素質教育在小學語文教學中實施

邱珍蓮

摘要：隨著素質教育的持續深入進行，小學語文教學改革也在積極有效的開展。如何促進素質教育在小學語文教學中的應用，提高小學生綜合能力成為教師教學工作的重中之重。因此教師要積極對語文課堂教學策略進行研究，提出切實可行的教學策略，實現學生語文學習效果的提高，達到素質教育的目的。本文通過對素質教育在小學語文教學中實施的策略進行探討，以提高學生的具體學習效果，滿足學生發展的需要，達到新課程教學改革的目標。

關鍵詞：素質教育;小學語文;教學;實施

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-119

引言

素質教育背景下，學生語文綜合素養的培養受到人們的廣泛關注，如何有效提高學生的語文綜合應用能力，滿足社會高速發展的需要，這就要求教師不斷提高自己的教學水平，促進小學語文課堂教學有效性的提高。因此教師要針對具體的教學情況，采取切實可行的教學方案，按照因材施教的原則，有效提高學生的實踐應用技能，從而促進素質教育在小學語文教學中的實施，達到新課程教學改革道德要求，實現學生綜合素質的提高，達到全面發展的目的。

一、合理設置教學內容，促進學生語文素養的提高

素質教育在小學語文教學實施的過程中，教師應為語文教學建立精確的定位，以避免在學習過程中過分強調形式。使教學過程看起來不錯，但是學生的語文綜合素養并沒有提高，因此教師要讓學生通過理解來練習，然后自己積極進行實踐操作，這樣他們就可以更好地理解語文的含義，從而全面提高學生的語文綜合素養，更好地滿足時代發展的需要，更好的為社會的高速發展服務。科學合理的設置教學內容，有利于學生的整體發展和進步，實現學生語文核心素養的培養，達到素質教育的目的。例如，在《陶罐和鐵罐》一課學習中，教師可以讓學生分角色朗讀，合理設置教學內容，讓學生體會課文的中心思想，培養學生在與他人交往中相互尊重、和睦相處的素養。

二、加強指導，培養學生的思維能力

語文教學具有很強的特色性，與其他學科相比，它更注重學生的教學體驗。因此，在語文教學過程中，教師必須重視對學生的幫助，讓學生多感觸，有效提高學生的語文素養，發揮自己的思維能力和感知力，進而全面提高語文綜合素養。例如，在《惠崇春江晚景》一課學習中，教師可以先就詩歌背景進行描述，以便學生對當時的環境有個清晰的認識，進而安排學生有感情的朗讀，以幫助學生更好地了解作者的中心思想，體會“遙知朔漠多風雪，更待江南半月春”所包含的意思。此外教師還要積極組織活動，以幫助他們提高實踐技能和思維能力。通過這種教學方法，可以有效提高學生語文應用能力，語文綜合素養得到了全面的提高。教師要針對學生的實際情況，制定切實可行的解決方案，有利于學生語文課程的學習，達到事半功倍的效果。

三、積極運用現代化教學設備，正確使用多媒體進行教學

隨著科學技術的進步，現代化教學設備的更新換代越來越快。在小學的語文教育過程中，多媒體技術與教學的結合可以更好地提高學習內容。通過對教學實踐的分析，教師應注意學生的實際學習情況，并通過多媒體教學，以提高學生的積極性。多媒體教學具有便捷高效、快速準確的特點，因此教師要積極促進多媒體技術在實際教學中的應用，針對具體的問題，在多媒體中展示給大家看，有效提高了教學策略。例如，在《富饒的西沙群島》一課學習中，教師可以使用多媒體教學，展現我國西沙群島的美麗與富饒，提升學生的愛國主義精神，提升學生的綜合素養。多媒體教學是一把雙刃劍，只有科學合理的將其進行處理，才能夠有效提高教學質量，滿足學生實際發展的需要。

四、運用小組合作式教學策略，促進素質教育在小學語文教學中的實施

新的課程改革強調了學生在課堂上的主體地位，從而提高課堂教學的有效性還可以幫助學生提高自主學習能力。例如，當教師在講解內容時，首先必須根據特定要求將班上的學生分成幾組。此后，教師可以給每個小組一些不同的研究任務，然后為每個小組提供該部分課堂教學所需的適當的教材和工具。然后，教師可以給每個小組一些不同的研究任務，讓小組內成員積極參與進來，共同做好相關問題的研究好解答。最后，教師必須指示小組中的學生完成作業，以便他們共同完成教學任務并通過討論選擇合適的方法。以此增強學生的語文技能，實現學生的全面發展和及進步，達到新課程教學改革的目的。

結論

綜上所述，面對新形勢下素質教育的改革，小學語文教育也要逐步改善原有的教育模式，采取切實有效的教學方法和策略，有效促進素質教育在小學語文教學中的實施，達到新課程教學改革的目標。同時教師要針對小學語文教學，要科學開展教學活動，提高教學效果、加強指導，培養學生的思維能力、正確使用多媒體進行教學、積極開展小組合作教學活動，從而有效提高語文課堂教學有效性，有效實現學生總體素質的提高，達到素質教育的目的。

參考文獻

[1]畢文艷.淺議提高小學語文課堂教學有效性的有效措施[J].科學中國人，2017，（7）.

[2]范斌.對小學語文教學高效課堂的探尋和思考[J].教育學周刊，2017，（12）.

[3]劉國.新課改下如何提高小學語文課堂教學有效性[J].教學管理研究，2017，2（16）