新課程改革在小學體育創新教學設計中的思考

廖篤銳

摘要：傳統教育過于重視文化教育，輕視體育教育。我國提出的新課程改革，也是在循序漸進的過程中，不是一朝一夕能實現的。體育課程是小學生全面發展、提高綜合素質的關鍵課程之一，應該結合新課程的改革來重視體育、發展體育，為學生樹立終生體育鍛煉的思想。在小學的體育課程中，教師要做到結合理論知識和實踐課程，避免傳統的邋遢教育方式和口頭教育手段，革新體育課程模式，讓小學生在體育課程中好好鍛煉身體素質實現身心健康。

關鍵詞：新課程改革;小學體育;創新教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-103

在新課程改革的大背景下，探討小學體育創新教學設計，是加強體育學科長期健康發展的重要手段。以下是創新體育教學設計的建。

一、教學內容游戲化，讓學生積極參加體育教學

興趣才是最好的老師。小學生最引人注目的特征是，現在這個階段身體的發育和心理發育還不成熟，對新事物抱有好奇心。所以在課堂教學中可以靈活運用小學生愛玩的特性，制定游戲教室的教育形式。這不僅可以實現小學生在體育教室的訓練，還可以加深小學生對體育的知識，進一步提高對體育的興趣。有效結合理論知識和實踐訓練，實現有效教育，適應中國新的教學計劃改革方針，讓小學生在教學中具有積極的學習態度和參與意識。在小學的體育課程中，身體素質十分重要，即使沒有良好的身體素質也不能奠定文化教育的基礎。游戲教學讓學生在鍛煉身體的同時得到全方位的發展，還能提高智力。智力的發展對學生今后的學習過程起到了很大的作用，很好地利用體育游戲的教育來開發智力，進而有助于學生文化課的發展。體育和游戲結合起來的話，游戲活動和體育運動就會緊密結合。如果只是體育運動的傳統模型，小學生沒有興趣，配合度也不高。小學階段的學生在身體功能上沒有完全發育，正是延長了身體的關鍵時刻，傳統模式的運動也可能造成小學生身體不適。利用好的游戲教育，激發小學生對體育活動的興趣程度和吸引力，讓他們在游戲模式中鍛煉身體，在快樂的環境中培養學習中的心靈智慧，提高教育質量和教育水平做到體育教育和有效策略結合的成果，為小學生建立更豐富多彩的教育教室。

二、教學內容生活化，讓學生樂于體育運動

因為運動是生活的源泉，所以教師必須把體育課的內容做得更接近學生的日常生活。老師平時對學生很了解，仔細看有關喜歡和生活的教育內容，學生積極參加體育活動，激發對體育的興趣，培養學生自己的鍛煉意識，掌握生活常識和技能。比如，教師在上課的時候設置了“田間大豐收”的背景，讓學生使用體育運動，讓學生搬運田地里的果實和蔬菜。學生可以用蛙跳或投擲相關動作完成體育任務。在農村勞動的情況下，不僅能吸引小學生進行鍛煉，還能在運動中了解農民伯伯的辛苦和勞作。教師適當普及種田知識，小學生可以在體育教室里快樂地成長。

三、在體育課堂中強化小學生的安全意識

體育課上不安因素很多，小學生還很年輕，可能不重視安全意識。教師在上課前應該對小學生進行安全教育。首先要熱愛自己，加強身體鍛煉，提高自己的素質，重視自我保護，學會自我保護，在運動前了解運動操作，在練習時也要確認運動場和運動器具是否有問題，確立安全第一意識。第二，要關心他人，加強保護和訓練，小學生要養成保護他人、幫助他人的好習慣。第三，教師要為小學生普及正確使用運動器材，在教學中有目的，組織布置小學生進行訓練，培養學生愛護場所，培養愛護器材的習慣。

四、教學評價多樣化保證教學目標的實現

教學評價是教師對教學工作以及學生的學習質量，學習成績做出客觀的價值判斷，是教學過程中不可缺少的步驟。評價分為語言評價（口頭表揚）、物質評價（送糖果、送粘貼）和行為評價（擁抱，摸頭），這三種方式對于小學階段的學生十分有效，并且可以做到鼓勵和促進學習的作用。

五、借助課程改革解決問題，培養小學生探究意識

使用新課程改革原來的教育方式解決傳統教育中存在的難題，運用多媒體，利用圖片和視頻對理論知識和技術動作進行解說，讓學生用眼睛觀察和用心體會。這種方式大大提高了小學生的學習質量，提高了學習興趣，更好地實現了體育教育改革。同時，在體育課程改革下，教師也培養小學生的團隊意識，自主探究能力，提升小學生的綜合體育素質。

教育內容改革是根據原來的內容，根據學校場所、器材和學生的實際情況進行革新和增減，加上有效的教育內容，刪除無效的教育內容，不斷優化小學生的體育教育的內容和方式。按照新課程改革的方針，以小學體育教育的方式進行革新和設計，切實彌補我國長期體育教育的缺陷，設計符合小學生特點、符合時代發展需求的有效性和可行性的教育。培養小學生的體育意識，不僅把體育作為一門課程和技術練習，應該在體育學習中掌握一定的運動技能，培養小學生一生的體育鍛煉意識養成良好的習慣。

六、結論

體育教育課的彈性較大，不存在硬性教育，教師根據學生能力和學校環境設計教育內容，加強學生體質時重視學生人格的培養。教師指導和幫助小學生提高身體素質，不斷豐富體育文化，促進學生身心健康和全面發展。

參考文獻

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