幼兒園藝術教育中如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

王瑩

摘要：在幼兒園階段，幼兒教師要關注對幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，考慮到幼兒未來的發(fā)展，幼兒教師要通過藝術教育靈活多樣的形式，讓幼兒的想象力得到更多的保護和激勵，幼兒教師要發(fā)揮藝術教育的優(yōu)勢，讓幼兒的創(chuàng)造力，特別是創(chuàng)造思維和創(chuàng)造的基本行動力得到培養(yǎng)。

關鍵詞：幼兒教育;藝術教育;創(chuàng)造力教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-129

引言

在教育教學活動中，首先要認真研究關于如何培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的相關理論和已有經(jīng)驗，在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力這一任務或工作中，明確具體的目標和途徑問題。多年以來，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是教育工作者一個重要的方向和基本任務。因此，從幼兒教學的角度來看，教師首先要認真分析當前在幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)方面已經(jīng)取得的成績和存在的不足，這樣才能讓我們接下來的工作有更加明確的方向。

一、當前幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

（一）缺乏對幼兒進行創(chuàng)造力培養(yǎng)的觀念

在幼兒階段，幼兒們的想象力非常豐富，這是創(chuàng)造力的重要組成部分。實際上，在幼兒園階段，幼兒們會接觸到非常豐富的藝術類課程以及人文的課程，對幼兒進行創(chuàng)造力培養(yǎng)有著很多的優(yōu)勢。不過，很多的幼兒教師在培養(yǎng)幼兒們創(chuàng)造力方面缺乏正確的觀念，也使得教育教學活動中不僅沒有很好地保護幼兒們的想象力，發(fā)揮他們的想象力優(yōu)勢，甚至出現(xiàn)了扼殺想象力的情況。幼兒教師要發(fā)揮主導作用，所以，在幼兒教師的引導鼓勵和呵護之下，幼兒在想象力方面以及創(chuàng)造思維方面可以得到有效地引導和培育，然而教師如果缺乏這方面的意識和行動的話，會起到相反的作用。

（二）教學內(nèi)容單一

要想培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維，鼓勵幼兒的想象和自由自在的藝術創(chuàng)造，幼兒教師在教育教學的方式方法方面要盡量多樣化，但是長期以來，很多幼兒教師在課堂上采用的教材比較傳統(tǒng)，教學的方式也比較單一，這樣的情況大量存在，也影響了對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。特別是藝術類的教育教學活動，要能夠充分地吸引幼兒的注意力，他們積極地參與和體驗，才有可能讓他們在創(chuàng)造思維和想象力方面得到更多的啟發(fā)，從而促進他們想象力的發(fā)展。

二、幼兒藝術教育活動中對幼兒進行創(chuàng)造力培養(yǎng)的策略

（一）在幼兒音樂教育活動中，滲透創(chuàng)造力的培養(yǎng)教育

音樂是一種藝術類的活動，幼兒教育中，教師可以將音樂作為創(chuàng)造能力培養(yǎng)的載體，引導幼兒們在輕松的氛圍中學習，并展示自我，以此培養(yǎng)幼兒們的自主學習能力。幼兒們想象力比較豐富，總會出現(xiàn)一些奇怪的想法。在音樂課堂教學中，教師應引導幼兒充分地感受音樂，并且能夠伴隨著音樂舒展自己的身體，從而達到自主創(chuàng)編舞蹈的效果。幼兒在這樣的活動中，能夠達到一種非常放松的狀態(tài)。在這樣的狀態(tài)下，他們也最容易有一些創(chuàng)新創(chuàng)造。所以，幼兒教師可以在音樂這種藝術類的活動中，結合著舞蹈藝術，讓幼兒們能夠?qū)λ囆g教育有更多的親切態(tài)度，充分地感受音樂和舞蹈給自己帶來的放松和快樂滿足。另外，結合著音樂和舞蹈，幼兒教師也可以培養(yǎng)幼兒們的語言能力，將語言能力的培養(yǎng)和這樣的藝術活動結合起來，可以起到一舉多得的作用。語言的發(fā)展也伴隨著幼兒思維的發(fā)展，所以創(chuàng)造力的培養(yǎng)，實際上是幼兒創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的必然結果，結合著語言的訓練，幼兒的思維會朝著更加抽象的方向發(fā)展，當然受到年齡的限制，幼兒很難超越這一限制而跨階段地在思維方面有所發(fā)展，但是對于幼兒來說，更多的直觀體驗，也有助于將來他們抽象思維的發(fā)展。而且更多的直觀體驗與語言這樣相對比較抽象的形式相互配合，對于幼兒的想象和發(fā)散性思維的培養(yǎng)都非常必要。

（二）借助多媒體教學刺激幼兒進行創(chuàng)造

信息多媒體技術可以應用到幼兒的藝術教育活動中，無論是音樂、舞蹈，還是美術，這些藝術類的教育活動，都可以借助多媒體教學的方式來進行。與傳統(tǒng)的教學方式相比較，多媒體教學能夠用一種更加直觀的方式，給幼兒的視覺和聽覺帶來更多的沖擊，給他們更多的刺激，從而在創(chuàng)造發(fā)散思維等方面得到促進。特別是可以結合一些動畫的方式，讓幼兒們更加直觀地感受到綜合類的藝術活動。多媒體教學本身就具有更強的創(chuàng)新創(chuàng)造性，所以幼兒教師要善于運用多媒體給幼兒們打造出全方位的創(chuàng)新創(chuàng)造的環(huán)境，在對幼兒的視覺刺激方面效果尤其突出。這也要求幼兒教師在運用多媒體技術方面做到更加的熟練，在自己的教育教學活動中也融入更多的創(chuàng)新要素，在資源的整合創(chuàng)新方面給幼兒們帶來更多新鮮感。

（三）在創(chuàng)新的藝術活動中，提供積極的促進要素

幼兒每天在幼兒園的生活中都會接觸到一些藝術教育類的活動，對幼兒來說，通過藝術類教育活動的參與，可以更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，讓他們在一種自由自在寬松的氛圍中發(fā)揮想象力，感受創(chuàng)造活動給自己帶來的快樂和滿足。作為幼兒們學習活動中的主導者，作為幼兒日常幼兒園生活的領導人，幼兒教師要用自己的創(chuàng)新教學，給幼兒們帶去更多創(chuàng)新的刺激。幼兒教師要結合各種藝術類的教學活動，通過整合的方式，讓各種藝術活動相互結合，給幼兒們帶來更加強烈的藝術感受。例如，以往教師在開展幼兒美術教育活動的過程中，一般都是側重于美術理論知識的講解，或是美術作品的鑒賞分析，關注幼兒知識和能力的提升，對于幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)缺少重視。很多教師雖然重視對幼兒實踐操作能力的培養(yǎng)，但是也對臨摹特別重視。所以為了更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，教師要重點將美術、音樂和舞蹈等活動進行巧妙的結合，要讓幼兒有更多的觀察和直觀的體驗，用美術創(chuàng)造的方式，展現(xiàn)自己在舞蹈和音樂中的體驗。在音樂、舞蹈和美術中，都可以將自己日常生活中的觀察體驗展現(xiàn)出來。所以，幼兒教師要成為一個設計者和促進者，讓幼兒們可以在這樣的環(huán)境中不斷地感受到藝術給自己帶來的豐厚感。

結束語

總之，幼兒教師要重視對幼兒進行藝術類的教育教學的活動，并且有意識地引入創(chuàng)新的理念和方法，將培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造的能力作為重要的目標，加強評價標準的制定，加強對幼兒創(chuàng)造力的評估，有意識地開展創(chuàng)造類的教學活動，營造出濃厚的創(chuàng)造氛圍。

參考文獻

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