能力、思考能力、解決問題的能力和溝通能力，并通過評估系統科學反映學生在整個學習過程中的具體表現。每個標準評分指標都具有很高的意義，它不僅可以評估學生對科學問題的理解和掌握程度，還可以反映一個人的深入研究能力。

結論

綜上所述，面對新形勢下小學科學課程教學的改革，小組合作學習的教學方法可以有效提高學生的科學學習興趣，提高科學知識的掌握程度和應用能力，進而提高學生的自主學習能力。因此教師要科學實施小組合作學習，有效進行互幫互助、認真總結經驗教訓，不斷完善小組合作學習模式、積極做出評價，改善不足等策略，才能有效提高小學科學課程的教學質量和教學效率，促進科學課程教學改革目標的實現，滿足學生全面發展的需要，為社會培養更多高素質人才。

參考文獻

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