提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法

霍佳

摘要：隨著時代發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)也變得愈加重要，對于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)也是必修科目，是其后續(xù)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的立根之本。有效教學(xué)是近年來廣泛應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式，其將教學(xué)利益作為核心，以開展高效的課堂教學(xué)作為基礎(chǔ)，在提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)時，應(yīng)注重發(fā)揮教學(xué)才能，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方案，讓學(xué)生不斷適應(yīng)自己的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂效率;教學(xué)方法

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-35-272

課堂是開展教學(xué)活動的基本渠道，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵途徑，對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科來說也同樣如此。在新課程背景下，越來越多的教師開始對課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念并深入貫徹，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向和思路，有效提升了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，對培養(yǎng)和提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有著十分重要的意義。因此，進(jìn)一步分析新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的要點(diǎn)與策略尤為關(guān)鍵，教育工作者應(yīng)予以充分重視。

一、生活化學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡較小，充滿求知欲與好奇心，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要抓住小學(xué)生的特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這是提升課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。其中最重要的，就是建立起與生活之間的聯(lián)系，利用好學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生對生活的探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去解決生活中的問題，將生活與學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)貫通，以體現(xiàn)知識的應(yīng)用價值。基于這種理念，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要立足于教改前沿，利用生活將抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，將枯燥的內(nèi)容簡單化，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)思維，提升教學(xué)效率的目的。

比如，在學(xué)習(xí)對數(shù)字的認(rèn)識時，因?yàn)榻虒W(xué)對象是小學(xué)低年段的學(xué)生，他們對于“數(shù)”的抽象認(rèn)知能力比較差。為了提高學(xué)習(xí)興趣，教師可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行如下的教學(xué)設(shè)計：對10以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)識時，先不進(jìn)行數(shù)理知識的講解，而是讓其與學(xué)生的生活建立起聯(lián)系，將這些數(shù)字引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容上，如讓學(xué)生知道每個人各有5個手指、5個腳趾、2只眼睛等，使學(xué)生對這些數(shù)字形成一個形象化的認(rèn)知，有一個具體的概念，然后引導(dǎo)學(xué)生對周圍的事物進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)關(guān)于數(shù)字的內(nèi)容，如教室里有1個黑板、4個窗戶、2扇門凡此種種都與數(shù)字有關(guān)，通過真實(shí)的生活事物，讓學(xué)生真切地感受到數(shù)字的內(nèi)涵及其現(xiàn)實(shí)作用，為學(xué)生打開一扇通過數(shù)學(xué)認(rèn)識生活的大門，調(diào)動學(xué)生的觀察與思考興趣，。

二、實(shí)踐性學(xué)習(xí)，促進(jìn)能力提升

動手操作不僅是一種有效的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)形式，更重要的意義是能夠促使學(xué)生在實(shí)踐中理解并掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識與技巧，鍛煉其數(shù)學(xué)思維及方法，幫助他們積累廣泛參加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的經(jīng)驗(yàn)。課堂教學(xué)中，教師可以采取拼一拼、擺一堆、裁一裁等多種活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富且充實(shí)的動手實(shí)踐的機(jī)會，使他們從中獲得感性認(rèn)識，降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的難度，讓數(shù)學(xué)學(xué)科在他們眼中變得更加實(shí)用和有趣。

例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的知識時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“摸球游戲”、“鋪地磚”等教學(xué)實(shí)踐活動。在實(shí)踐活動開始前，則應(yīng)當(dāng)在設(shè)計教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)時進(jìn)行充分的預(yù)判，明確學(xué)生對這些實(shí)踐性內(nèi)容能夠較好地接受，積極促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)動手、動口與動腦的結(jié)合，通過充分展示課堂教學(xué)趣味性來引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)實(shí)踐。

三、合作式學(xué)習(xí)，推動優(yōu)勢互補(bǔ)

通過上文論述可以看出，無論是生活化教學(xué)還是實(shí)踐性教學(xué)，都是以學(xué)生為主體的，只有讓學(xué)生發(fā)揮出作用，才能從根本上提升教學(xué)效率。所以，教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生樂于進(jìn)行相關(guān)知識的探究。但是，由于小學(xué)生的能力還不完善，所以自主學(xué)習(xí)不能僅僅限定在學(xué)生個體的獨(dú)立學(xué)習(xí)上，還要積極采取小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。這樣的教學(xué)模式不僅可以在教學(xué)過程中培養(yǎng)小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，同時也為他們的數(shù)學(xué)知識探究帶來更多的樂趣，促進(jìn)學(xué)生之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，使得學(xué)生在離開教師指導(dǎo)的時候也能探究到數(shù)學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的成就感。

教師首先要全面了解小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，可以讓小組之間互相協(xié)助、進(jìn)行數(shù)學(xué)探究等，為小學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。教師要引導(dǎo)小學(xué)生以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵小學(xué)生在遇到困難時與小組的同學(xué)進(jìn)行探究，增強(qiáng)小組的凝聚力，使他們學(xué)習(xí)到的知識能夠在生活和學(xué)習(xí)中更好地運(yùn)用。在問題探究的過程中，教師要時刻注意提醒學(xué)生加強(qiáng)課堂交流，通過幽默的話語等方式來優(yōu)化教學(xué)氣氛，讓學(xué)生的知識、技能、情感和價值觀等方面都能受到積極的影響。必要的時候，還可以組織小組競賽，進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的熱情。

小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)生的生活以及升學(xué)等各個方面，都有著比較重要的作用，教師在進(jìn)行教學(xué)時要注重課堂的教學(xué)效率。教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生可以在興趣的指引下產(chǎn)生對于課堂教學(xué)內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生更加順暢地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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[2]張立成.淺談如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].課程教育研究，2019（52）：149.