在小學語文教學中滲透德育思想的實踐探討

傲圖洪其米克

摘要：教師的職責在于教書育人，教書和育人是密不可分的。在小學語文教學過程中，教師除了要對學科知識給予教學以外，還需要根據課文的特點，對學生進行思想道德教育，這既是語文學科的教學要求，也是推行素質教育的教學目標。將德育思想融合在日常的語文教學過程中，可以使學生在學好語文基本功的同時，提高他們的審美能力和價值觀念，在培養了他們的道德情操的同時也增強了他們的愛國主義情懷。下面就筆者在小學語文教學過程中，將德育思想滲入語文教學的一些做法，給以總結。

關鍵詞：小學語文;德育教育;滲透教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-122

引言

近年來，培養小學生語文教學中語文素養一直是我國教育部門所關注的焦點。小學生從小樹立良好的思想道德素質對他們未來的發展有著重要意義。小學語文教師在教學過程中，除授課外，也要將德育教育有效滲透在語文實踐教學中，進而培養小學生文化修養與道德素質，從而將來做一個德、智、美全面發展綜合型人才。

1.樹立良好的教師榜樣作用

在小學語文德育教育的培養工作中教師的榜樣作用至關重要。師者表也，教師不僅是學生德育教育工作的實施者與參與者，同時更是學生日常接觸學習的典范。小學階段的學生有著較強的學習能力和模仿能力，因此，教師在日常教學活動中應該從點滴小事做起，為學生做好表率作用。首先來說，在日常教學活動中應該以謙和的態度與學生交流溝通，為學生營造一個平等和諧的學習環境，同時以自己的榜樣作用潛移默化的影響學生的性格品質發展。其次，教師還應該注重自己在教學活動中言行，避免將社會不良習慣帶到教學活動中去。教師的榜樣作用與影響力是學生德育教育過程中最重要的參照學習標準，因此教師要時刻注意為學生樹立良好的學習形象，從自己的一言一行中滲透德育教育，為學生做好榜樣作用。

2.結合課堂教學，滲透德育教育

小學語文的德育工作離不開日常課堂教學工作的滲透，在語文課堂教學中的德育教育工作主要表現在結合課本教材內容，進行分析與講解，促使學生在學習的過程中逐步深化德育教學目的。小學語文教材內容通常具有簡單易懂富有深刻教育意義的教學特點，在課堂教學活動中教師可以結合課文內容對學生進行德育教育的滲透工作。針對文章內容中所包含的深刻意義及教育作用，可以鼓勵學生積極發言，談一談自己的看法和認識，包括通過學習自己收獲了哪些知識以及感受等等。例如，在學習《詹天佑》這篇文章時，教師可以引導學生在學習的過程中深刻體會詹天佑那種深深的愛國精神，以及在當時歷史背景下修建這條鐵路背后的重要意義，通過熟讀全文，在教師的引導啟發下，走進濃厚的愛國情感中去，從而加深對原文表述內容的深刻理解與認識。通過對課文內容的學習，加深學生民族榮譽感與自豪感，在深化教學的同時，熏陶學生愛國主義精神，幫助學生在學習的過程中樹立正確的價值觀念，從而優化德育教育的作用。

3.合理開展課外閱讀，滲透德育教育

課外閱讀是小學語文開展德育教育工作必不可少的活動項目，在小學語文德育教育工作中教師要充分利用好課外閱讀活動，深化提升德育教育的質量。在進行課外語文閱讀活動時教師可以根據學生學習需求以及興趣愛好為學生推薦相關具有積極教學意義的圖書并布置相應的課外閱讀作業。在日常語文教學活動中，增加課外閱讀的重要性認識，根據教學情況每周為學生們安排一節課外閱讀分享課，引導學生將自己課外閱讀活動中發現的精美文章進行朗讀，并結合自己的認識簡單談一談文章的大意以及作者的寫作意圖，從而在提高自身閱讀能力的同時，加深課外閱讀的滲透教育意義。合理的課外閱讀活動不僅是良好的語文教學調節劑，定期組織學生開展有效的課外閱讀活動不僅有利于學生養成愛讀書的好習慣，同時可以在閱讀的過程中陶冶學生的人文素養，提升個人思想品質，豐富學生思想精神世界。

4.注重語文課外活動中的德育滲透

語文課外活動是學生最喜歡參加的教學環節，小學階段的學生都有愛玩的天性，參加語文課外活動不僅可以有效調節日常學習的壓力，同時可以豐富語文教學活動，在學生參與實踐活動的過程中深化德育教育工作。因此，在小學語文的德育教育工作中應該充分把握課外互動環節，在參與活動的過程中滲透德育教育，引導學生在玩的過程中又能學到課堂教學中沒有的東西，豐富課堂教學與德育教學的內容及形式。例如，定期組織學生進行歌詠比賽，以某一積極向上內容的主題，發動學生課下找尋資料，選擇具有教育意義的題材文本僅進行參賽，在娛樂競賽的同時又能受到教育。又如在節假日期間組織學生進行為烈士掃墓的社交活動，并在活動的過程中為學生講解我們現在的生活都是經過革命前輩的浴血奮戰換來的，在活動中滲透愛國情操，引導學生通過極具意義的掃墓活動激發民族自豪感與愛國熱情，升華語文德育教育的效果。

5.總結

小學階段是進行德育教育的重要時期，新時期背景下的語文教學工作不僅要通過日常的教學活動完成必要的文化課程學習任務，同時還要能夠在教學活動中滲透德育教育，幫助學生在學習的同時逐步養成良好的品德習慣，樹立正確的人生價值觀念，陶冶學生情操，豐富小學生精神世界。因此，教師在日常教學活動中要首先從自己做起，為學生樹立良好的模范作用，并結合日常教學活動，將德育教育工作滲透到教學環節的各個活動中去，注重學生思想品德與學習能力的綜合全面發展，為祖國培養德、智、體、美全面發展的合格人才。

參考文獻

[1]趙建成，石云龍.在小學語文教學中進行德育教育的方法淺談[J].中國校外教育，2017（2）.

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